小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入游戲化教學(xué)的方法探析

胡乙丁

[摘要]：隨著對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的深入，游戲教學(xué)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的課堂之中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，游戲教學(xué)更加充滿趣味性、生動(dòng)性和靈活性的特點(diǎn)，不僅能夠活躍課堂的氣氛、提高課堂的活力，還能夠?qū)魇谥R(shí)、加深對(duì)知識(shí)的理解程度具有良好的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)課堂 游戲化教學(xué) 教學(xué)方法

1、游戲教學(xué)的基本概況

1.1游戲化教學(xué)的基本概念

“游戲化教學(xué)”又被人們稱之為“教學(xué)游戲化”，通常指的是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠采用游戲的方式，促進(jìn)學(xué)生在游戲過(guò)程當(dāng)中獲取知識(shí)和技能的方法。游戲教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)常用的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生利用游戲輕松、快樂(lè)的獲取基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)娛樂(lè)、實(shí)踐的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能在娛樂(lè)當(dāng)中更為輕松的達(dá)到學(xué)習(xí)所設(shè)定的目標(biāo)。除此之王，游戲化的教學(xué)方式通常采用的是真實(shí)生活和虛擬情景相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)在游戲當(dāng)中所設(shè)計(jì)的情境中去體驗(yàn)和感受，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、掌握課堂知識(shí)，而且這種方法還能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中快速的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在一定程度上潛能的對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲化教學(xué)，將為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境氛圍，幫助學(xué)生解決問(wèn)題、探究體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在獲得真實(shí)沉浸性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

1.2、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)理論在我國(guó)正處于發(fā)展的初級(jí)階段，而大部分的老師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候從潛意識(shí)上去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合一些游戲活動(dòng)去豐富課堂的氣氛，從而獲取一定的教學(xué)效果。但是，對(duì)于游戲化教學(xué)模式而言，其所關(guān)注的則是對(duì)工具的使用，重點(diǎn)是要讓游戲性帶動(dòng)學(xué)生的身心體驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)，因此這種方式往往或?qū)е抡n堂中出現(xiàn)一種混亂的效果，從而使得測(cè)評(píng)結(jié)果差強(qiáng)人意，而這種情況的形成則主要是由于目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)觀念尚不成熟，游戲化教學(xué)主要集中應(yīng)用于低年級(jí)學(xué)生，再加上教師缺乏組織游戲活動(dòng)的能力，導(dǎo)致游戲教學(xué)僅僅停留在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的層面上，未能真正發(fā)揮其在游戲過(guò)程中讓學(xué)生獲得知識(shí)技能的積極效用，從而使得整個(gè)教學(xué)失敗。

2、游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略。

2.1、構(gòu)建明確的目標(biāo)

教師應(yīng)當(dāng)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中去加強(qiáng)游戲化的教學(xué)效率呢？這里我們應(yīng)當(dāng)了解游戲化教學(xué)模式所具有的根本目的及其實(shí)施的意義所在。從本質(zhì)上說(shuō)，所謂游戲化教學(xué)模式就是指利用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，利用游戲的趣味性提高學(xué)生的主動(dòng)性，并完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，怎樣去更好的運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式來(lái)完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所分配的任務(wù)和計(jì)劃，是教師需要考慮的重要內(nèi)容，同樣也是游戲化教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素所在這就決定了教師必須設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生能夠在游戲中完成特定的教學(xué)任務(wù)，并獲得真實(shí)的提升。

2.2、游戲設(shè)計(jì)的趣味性和生動(dòng)性

在游戲化教學(xué)這種模式當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)了解，這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本區(qū)別就是在于教學(xué)情境的趣味性以及生動(dòng)性，主要是通過(guò)構(gòu)建一種游戲的形成來(lái)促進(jìn)教學(xué)的活動(dòng)課程，對(duì)小學(xué)生有充分的吸引力，這是游戲化教學(xué)模式能夠贏得教師認(rèn)可與肯定的重要因素。因此，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)游戲教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠擁有更大的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠獲得更多的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到游戲活動(dòng)中。

3、游戲化教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

3.1堅(jiān)持游戲的趣味性

游戲教學(xué)模式作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中所運(yùn)用的一種輔助教學(xué)的工具，能夠更好的體現(xiàn)知識(shí)當(dāng)中的趣味性，因此在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)理順其教學(xué)的主要思路，做到主次分明，并堅(jiān)持運(yùn)用這種主次分明的教學(xué)方式來(lái)更好的運(yùn)用游戲教學(xué)，讓原本枯燥無(wú)味的教學(xué)模式變得更加趣味化、生動(dòng)化，從而讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的活動(dòng)中獲取所要得到的知識(shí)和技能。

3.2堅(jiān)持突出表現(xiàn)主題

在游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中要凸顯教學(xué)的主體，游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的就是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、想象力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力進(jìn)行更加深入完善的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)模式的時(shí)候應(yīng)當(dāng)規(guī)避教學(xué)的枯燥無(wú)味的特征，避免課堂的過(guò)分“熱鬧”，從而使得教學(xué)的目的適得其反。

3.3堅(jiān)持游戲運(yùn)用的靈活性和多樣性

在游戲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方面應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持靈活性也多樣性的原則，首先，教師應(yīng)當(dāng)合理、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和課程當(dāng)中去運(yùn)用這種教學(xué)方式，而不是過(guò)量、頻繁的去使用；其次，游戲設(shè)計(jì)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，教師在選用游戲活動(dòng)時(shí)要結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，要確保游戲活動(dòng)與課程內(nèi)容的貼合度。

3.4堅(jiān)持課堂實(shí)踐與生活相結(jié)合

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該堅(jiān)持課堂實(shí)踐和生活相結(jié)合的原則。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是為了能夠進(jìn)一步的對(duì)生活當(dāng)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，因此在課堂當(dāng)中對(duì)游戲教學(xué)的方式選擇方面應(yīng)當(dāng)注重于生活相結(jié)合，例如：在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)后可以與文具店銷售情景進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演收銀員，一個(gè)學(xué)生扮演顧客，通過(guò)挑選好自己想要的文具付款、收銀員找零這樣的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)算，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。此外，游戲的應(yīng)用也要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要選擇符合學(xué)生思維和智力的游戲，從而起到鍛煉學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力的積極作用。

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