職業(yè)學(xué)校青年教師培養(yǎng)工作的實(shí)踐思考

毛軍

摘 要：青年教師是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生力軍，在職業(yè)教育中扮演著重要角色，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校青年教師的培養(yǎng)已成為職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。本文對(duì)職業(yè)學(xué)校青年教師的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，并提出職業(yè)學(xué)校應(yīng)從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等維度入手，全方位加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 青年教師 人才培養(yǎng)

一、職業(yè)學(xué)校青年教師培養(yǎng)存在的問題

1.青年教師自身存在不足

一是自主意識(shí)強(qiáng)烈，但協(xié)作精神不足。在改革開放不斷深入、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)日益形成、新媒體力量異軍突起的時(shí)代背景下，青年教師的成長(zhǎng)也受到了一定的影響，他們思想活躍，知識(shí)更新快，學(xué)習(xí)和接受新理念、新事物的能力強(qiáng)，但集體主義思想淡漠，缺乏群體意識(shí)及與人協(xié)作意識(shí)。

二是學(xué)歷層次高，但教育教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。職業(yè)學(xué)校的青年教師大多是本科、碩士畢業(yè)，其中不乏非師范類畢業(yè)生，很多青年教師不熟悉教育理論，沒有接受過教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，難以駕馭課堂教學(xué)。

三是成功欲望強(qiáng)烈，但苦干實(shí)干精神不足。青年教師有較強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，希望在工作中施展才華，脫穎而出。但與老教師相比，青年教師缺乏苦干實(shí)干的勁頭，希望在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)，一遇到困難就退縮，工作強(qiáng)度大就放棄。

2.青年教師培養(yǎng)機(jī)制不健全

一是青年教師培養(yǎng)工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，培訓(xùn)形式單一、隨意性強(qiáng)，尚未建立全面規(guī)范的體系。

二是青年教師培養(yǎng)工作缺乏保障，相關(guān)激勵(lì)措施僅停留在文件層面，沒有落實(shí)，難以取得實(shí)質(zhì)效果。

三是對(duì)青年教師的教學(xué)、科研缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，青年教師的綜合素質(zhì)不能得到客觀、正確、全面的評(píng)價(jià)，考核結(jié)果難以客觀反映青年教師的真實(shí)水平，挫傷了青年教師工作的積極性。

二、職業(yè)學(xué)校青年教師的培養(yǎng)對(duì)策

1.以培養(yǎng)師德為先，加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)

培養(yǎng)青年教師樹立正確的師德師風(fēng)觀念，提高“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的自覺性，增強(qiáng)依法執(zhí)教、以德從教的意識(shí)。幫助青年教師提高思想覺悟和政治理論水平，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、善于合作的精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)品德好、業(yè)務(wù)精的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使之成為專業(yè)帶頭人、骨干教師的后備力量。

2.多部門協(xié)同，形成培養(yǎng)青年教師的合力

各職能部門要多角度、多方面協(xié)同合作，形成合力，推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工作的均衡發(fā)展。教務(wù)處、學(xué)生處作為業(yè)務(wù)主管部門要全面培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力；工會(huì)要在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教育職能，協(xié)同教務(wù)處、學(xué)生處等部門，組織好青年教師的師德培訓(xùn)、法規(guī)法律教育、管理制度學(xué)習(xí)、校史校情教育、教育理論講座、業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽等活動(dòng)；辦公室協(xié)調(diào)各部門安排好青年教師的輪崗培訓(xùn)；招生就業(yè)辦應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)，協(xié)助安排青年教師走向崗位；團(tuán)委應(yīng)發(fā)揮青年教師團(tuán)支部的作用，積極組織相關(guān)活動(dòng)，積極參與青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校各職能部門要積極配合，全力做好青年教師的培養(yǎng)工作。

3.實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制，全面提高青年教師培養(yǎng)質(zhì)量

以整體化、系統(tǒng)化、專業(yè)化為原則，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)對(duì)青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)要選拔德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)突出的教師擔(dān)任導(dǎo)師，發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)資源整合的優(yōu)勢(shì)，對(duì)青年教師給予專題化、有針對(duì)性、全面的系統(tǒng)指導(dǎo)。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)要從教育學(xué)知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面對(duì)青年教師進(jìn)行全方位的專業(yè)指導(dǎo)。在班主任工作方面，要在班主任工作內(nèi)容及要求、班級(jí)日常管理、教育活動(dòng)的組織、班主任工作方法與技巧、溝通交流與評(píng)價(jià)、德育科研等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)。要突出現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)工作，在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上引入校外專家，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技能大師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)青年教師的專業(yè)發(fā)展給予指導(dǎo)。校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，“現(xiàn)代學(xué)徒制”是校企合作關(guān)系的重新組合，還要安排青年教師深入企業(yè)實(shí)踐，讓青年教師全面了解職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，掌握技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律。

總之，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，保證青年教師培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。要將青年教師的培養(yǎng)放到學(xué)校發(fā)展的議事日程上，重視過程管理，強(qiáng)化檔案管理，建立青年教師培養(yǎng)工作匯報(bào)制度。學(xué)校要成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)事務(wù)。各教研組要制訂培養(yǎng)計(jì)劃，作為開展教研活動(dòng)的依據(jù)。要將培養(yǎng)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)也要建立完整的培養(yǎng)檔案，在青年教師培養(yǎng)工作結(jié)束時(shí)做出評(píng)定，相關(guān)資料最終歸入教師業(yè)務(wù)檔案，使青年教師的培養(yǎng)工作全程可追溯。

（作者單位：大連市女子中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）