高職院校職業(yè)指導(dǎo)研究

摘 要 高質(zhì)量開展學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，有利于提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展與成長成才。本文以承德石油高等?？茖W(xué)校為例，從全員參與、成立專業(yè)化隊(duì)伍、全程覆蓋、加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè)四個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)指導(dǎo)

“職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程?！痹诖髮W(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，高質(zhì)量開展學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展與成長成才。承德石油高等專科學(xué)校自實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)工作以來，就業(yè)率連年保持在96%以上，2013年被評(píng)為全國就業(yè)工作前50強(qiáng)，基本實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。下面就以承德石油高等專科學(xué)校為例闡述高職院校如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

1 全員參與職業(yè)指導(dǎo)

全員參與職業(yè)指導(dǎo)是推進(jìn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的重要保障。職業(yè)指導(dǎo)工作很多職業(yè)院校在思想上還沒有給予足夠重視，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)僅僅是學(xué)生管理部門、思想政治輔導(dǎo)員的工作。職業(yè)指導(dǎo)工作在保證高質(zhì)量就業(yè)中起到了舉足輕重的作用，其重要性是不容忽視的，是全校每個(gè)部門、每名教師都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。承德石油高等專科學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)工作中一直秉承“全員參與”的理念，建立了專職主導(dǎo)，兼職主體，教師補(bǔ)充的三支就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。學(xué)校專職隊(duì)伍共有15人，主要是做就業(yè)指導(dǎo)研究，市場預(yù)測，政策咨詢，業(yè)務(wù)指導(dǎo)等；以輔導(dǎo)員為主體的兼職隊(duì)伍負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施；以專業(yè)教師為補(bǔ)充的教師隊(duì)伍結(jié)合專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。

2 成立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)科學(xué)性、政策性較強(qiáng)的工作，需要有一支具有較高素質(zhì)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法律和職業(yè)指導(dǎo)專門知識(shí)且經(jīng)驗(yàn)豐富的專職職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見》（教學(xué)[2002]18號(hào)）文件指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平?！背械率透叩葘？茖W(xué)校積極響應(yīng)教育部要求，現(xiàn)已初步建立了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，同時(shí)開展職業(yè)指導(dǎo)人員的再教育、再培訓(xùn)工作，使職業(yè)指導(dǎo)逐步向?qū)＜一较虬l(fā)展。目前，承德石油高等?？茖W(xué)校累計(jì)選派20名任課教師參加國家高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，并取得相應(yīng)證書；選派22名教師參加國家創(chuàng)新能力指導(dǎo)教師培訓(xùn)，并取得相應(yīng)證書。

3 職業(yè)指導(dǎo)“全程化”覆蓋

職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)生涯的全過程，而不是僅僅局限在最后一學(xué)年或是畢業(yè)這一階段，要根據(jù)不同時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的職業(yè)指導(dǎo)方式，使職業(yè)指導(dǎo)成為一個(gè)科學(xué)化、系統(tǒng)化的輔導(dǎo)過程。承德石油高等專科學(xué)校針對(duì)校內(nèi)三個(gè)年級(jí)不同階段特點(diǎn)開展了針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。一年級(jí)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，開啟職業(yè)人生為就業(yè)寫簡歷；二年級(jí)模擬雙選、企業(yè)社會(huì)實(shí)踐和考取職業(yè)資格證書提升職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)技能；三年級(jí)通過指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)、參加雙選落實(shí)職業(yè)選擇。特別是該校根據(jù)這個(gè)理念把職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)在一年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)生從入學(xué)就是準(zhǔn)職業(yè)人，從入學(xué)通過學(xué)校的說專業(yè)、說校情，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課對(duì)本專業(yè)個(gè)人未來發(fā)展有一個(gè)比較清晰的路徑，學(xué)生在瞄準(zhǔn)自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，時(shí)刻想到未來崗位中的需要。同時(shí)也為考入大學(xué)以后找不準(zhǔn)目標(biāo)比較迷茫的學(xué)生，確定了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這門課當(dāng)中提出的核心任務(wù)，就是從一年級(jí)入學(xué)就寫就業(yè)簡歷，在就業(yè)指導(dǎo)工作中學(xué)校提倡簡歷是用腳寫的，不是用手寫的，三年的學(xué)習(xí)歷程對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很大的鼓勵(lì)或者是很大的約束。

4 加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè)，開展高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)

承德石油高等?？茖W(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，就業(yè)網(wǎng)站單獨(dú)配了服務(wù)器、使用專線上網(wǎng)。經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，網(wǎng)站功能不斷完善，在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作中發(fā)揮了重要作用，得到企業(yè)、學(xué)生的廣泛認(rèn)可。就業(yè)管理模塊，無聲育人。學(xué)校通過就業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)傾向測評(píng)、政策答疑；實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人信息全程跟蹤，為用人單位提供全面信息。營造比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，對(duì)有形教育是無縫的補(bǔ)充。就業(yè)服務(wù)模塊，供需溝通零對(duì)接。每年除相對(duì)穩(wěn)定的幾百家企業(yè)到校招聘外，還有大量新的用人單位進(jìn)來，通過網(wǎng)站開展招聘單位資質(zhì)審核、單位發(fā)布招聘簡章、發(fā)布學(xué)生信息、學(xué)生投遞應(yīng)聘意向、網(wǎng)上選拔學(xué)生等工作。學(xué)校建立了遠(yuǎn)程面試室，學(xué)生還可針對(duì)企業(yè)招聘網(wǎng)上投遞應(yīng)聘意向，進(jìn)行遠(yuǎn)程面試，突破了時(shí)空限制，節(jié)約了企業(yè)和學(xué)生來回跑的成本和時(shí)間，提高了效率，實(shí)現(xiàn)了供需零對(duì)接。分類統(tǒng)計(jì)，支持決策。網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生特征統(tǒng)計(jì)、企業(yè)特征統(tǒng)計(jì)、學(xué)生就業(yè)過程動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)、供需比例統(tǒng)計(jì)、畢業(yè)生或用人單位跟蹤反饋統(tǒng)計(jì)等。為招生計(jì)劃編制投放、宣傳策略制定、市場維護(hù)與拓展策略、專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革、教育幫扶策略等提供決策支持。

參考文獻(xiàn)

[1]王川，沈穎.高校多維立體結(jié)構(gòu)就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建與完善研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（33）.

作者簡介

劉瑩（1982-），女，碩士學(xué)位。現(xiàn)為承德石油高等?？茖W(xué)校講師，主要從事思想政治教育研究。

作者單位

承德石油高等專科學(xué)校 河北省承德市 067000