提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的思考

姜立祥

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是打好小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。從當(dāng)前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，雖然有越來越多的教師認(rèn)識到了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的重要性，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，依然存在著趣味性不足問題，這直接影響到了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。為了打好小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷提高趣味性。我們應(yīng)采取形式多樣的游戲、靈活多樣的操作、緊張刺激的比賽以及生動有趣的練習(xí)等多種措施，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提高；教學(xué) 趣味性；思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是打好小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抽象性與小學(xué)生領(lǐng)悟能力不足之間的矛盾，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷提高趣味性，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取趣味性的方法，有助于進(jìn)一步提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓小學(xué)生快速有效的掌握數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)“寓教于樂”的目的。

1、提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)前，我們的小學(xué)生普遍年齡集中在7歲～12歲之間，他們正處在人生發(fā)育的關(guān)鍵階段，對于許多事物都充滿了好奇心。我們通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取趣味性的方法，可以進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持高漲的積極性。

2、讓小學(xué)生快速有效的掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是抽象性和宏觀性相結(jié)合的統(tǒng)一體。面對這種抽象的宏觀性的理論知識，我們要采取趣味性的教學(xué)方法改變小學(xué)生認(rèn)識不到位的問題，讓小學(xué)生更加快速有效的掌握這些數(shù)學(xué)知識。

3、減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。隨著新課改進(jìn)行的不斷加快，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)也成為了我們教師首要考慮的問題。我們在小學(xué)教學(xué)中采取趣味性的教學(xué)方法，有助于讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中快速有效的掌握數(shù)學(xué)知識，從而切實減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的現(xiàn)狀

從當(dāng)前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性發(fā)展來看，已經(jīng)有越來越多的教師認(rèn)識到了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性的重要性，然而依然存在著趣味性不足的問題。這也直接影響了當(dāng)前我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。當(dāng)前，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師越來越認(rèn)識到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)趣味性對于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的重要性。因而，他們越來越多重視提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。于是在具體的實踐教學(xué)中，老師們紛紛探索相關(guān)的趣味性教學(xué)的方法，采取多種有效的游戲等方式，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

然而，我們依然不能忽視，當(dāng)前依然存在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性不足的問題。這一階段的小學(xué)生，心智十分脆弱，特別是在遭受打擊后，便會影響到接受新鮮事物的熱情。因而小學(xué)生在面對如此抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，存在著畏懼心理，不知從何下手，再加上老師在實際教學(xué)工作中趣味性方法不足，直接影響了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，反而不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利有序的開展。

三、讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有趣味性的建議

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有非常重要的作用。為此，我們應(yīng)采取形式多樣的游戲、靈活多樣的操作、緊張刺激的比賽以及生動有趣的練習(xí)等多種措施，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

1、在形式多樣的游戲中讓小學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識。在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要采取形式多樣的游戲，讓小學(xué)生們在做游戲中學(xué)習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識。我們可以采取奪紅旗、爬高山以及數(shù)學(xué)醫(yī)院等游戲來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。比如在數(shù)學(xué)醫(yī)院這一游戲中，可以讓學(xué)生們擔(dān)任“數(shù)學(xué)醫(yī)生”，幫助學(xué)生迅速的學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

2、在靈活多樣的操作中讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要抓住小學(xué)生活潑好動這一天性，讓小學(xué)生在動手動腦的操作中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。

3、在緊張刺激的比賽中讓小學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識。心理學(xué)家研究表明，通過刺激可以幫助人們的大腦皮層興奮，從而達(dá)到加深記憶的目的。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采取緊張刺激的比賽讓小學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識。比如在教授小學(xué)生心算時，可以讓小學(xué)生自己組隊分為五人一組參加心算比賽，每組每次選出一名組員參加比賽，老師念出一組數(shù)字進(jìn)行加減法計算，速度較慢或者答錯的組員被淘汰。最后看哪一組剩下的學(xué)生最多哪一組獲勝。通過這種緊張刺激的比賽，可以讓小學(xué)生繼續(xù)深化自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

4、在生動有趣的練習(xí)中讓小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，離不開扎實有效的練習(xí)。在具體的課上練習(xí)以及課下練習(xí)中，也要采取生動有趣的練習(xí)方式，達(dá)到小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識的目的。對此，教師要加強(qiáng)與家長的溝通，將更多帶有趣味性的練習(xí)方法帶入課下練習(xí)中，從而達(dá)到讓小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識的目的。

總之，為了打好小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷提高趣味性。我們應(yīng)采取形式多樣的游戲、靈活多樣的操作、緊張刺激的比賽以及生動有趣的練習(xí)等多種措施，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝軍.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)的趣味性[J].中國校外教育（理論）.2008（03）.

[2] 王雙成.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)在實踐中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2006（04）.

[3] 劉春水.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的研究[J].新課程（下）.2013（12）.