高中英語閱讀理解能力教學(xué)

賴道軍

【摘要】英語閱讀就是讀者利用相關(guān)的英語知識和非英語知識去解讀包含一定英語知識和非英語知識的閱讀材料。英語知識是指讀者英語語音、詞匯、語法以及篇章知識的總和，非英語知識是指讀者英語知識以外的背景知識，即直接或間接獲取的知識經(jīng)驗(yàn)的總和。對于面臨高考的高中學(xué)生來說，提高英語的閱讀理解能力，對于英語學(xué)科成績的提升，起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】閱讀量 詞匯量 英語教學(xué)

我們說高中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫“四會”能力，但閱讀理解能力得培養(yǎng)也非常重要。高中英語教學(xué)的核心是課文閱讀教學(xué)，它的任務(wù)具有雙重性：第一，對 學(xué)生進(jìn)行閱讀技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生不斷獲得新的語言知識，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。兩個(gè)任務(wù)為了一個(gè)目的：為學(xué)生運(yùn)用和進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。因此筆者以為要提高學(xué)生的英語閱讀理解能力應(yīng)從以下幾方面著手：

一、了解閱讀理解在高中英語教學(xué)中的重要性

閱讀理解之所以在高中英語教學(xué)中極其重要。我們的要求不僅是要讓學(xué)生學(xué)會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是要使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，成為獨(dú)立閱讀能力的人。同時(shí)中學(xué)英語教學(xué)大綱也指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭的和書面的初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！睆哪撤N意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，擴(kuò)大了知識面，增加了詞匯量，交際時(shí)就不會因?yàn)橹R或詞匯貧乏而言不達(dá)意，寫作時(shí)才能語言地道，內(nèi)容豐富。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，中學(xué)階段閱讀能力的高低對學(xué)生以后的進(jìn)一步深造也有很大影響。據(jù)了解，許多中國留學(xué)生初到國外，閱讀這一關(guān)就很不好過。他們每天除了要應(yīng)付上課外，課后還往往需要閱讀數(shù)十乃至數(shù)百頁參考材料。而對于習(xí)慣于逐字逐句地閱讀的學(xué)生來說，要完成這樣的閱讀量，顯然是很困難的。問題的關(guān)鍵就是閱讀速度慢。當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，人們要從浩如煙海的科技情報(bào)資料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率。另外閱讀能力的重要性在近年來的全國高考統(tǒng)考試題中也體現(xiàn)出來。閱讀理解題在高考試題中的比重逐年增加。測驗(yàn)的目的也在不斷變化：從考查詞句的理解到篇章的理解，從了解事實(shí)細(xì)節(jié)到確定中心思想、進(jìn)行正確推論、得出合乎邏輯的結(jié)論等等。文章的題材和體裁也逐步多樣化，包括各種記敘文和說明文、議論文。由此可見，高考對中學(xué)生的閱讀能力不但在閱讀速度、而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要適應(yīng)這樣的要求，不進(jìn)行教材、教法的改革，顯然是不行的。只有大膽擺脫傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，努力改革教材，教法，才能把學(xué)生的閱讀能力抓上去。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法

正確培養(yǎng)閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有：

1.找讀。“找讀”就是選擇適合自己的語言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語水平；另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛好和認(rèn)知水平。只有這樣，學(xué)習(xí)者才愿意并喜歡閱讀且閱讀效率高、效果好。

2.略讀?！奥宰x”或者“掃讀”就是讓學(xué)生用盡可能快的速度閱讀課文，忽略不懂的句子或生詞，從整體上把握文章的基本內(nèi)容，并非是一字不漏，一句不漏地閱讀。主要是讓學(xué)生通過瀏覽文章的標(biāo)題、插圖、文章的首段和尾段以及各段的主題句或結(jié)論句，了解文章的基本意思，然后回答問題。

3.查讀。“查讀”或者“跳讀”是快速閱讀的另外一種方式，在閱讀過程中不用發(fā)出聲音，也沒有必要讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞，（有效的閱讀理解與語音、聲音、口語等并無必然的聯(lián)系。）同時(shí)，在閱讀之前，要求老師根據(jù)閱讀材料設(shè)計(jì)出“找讀”或“查讀”需要解答的問題或具體事實(shí)，閱讀效率的高低取決于閱讀目的是否明確，需要回答的問題是否明確以及回答問題的正誤取決于學(xué)生的閱讀能力。

三、保證一定的閱讀量

閱讀是一種能力的體現(xiàn)，不是在課堂上認(rèn)真聽老師講就能獲得，而是靠課下大量的閱讀實(shí)踐培養(yǎng)出來的。作為一名高中生，每年應(yīng)有四十萬字的閱讀量，約合1000篇左右的短文，在不斷的閱讀過程中會積累一些經(jīng)驗(yàn)和感覺。在閱讀量提升之后，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和閱讀感覺，會幫你排憂解難，很輕松地解決英語閱讀過程中存在的多數(shù)問題。因此，為了達(dá)到這種效果，我給廣大高中學(xué)生提供以下兩點(diǎn)建議：

1.每日針對性地閱讀五篇英文小短文。讀的材料可從近幾年的高考試題中選擇，也可以讀21st century teens上的閱讀材料。teens為我們提供了豐富的最新的閱讀材料，它語言地道，內(nèi)容新穎，編排合理，難易適度。堅(jiān)持每期必讀，肯定受益匪淺。如果有興趣，也可以購買英語雜志，對時(shí)事政治相關(guān)的熱點(diǎn)文章進(jìn)行閱讀，既能拓展視野，又能抓住考試方向，一舉兩得。

2.閱讀時(shí)要注意精讀與泛讀相結(jié)合。每日讀五篇，可以兩篇精讀，三篇泛讀。精讀的時(shí)候，要徹底讀懂，學(xué)習(xí)詞匯句型語法等；泛讀時(shí)只求看懂大意，不查單詞，也不做題。泛讀對培養(yǎng)語感好處極大。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言知識和大量運(yùn)用語言的機(jī)會和條件。在課內(nèi)外的閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對語篇進(jìn)行分析、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會欣賞英語文學(xué)作品的美，通過自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操。

總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練，掌握閱讀方法的精髓，只能通過不斷地閱讀，在閱讀中提高閱歷，增長見識和經(jīng)驗(yàn)！。在多讀多練的同時(shí)認(rèn)真總結(jié)適合自己 的閱讀技巧，這樣才會收到事半功倍的效果。