請(qǐng)來多媒體上好數(shù)學(xué)課

趙海先

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中教師如果能巧妙運(yùn)用多媒體來輔助我們的教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧，生動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，教師教起來順手輕松，學(xué)生學(xué)起來也容易，不感到吃力，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效率不斷提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)大大提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；整合多媒體；事半功倍

多媒體走進(jìn)課堂，拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，集聲音、圖像、文字等與一體，給學(xué)生帶來更直觀更形象的教學(xué)資源。數(shù)學(xué)課堂也是如此，如果教師能巧妙運(yùn)用多媒體，最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，那么對(duì)課堂教學(xué)效率的提高是很有幫助的。新時(shí)期科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的教育也帶來了巨大的變化，當(dāng)前多媒體的出現(xiàn)為教師們的教育教學(xué)注入了新鮮的血液，為課堂提供了優(yōu)越的教學(xué)資源，但有些教師在運(yùn)用多媒體的過程中，由于方法不夠恰當(dāng)，也給我們的課堂教學(xué)帶來了不好的影響。比如有些課件設(shè)計(jì)得過于簡(jiǎn)單，就是簡(jiǎn)單的搬黑板，并且相對(duì)于教師寫在黑板上還不好的是，黑板可以長(zhǎng)期保留，而課件一放就過去了，使學(xué)生過目就忘了。還有的課件已經(jīng)偏離了課堂教學(xué)的內(nèi)容，或者是大得沖淡了課堂教學(xué)的主體，喧賓奪主等，所以說多媒體也是一把雙刃劍，教師要恰到好處地利用它，讓多媒體為我們的課堂教學(xué)增光添彩，那么究竟怎樣恰到好處地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)呢？本人結(jié)合自己多年以來在，數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法和意見，以饗讀者。

一、創(chuàng)設(shè)情境功不可沒

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境對(duì)教師的教學(xué)幫助很大，學(xué)生可以在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中如身臨其境，得到共鳴或者是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。比如可以拿生活中的一些實(shí)際問題，生活現(xiàn)象的音像資料，生活圖片信息等，讓學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐等來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。這讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)還真正體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。同時(shí)多媒體還能增加信息的容量和精彩程度，節(jié)省教師備課的時(shí)間與講課的時(shí)間。所以我們每一位教師都要善于利用多媒體來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識(shí)的欲望。學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性高，學(xué)習(xí)效率也逐步提升。

二、學(xué)科融合手到擒來

各學(xué)科之間都有許多融合之處，比如我們?cè)诘乩韺W(xué)科上學(xué)習(xí)的海拔、比例尺、方位、坐標(biāo)等都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，歷史上的名人、名著在歷史上的地位與成就，用圓和曲線來描述磁力線，重心和杠桿原理在數(shù)學(xué)中也有廣泛的用途等等，都從不同角度反映出數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的不可分割的聯(lián)系。所以作為數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐以及其他學(xué)科有機(jī)地整合起來。學(xué)科融合的知識(shí)大多比較淺顯，這時(shí)利用多媒體效果特別好。比如在學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)時(shí)，出示一些含有身高、體重、分?jǐn)?shù)等數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，學(xué)生看到這樣直觀的圖形，學(xué)起來具體直觀，明了。還有非常直觀的統(tǒng)計(jì)圖，教師可以利用多媒體給學(xué)生演示操作方法，也可以讓學(xué)生在多媒體上試著進(jìn)行操作，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，都躍躍欲試，學(xué)習(xí)的效果也大步提高。教師要善于利用數(shù)學(xué)的眼光和方法來解決問題，提提高數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，發(fā)揮數(shù)學(xué)的最大潛能和實(shí)用價(jià)值

三、知識(shí)變換銜接自然

數(shù)學(xué)知識(shí)中有一大部分關(guān)于圖形的知識(shí)，其中圖形的變換也是教材中的很大一部分內(nèi)容，有圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，在講解這一部分知識(shí)時(shí)，多媒體直觀生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)更為突出。教師可以利用多媒體把靜態(tài)的圖形變換成動(dòng)態(tài)的，在探索幾何圖形的性質(zhì)、圖形的變換及平面圖形與空間立體幾何圖形的相互轉(zhuǎn)換過程中，利用多媒體，讓學(xué)生建立空間概念，發(fā)展幾何直覺，多媒體可以直觀形象地把圖形展示給學(xué)生，并且還可以把靜態(tài)的書本內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的，化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，教師可以巧妙利用多媒體把圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等變換的動(dòng)態(tài)過程非常直觀明了地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在多媒體的演示下很容易就理解知識(shí)，弄清楚其原理，像圖形這一塊內(nèi)容如果單單地僅憑教師的講解，枯燥無味，學(xué)生聽得是一頭霧水，特別費(fèi)勁，最后還理解不深，長(zhǎng)期這樣下去學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但如果運(yùn)用多媒體效果就不一樣了，學(xué)生非常直觀地看到圖形的變換過程，直觀明了，理解起來還特別簡(jiǎn)單容易，有了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻大大提高了。多媒體為教師們的教學(xué)內(nèi)容提供了優(yōu)越的載體，讓所有的教師和學(xué)生都親身經(jīng)歷著圖形的變換，這樣不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)理解得非常深刻，透徹，還發(fā)展了學(xué)生的空間思維，想象思維，還讓學(xué)生對(duì)圖形得到了進(jìn)一步的理解和鞏固。所以說作為數(shù)學(xué)教師一定要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作優(yōu)秀的課件，在課堂上展示給學(xué)生，不僅節(jié)省了教師講課的時(shí)間，講課的難度，還大大地提高了課堂教學(xué)效率。這不正是我們每一個(gè)教師所努力追求的嗎？

四、利與交流恰到好處

由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)能力等都有所不同，所以教師在教學(xué)中一定要因材施教，因人而宜，選用多樣化的教學(xué)方法，通常運(yùn)用分組合作，小組交流就是很好的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法既能反映每個(gè)學(xué)生的想法和看待問題思路，還可以鍛煉學(xué)生的合作交流能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，展示能力，互相協(xié)作能力等。所以說交流合作是課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那么教師可以在學(xué)生交流時(shí)巧妙運(yùn)用多媒體，運(yùn)用多種手段來展示小組的學(xué)習(xí)成果。多媒體在這里可以是一個(gè)非常好的展示平臺(tái)，為學(xué)生提供多種多樣的展示方式。學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，成功的喜悅不言而喻，嘗到了成功的快樂，展示了自我，學(xué)習(xí)的積極性很高，從很大程度上提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力，還提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，可謂是一舉多得，何樂而不為呢？

五、展示作品形象直觀

新課程積極倡導(dǎo)的是合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，這也是當(dāng)今課堂上一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)生在展示時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的最大潛能，啟發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生通過多媒體展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的樂趣，展示了自己的成果，心里洋溢著甜蜜的滋味，并且其他同學(xué)通過多媒體看到這個(gè)同學(xué)的展示，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了思路，擴(kuò)大了思維，綜合素質(zhì)逐步提高。

總體來說，在日常的課堂教學(xué)中，教師如果能巧妙運(yùn)用多媒體來輔助我們的教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧，生動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，教師教起來順手輕松，學(xué)生學(xué)起來也容易，不感到吃力，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效率不斷提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)大大提高，這不正是我們做教師的最高追求嗎？所以教師們，努力吧，相信功夫不負(fù)有心人，我們一定能建造高效和諧的教學(xué)課堂。