淺談如何提高中職學生英語口語能力

劉立新

摘 要：英語作為一種交際工具其作用越來越凸顯，人們愈加認識到學習好英語，尤其是口語的重要性。教師如何教好學生的英語口語，如何讓基礎(chǔ)薄弱的中職學生能夠更快、更好地提高口語能力？本文就此總結(jié)介紹了一些方法。

關(guān)鍵詞：英語口語 中職學生 興趣 信心

英語作為一種交際工具，在全世界被廣泛應(yīng)用。人們越來越意識到學好英語的重要性，更加體會到學英語的直接目的是為了交流。中職學生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，水平較低，在英語學習上存在較大的困難。如何教好英語，提高學生的口語能力呢？筆者探討以下方法。

一、培養(yǎng)興趣，在玩中學，在學中玩

玩是孩子們的天性。對中職學生來說，玩的魅力遠遠大于學習，但學習又是學生的本職工作，怎樣才能使二者有機結(jié)合，讓學生們獲得寶貴的知識呢？興趣是最好的老師，我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明了興趣的重要性。如何讓學生產(chǎn)生濃厚的英語學習興趣， 在玩中學到知識，增加學生學習的動力，點燃教師的教學激情，從而使師生的互相配合達到理想境界，提高學習效率，一直是筆者思索的?？谡Z能力是在大量的口語練習中培養(yǎng)起來的，為此，筆者創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口，靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)學生興趣以提高學生的口語能力。在鞏固詞匯時，筆者采取了單詞首尾字母接龍的形式。例如，ink—king-grade-education。再如，講到Food for Thought一課時，讓學生通過圖片、觀看表演發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生觀察問題的能力和口語能力。在學習中，學生在遇到好奇的事物而又不知道如何用英語表達時，就向筆者尋求幫助，筆者建議他們自己尋求解決問題的方法。當他們解決問題后，非常興奮，單詞也記住了。就這樣，學生們的英語單詞越來越多。又如，筆者發(fā)現(xiàn)學生們都很喜歡上網(wǎng)聊天，就提議：“咱們以后聊天盡量用英語，周末回家咱們網(wǎng)絡(luò)上不見不散。記住一定要用英語聊啊！你們可以通過各種辦法查詢不會的單詞?！睂W生們的熱情很高，有的學生捧著詞典和筆者聊，有的學生甚至叫來自己的哥哥姐姐一起和筆者聊。慢慢地，學生們詞匯積累得越來越多，這也增加了他們學好英語的信心和勇氣，詞匯越多就越敢說，越敢說口語就越好，漸漸地呈現(xiàn)出了良好的勢頭。此外，猜謎語、講故事、唱歌、朗讀比賽、背誦、演講、表演、模仿等多種活動形式使課堂活潑生動、充實有趣，不僅大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的各種能力，從而越玩越好、越學越好。

二、創(chuàng)造輕松和諧的學習氛圍，聽說并行

良好的課堂氣氛可以有效地促進師生的互動，讓教學取得最佳的效果。從心理學角度來講，人們在放松的情況下能輕而易舉地，甚至是頗為完美地完成某件事。反之，身心疲憊、壓力增大、情緒緊張就會影響個人的發(fā)揮。學生在課堂上一般都比較緊張拘束，這會限制學生的想象力和創(chuàng)造力，過分嚴肅的氛圍會讓學生如臨大敵、心緒不寧而不敢表達個人觀點，怕招致教師的呵斥。久而久之，學生就會厭煩，甚至是壓抑，不利于進一步的學習，使教學效果大打折扣。教師的一個微笑、一個激勵、一個表揚都會讓學生放松心情、信心大增、提升學習熱情。在學生做游戲時、答錯題時、缺乏信心時、緊張時，筆者總是微笑著對他們說：“Never mind. Youll do it better.Come on.”學生們會覺得很放松，感受到教師的愛，這樣學習就積極了，效率就提高了。

據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45%的時間在聽，30%的時間在說，16%的時間在讀，9%的時間在寫。人們學語言的過程是先聽，然后模仿著說，可見聽力練習是英語教學中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是獲得語言信息及語言感受的重要途徑。學生剛開始接觸英語口語時，筆者就讓他們牢記“Practice makes perfect”這一英語諺語的內(nèi)涵。筆者認為英語聽多了，也就會說了。由于中職學生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，在教學時，筆者總是通過播放錄音讓學生大量地聽，并大量地模仿，鼓勵學生勇敢地說出來，讓學生周圍每天充滿英語的聲音。堅持的結(jié)果就是學生躍躍欲試想說英語，即便說錯，只要他們有想說、敢說的欲望，就是成功。接下來的教學真正讓學生成為課堂的主人，筆者大膽把課堂交給學生，把他們分成小組，輪流備課、講課、表演等，筆者在一旁進行輔助，盡可能為學生練習口語創(chuàng)造條件， 鼓勵他們，培養(yǎng)信心。而筆者的任務(wù)是最后點評，及時糾錯。學生們的熱情很高，我們一起聽雙向式英語、瘋狂英語等，觀看英文原聲的電影，一段時間下來，學生在提高聽力水平的同時，英語口語表達能力也相應(yīng)地提高了。

三、堅持口語演講，增加信心

語言是演講的關(guān)鍵基礎(chǔ)，詞匯是構(gòu)成語言的基本元素，文法是有效表達的工具，表達是實現(xiàn)演講目標的根本。演講會促使學生對思維進行整理，鍛煉學生的思維能力；為準備演講，需要進行大量的朗讀，直接擴充了詞匯量；演講還可以開闊學生的眼界；演講更可以激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣。從教以來筆者一直堅持每節(jié)課前利用3～5分鐘讓學生進行英語演講，既鍛煉了口語，又增加了學生在眾人面前說話的勇氣和信心。班里有一名學生，平時不愛言語、不愛笑，總是很安靜，更別說上課回答問題了。自從開展演講活動，他就像脫胎換骨一樣，笑容越來越多了。他對筆者說：“謝謝您，老師！是您讓我又點燃了希望，什么事情都讓我們自己做，做錯了也不批評我們，總是那么耐心。我之所以不愛說話是因為從上小學時，老師就不愛叫我回答問題，沒有展現(xiàn)自己的舞臺和表現(xiàn)的機會，時間長了，我就越來越?jīng)]有熱情了，而且害怕做錯了受到批評。但您不一樣，這讓我感覺很溫暖……”筆者的內(nèi)心一陣地刺痛，但更多的是欣喜。雖然一開始學生們都很羞澀、很生疏，但隨著不斷地練習，學生們的熱情越來越高漲，從一開始的背誦、朗讀等形式演變?yōu)樽跃帉υ?、自寫材料等高難度挑戰(zhàn)。筆者不禁驚訝于學生們的能力，當然這與他們的努力付出是分不開的。

四、積極認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

備課充分是上好課的關(guān)鍵。備課不充分會嚴重影響課堂教學效果。因此，在上課前，筆者會認真研究教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握教學重點、難點。在遇到疑難問題時，向有經(jīng)驗的教師請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時，筆者還不斷充實自己的知識儲備。俗話說：“要想給學生的一杯水，教師就要有一桶水，甚至是源源不斷的水，這樣才能滿足學生的求知欲?！苯處煹闹R面越寬、知識儲備越豐富，駕馭課堂的能力就越強。在現(xiàn)代社會，各種媒介以及高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，學生需要的不僅是書本上的知識，更多的是日常生活中他們感興趣的東西，這無疑加大了教師的備課難度。但每次上課時，筆者都樂得其所，因為學生們個個精神抖擻，滔滔不絕地發(fā)表觀點，使課堂呈現(xiàn)出了較強的學術(shù)氛圍。這不僅讓學生們在輕松的氛圍中學習了知識，而且對英語產(chǎn)生了興趣，充滿了學習動力。

作為教師，我們應(yīng)充分了解、理解我們的學生，從他們的需求出發(fā)，讓教學與學習成為一件快樂的事情。相信只要用心去做、用愛去做，自己不斷地摸索、不斷地努力，就會把中職英語課上得更加活潑生動。相信通過同行們的努力，讓中職學生練好口語將不再是困難的事情。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)綜合職教中心）