學(xué)校體育再出發(fā)：讓體育成為青少年生活的一部分

李小偉

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；再出發(fā)；體育課；運(yùn)動(dòng)技能

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）06-0012-02

國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），就推動(dòng)學(xué)校體育改革發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)校體育工作作出全面部署。這標(biāo)志著學(xué)校體育作為整個(gè)教育事業(yè)的一部分，有了新的方向引領(lǐng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心成長有特殊意義，如果體育成為學(xué)校教育的短板，就談不上教育質(zhì)量的整體提高。因此，《意見》把強(qiáng)化學(xué)校體育視為實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，并指出學(xué)校體育對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要意義。從這樣的高度強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育工作的重要性，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)學(xué)校體育的高度重視?！兑庖姟芳润w現(xiàn)出立足當(dāng)前和長遠(yuǎn)的針對(duì)性和前瞻性，也表達(dá)了對(duì)提高教育質(zhì)量的新期待。

一、專家引領(lǐng)，努力探尋強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的良方

體育課、體育鍛煉和學(xué)校教育的其他方面如文化課學(xué)習(xí)同樣重要，這一精神滲透在《意見》的字里行間。無論是完善體育課程、提高教學(xué)水平、強(qiáng)化課外鍛煉，還是注重教體結(jié)合、完善訓(xùn)練和競賽體系，最終目的不僅是為了讓學(xué)生上好體育課，更重要的是要讓體育成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

為貫徹落實(shí)“十八大”會(huì)議精神，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，前不久，第六屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）在北京舉行了現(xiàn)場展示活動(dòng)，來自全國各地的教育局局長、學(xué)校校長及體育骨干教師代表近700人參加展示觀摩。展示活動(dòng)主要分四大部分：“體育趣味課課練”“民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及快樂體育園地”“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”及“全國安全教育課程實(shí)踐活動(dòng)”。

參加活動(dòng)的校長、體育教師甚至包括教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰都用“震撼”“受教”和“感動(dòng)”形容自己的感受。王登峰說，毛振明團(tuán)隊(duì)推出的新型體育教學(xué)內(nèi)容和課外活動(dòng)形式將有助于解決困擾校園體育的老大難問題。“第一個(gè)問題就是教不會(huì)的問題，我們體育課從小學(xué)一直上到大學(xué)二年級(jí)，十四年的體育課都是必修課，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么樣的技能？很少，甚至有的人說我們什么都沒學(xué)會(huì)。所以體育課一定要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，一定要教會(huì)學(xué)生具體的運(yùn)動(dòng)技能?！?/p>

從現(xiàn)場的效果看，全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）北京現(xiàn)場展示活動(dòng)戳中了當(dāng)今體育課的要害：僅僅憑體育課上的那些時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容是無法讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)會(huì)技能的，一定要有課課練的輔佐，才能達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。于是“體育趣味課課練”應(yīng)運(yùn)而生，且有1260多例游戲做支撐，改變了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課的狀況。

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”改變了少數(shù)人玩、多數(shù)人看的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，實(shí)現(xiàn)了王登峰司長所說的第二個(gè)問題：體育競賽在過去很多人都只是看，極少數(shù)人玩，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都必須要參與的要求。

除此之外，全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）北京現(xiàn)場展示活動(dòng)還將安全教育與體育教學(xué)、課外活動(dòng)緊密相聯(lián)，這讓參會(huì)的校長大開眼界。一位校長說，和體育緊密相聯(lián)，寓安全教育于體育課和課外鍛煉中，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合，又解決了安全教育沒有課時(shí)的難題。

近年來，為了落實(shí)課標(biāo)，全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）團(tuán)隊(duì)在毛振明教授的率領(lǐng)下設(shè)計(jì)了“十大工程”：“十大工程”緊緊圍繞“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健”總目標(biāo)展開，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為本，以學(xué)生的成長為本，著力從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念、教師隊(duì)伍建設(shè)等多角度、多維度出發(fā)，全面系統(tǒng)地治理青少年身體素質(zhì)下降的世紀(jì)“頑癥”。

筆者對(duì)此十分欽佩，并且認(rèn)為，作為專家就應(yīng)該像毛振明教授一樣去戰(zhàn)斗、去探索、去實(shí)踐；作為專家就應(yīng)該為全國的體育教師和學(xué)校提供更多實(shí)用、能解決實(shí)際問題的“干貨”；作為專家就應(yīng)該深入一線，切實(shí)解決學(xué)校體育課上和課外鍛煉中實(shí)實(shí)在在的問題。

北有北師大，南有華師大。近些年，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院汪曉贊教授致力于親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革，利用實(shí)習(xí)生的力量為無錫市北高中打造每天一節(jié)體育課的做法，表現(xiàn)出專家學(xué)者為學(xué)校體育殫精竭慮和親力親為的努力。學(xué)校體育界呈現(xiàn)出南北共興的局面。

研究表明，現(xiàn)在的青少年普遍缺乏運(yùn)動(dòng)甚至不會(huì)玩，跟幼兒時(shí)期“玩”得少有關(guān)。而缺乏身體活動(dòng)的行為、習(xí)慣會(huì)由一代人傳給下一代人。如果父母雙方都積極參與身體活動(dòng)，他們的孩子積極參與的幾率是其他兒童的5.8倍。

為了改變家長的運(yùn)動(dòng)行為和生活習(xí)慣，讓孩子們獲得健康和充滿活力的家庭教育，提高家長對(duì)青少年健康重要性的認(rèn)識(shí)，近年來，汪曉贊帶領(lǐng)其研究團(tuán)隊(duì)，聚焦青少年健康并制訂了相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)的體育課堂、充滿活力的校園建設(shè)、豐富的課外體育活動(dòng)以及富有創(chuàng)新的校外體育項(xiàng)目都涵蓋在此計(jì)劃中，而周末的親子活動(dòng)就是校外體育活動(dòng)的一種重要的內(nèi)容和形式。

抓好少年兒童體育活動(dòng)至關(guān)重要。因?yàn)殪`敏、柔韌、節(jié)奏等素質(zhì)的發(fā)展敏感期都是在這一時(shí)期，如果這時(shí)候“玩”好了，將起到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期再抓就會(huì)事倍功半了。事實(shí)上，歐美等國家親子活動(dòng)是兒童健康成長必不可少的部分，在濃濃親情中成長的孩子健康、聰明、活潑，家庭關(guān)系也會(huì)親密很多。更重要的是，和父母一起分享玩耍的快樂，會(huì)讓孩子們的情感、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造等能力得到全方位的提升。

如果說，學(xué)校體育是學(xué)校教育的短板，那么，幼兒體育無疑是學(xué)校體育的短板。正是由于我們長期忽視幼兒體育教育，使孩子失去了接受“身體教育”的最佳時(shí)期，錯(cuò)失提升身體素質(zhì)的敏感期，而這樣的錯(cuò)誤是不可挽回的。作為一名大學(xué)體育學(xué)者和學(xué)校體育的帶頭人，汪曉贊團(tuán)隊(duì)所做的事情同樣利國利民，具有十分重要的意義。只是，這么重要的幼兒體育，卻只有為數(shù)不多的專家學(xué)者在探索、在實(shí)踐，實(shí)在不夠。為此，筆者也在這里呼吁，希望有更多的學(xué)校體育人投身到幼兒體育的研究和實(shí)踐當(dāng)中去。

筆者十分樂見如毛振明、汪曉贊這樣的專家學(xué)者深入一線，為體育教師、為學(xué)校解決實(shí)踐中存在問題的做法，并希望有更多大學(xué)里的“大專家”與他們共同戰(zhàn)斗，充分發(fā)揮大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能。但令人遺憾的是，在全國像這樣的專家不是太多而是太少了。近年來，我國先后成立了七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目聯(lián)盟和兩個(gè)綜合性聯(lián)盟，至今只有學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）和學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）工作做得風(fēng)生水起，擁有大批追隨者和實(shí)驗(yàn)校。其余的幾個(gè)項(xiàng)目聯(lián)盟既悄無聲息，又不見有工作推進(jìn)，像這樣的“懶政”和不為行為，不妨采取推出機(jī)制，對(duì)獲得聯(lián)盟盟主地位，卻不做事情的盟主“亮紅燈”，督促其做事。如果還依然我行我素，甚至可以免去其盟主之位。只有這樣才能使學(xué)校體育的各項(xiàng)目改革，像學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）和學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）一樣在強(qiáng)化體育課和課外鍛煉中起到更加積極的作用。

二、在教會(huì)學(xué)生具體的運(yùn)動(dòng)技能上下功夫

過去的學(xué)生，體育課一年上到頭，身體素質(zhì)是有提高，但要說學(xué)會(huì)了什么項(xiàng)目或技能，很多學(xué)生卻答不上來。

相比過去的規(guī)定，《意見》的一大變化在于體育課程的設(shè)置。過去我們對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)還是集中在通過體育課、課外鍛煉讓孩子們能夠動(dòng)起來，能夠增強(qiáng)體質(zhì)健康水平，而下一步在體育教學(xué)改革方面，一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變就是要在體育課上教會(huì)學(xué)生具體的運(yùn)動(dòng)技能。其實(shí)這項(xiàng)工作已經(jīng)在做，比如校園足球工作，在校園足球特色校里面，就要求在他們的體育課里面每周拿出一節(jié)教孩子們足球的技術(shù)。也就是說，校園足球特色校的孩子們?cè)谏象w育課的過程中，他們除了掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能之外，還要學(xué)會(huì)足球的技能，這件事要在體育課上完成。同樣，這項(xiàng)工作要在其他項(xiàng)目上開展。據(jù)了解，籃球、游泳等項(xiàng)目有望成為繼校園足球之后率先開展的項(xiàng)目。

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能是個(gè)學(xué)問，筆者以為關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談到學(xué)習(xí)興趣，筆者很不認(rèn)同一些當(dāng)下的做法，認(rèn)為作為規(guī)定課程，學(xué)生必須學(xué)習(xí)，不需要從興趣培養(yǎng)做起?？墒?，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的時(shí)候，怎么強(qiáng)迫他都不會(huì)收到好的效果，即使學(xué)會(huì)了技能，也會(huì)被他拋棄。從這一點(diǎn)上來講，我們一定要讓孩子感受到體育是能夠給他帶來快樂的，他也能夠從中得到快樂、享受快樂。只有建立起這樣的前提，孩子們才會(huì)在喜歡體育的同時(shí)，更加喜歡體育課，更加喜歡體育鍛煉。

筆者以為，可以有以下路徑解決喜歡體育卻不喜歡體育課的問題：一是從開始上課做起。即從一開始上課就要讓孩子進(jìn)入上體育課的狀態(tài)，而不是立正、稍息、整隊(duì)、講話、要求說不停。二是從準(zhǔn)備活動(dòng)做起。準(zhǔn)備活動(dòng)絕不只是跑圈、壓壓腿那么簡單，完全可以娛樂化點(diǎn)，從一開始就讓學(xué)生的身體，至少是心理活動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)高潮。三是上課要和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，千萬不要單個(gè)動(dòng)作重復(fù)沒完沒了的教，如只教運(yùn)球、傳球、三步上籃，就是不讓學(xué)生投籃、打比賽，高年級(jí)段的學(xué)生完全可以通過分組對(duì)抗和比賽讓其體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

三、讓課上學(xué)習(xí)、課外鍛煉成為一種常態(tài)

《意見》提出，今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校體育工作要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接；堅(jiān)持群體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競賽相協(xié)調(diào)的原則。筆者認(rèn)為，這是非常重要的。

筆者近來時(shí)常思考這樣的問題：學(xué)校體育課為什么設(shè)立？其初衷又是為何？是為了調(diào)整積極休息，還是猛練增強(qiáng)體質(zhì)？

體育一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過參加各種運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，隨著社會(huì)發(fā)展，目前體育的主要任務(wù)早已超出了僅僅是發(fā)展身體（發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)）的范疇。目前體育的主要任務(wù)是：促進(jìn)身心（身體和精神）健全發(fā)展，培養(yǎng)終身體育的能力。

以目前40分鐘左右一節(jié)體育來看，想要達(dá)到體育的主要任務(wù)是不可能的，90分鐘連上的體育課或許會(huì)在掌握一兩項(xiàng)體育技能上起到作用，但要促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)終身體育思想，必須課內(nèi)外相結(jié)合，而在課外發(fā)自內(nèi)心的參與才是最重要的。

因此必須在保證開齊開足體育課的同時(shí)，落實(shí)每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，讓課上學(xué)習(xí)、課外鍛煉成為一種常態(tài)。而要做到這一點(diǎn)，必須提高我們乃至全社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓體育不再被邊緣化，讓體育成為青少年生活的一部分，唯有如此，加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)才不會(huì)是一句空話。