初中政治課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣五法

馬明濤

一、用漫畫再現(xiàn)情境，把抽象變?yōu)橹庇^

一幅好漫畫，其寓意深刻，往往就是一個(gè)生動(dòng)的故事；一幅好漫畫若運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以激活一片思維新天地。漫畫可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既豐富和發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。用它來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解政治觀點(diǎn)，激發(fā)極大興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高教師的授課質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性，樹立起正確的世界觀和人生觀，較好地實(shí)現(xiàn)開設(shè)政治課的教學(xué)目的。如在教學(xué)“依法維護(hù)社會(huì)公共生活”一課時(shí)，運(yùn)用這一原理，新課前出示了一幅漫畫：深夜宿舍樓里小樂在家里大聲唱卡拉OK，鄰居們從窗口伸出頭破口大罵。先請(qǐng)學(xué)生看漫畫，分析這種行為及后果，提出自己的看法和問題，教師對(duì)學(xué)生提出的典型問題進(jìn)行板書……激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的研究興趣，教師還要引導(dǎo)學(xué)生確定研究的切入角度，還要引導(dǎo)學(xué)生從圖中尋找到有價(jià)值的信息進(jìn)而做出正確的解釋。

二、用表演塑造情境，增加學(xué)生親身體驗(yàn)

初中的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，不僅徒勞無益，往往時(shí)間長了以后，學(xué)生會(huì)慢慢地失去了對(duì)政治課的興趣，導(dǎo)致上課時(shí)沒精打采。表演是感情的外在表現(xiàn)，能把抽象的材料內(nèi)容化成直觀情景，會(huì)使學(xué)生觸景生情，情中激思，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，在自我激勵(lì)的樂趣中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)。如讓學(xué)生再現(xiàn)以下情景：上課時(shí)，我玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)了，和老師發(fā)生了矛盾。具體要求：聯(lián)想如果我是老師，我如何對(duì)他進(jìn)行說服教育，然后把故事完整地演繹出來。先分組討論，然后選定角色設(shè)計(jì)情節(jié)，三分鐘準(zhǔn)備。這種方法，改變了傳統(tǒng)的外在純理論的道德灌輸，由學(xué)生自己充當(dāng)課堂的主角。

三、用新聞時(shí)事熱點(diǎn)，剖析生活中的現(xiàn)象

初中思想品德課程的考試近年來加入了時(shí)事知識(shí)的測(cè)試。教師可以讓學(xué)生自己在課余時(shí)間自主選擇一些人們普遍關(guān)注的重大新聞，然后在課堂上對(duì)這些新聞熱點(diǎn)進(jìn)行述評(píng)，讓學(xué)生一起討論、總結(jié)，教師給予點(diǎn)評(píng)，會(huì)大大增進(jìn)學(xué)生上思想品德課的興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心” 的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也輕松應(yīng)對(duì)了時(shí)事測(cè)試。如：2013年，湖北一17歲女生商某與同伴外出聚餐時(shí)，一邊走路一邊玩手機(jī)，一腳踩空，跌入十五六米深坎不幸身亡。其同伴轉(zhuǎn)身跳下相救，落在深坎中間一個(gè)平臺(tái)上，造成腰椎骨折、右踝骨骨折，在醫(yī)院接受治療。一位花季少女的生命就這樣戛然而止。從而讓學(xué)生清醒地意識(shí)到：低頭族指的是不分時(shí)間和場(chǎng)合，隨時(shí)隨地低頭看手機(jī)屏幕或者平板電腦的一群人。這群人低頭看屏幕的動(dòng)作非常一致并且有代表性，似乎已經(jīng)成為習(xí)慣，或者說被屏幕“綁架”。所以，用低頭族來形容被屏幕綁架的年輕一代人。

四、引經(jīng)據(jù)典變機(jī)械勾畫知識(shí)為靈動(dòng)

善于引經(jīng)據(jù)典已成為習(xí)近平主席的一個(gè)鮮明的話語方式，顯示出他對(duì)中華文化的重視及其造詣。在APEC會(huì)議期間的講話，他多處引經(jīng)據(jù)典，借古喻今，將這些凝聚著中華民族先賢智慧的古文詩句，運(yùn)用得恰到好處，寓意深遠(yuǎn)。同時(shí)也讓我們感受到國學(xué)的巨大魅力。思想政治課的內(nèi)容就不能僅限于課本知識(shí)，而應(yīng)該“百花齊放”，結(jié)合時(shí)代需要引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，以豐富的知識(shí)和新穎的觀點(diǎn)來開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)，分析問題的能力和作為一名合格公民所應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感。如：把學(xué)生喜愛的三國故事融入教學(xué)中，以例說理，寓教于樂。三國故事膾炙人口，流傳久遠(yuǎn)，情節(jié)跌宕起伏，人物塑造栩栩如生，結(jié)合初一學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，我在政治課教學(xué)中，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讶龂适屡c心理品質(zhì)教育糅合在一起，借古喻今，以事明理，很受學(xué)生歡迎，并收到良好的教學(xué)效果

五、利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所有的學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，政治課的最大特點(diǎn)就是“理論聯(lián)系實(shí)際”。當(dāng)學(xué)生將書中的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，并利用理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題有所收獲時(shí)，他們立刻會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生很大的興趣。在教學(xué)中我布置學(xué)生每節(jié)課前幾分鐘進(jìn)行時(shí)事演講和熱點(diǎn)問題評(píng)析。當(dāng)學(xué)生們站在講臺(tái)上侃侃而談的時(shí)候，對(duì)政治課的喜愛自然就建立起來了。這種形式能夠讓學(xué)生們擁有鍛煉口才的機(jī)會(huì)，而且通過了解時(shí)事，讓他們關(guān)心國家大事，并發(fā)表自己的看法，有助于他們對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解，增加了學(xué)生對(duì)政治課的喜愛。

（作者單位：吉林省長春市一五二中學(xué)）