論三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)設(shè)計(jì)

周建

摘 要：三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路是電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。本文主要從學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要介紹了教學(xué)過(guò)程中的教法、學(xué)法，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：正反轉(zhuǎn)控制 教學(xué)策略 教學(xué)流程 教學(xué)反思

隨著人類和社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的機(jī)械在我們的生活和工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的機(jī)械，其動(dòng)作的動(dòng)力都是由各種各樣的電動(dòng)機(jī)提供的。電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練是機(jī)電專業(yè)的重要課程。這門課程知識(shí)程度掌握得好壞，直接影響到許多后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。正反轉(zhuǎn)控制線路的實(shí)現(xiàn)及一些實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展其知識(shí)面為主要目的。其中“三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路”單元課題三，其主要內(nèi)容是三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路的組成與工作原理。教材的該部分教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)到繁過(guò)渡，突出了對(duì)基本線路的分析、應(yīng)用知識(shí)的遷移、組合的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、掌握新的線路，提高分析和解決問(wèn)題的能力，以便為后期PLC的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本次課程屬于承上啟下的內(nèi)容，是分析多電動(dòng)機(jī)控制電路的基礎(chǔ)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義，是本課程的重要章節(jié)之一。

一、學(xué)情分析

要上好一堂課，不僅要備教材，更要備學(xué)生。教師只有對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和心理特征分析和掌握，才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。本次授課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電動(dòng)機(jī)的基本控制電路，對(duì)電動(dòng)機(jī)控制電路有了一定的感性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備探究本次課程內(nèi)容的理論基礎(chǔ)。我們面對(duì)的是中職學(xué)校的學(xué)生。這些學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、抽象思維薄弱、有厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的情況，但通過(guò)對(duì)電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制、連續(xù)控制和多地控制的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)入門，對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)合以上分析，制定本次課程的教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)下表。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定了本次課程的教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)是三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理，難點(diǎn)是三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的實(shí)際接線及調(diào)試和故障排除。

二、教學(xué)策略

結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)情，筆者對(duì)本節(jié)課進(jìn)行兩方面的學(xué)法指導(dǎo)。第一，引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察、思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。第二，通過(guò)小組合作的形式，在完成所要求任務(wù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相探討，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，最終使學(xué)生完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，以電路圖為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，整個(gè)教學(xué)圍繞“說(shuō)”與“動(dòng)”而展開(kāi)，邊講邊實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)真實(shí)氛圍的工作環(huán)境，形成仿真的工作場(chǎng)所，使教學(xué)過(guò)程變?yōu)樯a(chǎn)過(guò)程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，主要采用的是提問(wèn)法、講授法、講練結(jié)合法等等。教師引導(dǎo)思路，學(xué)生積極思考，一起完成教學(xué)任務(wù)。采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索順序控制線路的設(shè)計(jì)思路，從而得到三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制的工作原理和操作過(guò)程。這樣特別能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)密性、批判性等，滲透電器原理圖的設(shè)計(jì)思想。講練結(jié)合法，結(jié)合之前知識(shí)，使學(xué)生完成線路圖的設(shè)計(jì)，正確地畫出線路圖，并分析其工作原理。

三、教學(xué)流程

為了讓“課有所得”，真正讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)有用、愿意學(xué)，讓課堂活躍起來(lái)，把學(xué)生注意力牽制在課堂上，筆者把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：視頻簡(jiǎn)介，復(fù)習(xí)導(dǎo)入；演示教學(xué)，動(dòng)畫模擬；實(shí)踐操作，驗(yàn)證理論；交流點(diǎn)評(píng)，小結(jié)全課；積極思考，拓展延伸。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：視頻簡(jiǎn)介，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用一段工業(yè)生產(chǎn)視頻引出學(xué)生對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的思考，回顧實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)的方法，使學(xué)生大致了解三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的工作過(guò)程。視頻能夠刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，觀察能力及分析問(wèn)題的能力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：演示教學(xué)，動(dòng)畫模擬。利用演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫展示，讓學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的實(shí)際接線及操作產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，展示正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、停止等現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地看到控制線路所應(yīng)達(dá)到的最終結(jié)果。先講操作步驟，使學(xué)生掌握怎樣做，之后在做的過(guò)程中思考原理，為后面做好鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作，驗(yàn)證理論。將全班同學(xué)分成兩人一組，根據(jù)電氣控制線路原理圖，連接線路實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)。指導(dǎo)教師對(duì)每組操作進(jìn)行巡查，在檢查的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)操作性比較強(qiáng)，主要目的有兩個(gè)：一是可以直觀地把所學(xué)知識(shí)有效的傳授給學(xué)生們，加深學(xué)生們的印象；二是通過(guò)實(shí)際操作，改變了一味的說(shuō)教式教學(xué)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)評(píng)，小結(jié)全課。錯(cuò)誤本身是達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)行討論研究，最后互幫互助做出正確的線路。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自己的努力找到成就感，體會(huì)成功后的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：積極思考，拓展延伸。在布置課后作業(yè)時(shí)，把課堂原有的知識(shí)加深難度，拓展學(xué)生視野。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的差異進(jìn)行分層布置，對(duì)知識(shí)做適度延伸和降低難度，使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，使基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

四、教學(xué)反思

利用多媒體將本課所學(xué)內(nèi)容提前做好，讓學(xué)生理解工作原理，再用提前準(zhǔn)備的動(dòng)畫為學(xué)生演示其工作過(guò)程，使之一目了然，更加清晰明白。

課堂上，學(xué)生通過(guò)交流、闡釋、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、展示中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和拓展；教師通過(guò)傾聽(tīng)和討論，提出建設(shè)性意見(jiàn)，給出針對(duì)性評(píng)價(jià)。這樣的課堂才是師生平等交流、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

本課通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師更多的是起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用。學(xué)生能夠輕松愉快地掌握知識(shí)。

教學(xué)將進(jìn)一步跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)、巧妙引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)氣氛變得更加生動(dòng)活潑，富有情趣。

以上是筆者對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路這節(jié)課程的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，筆者引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的低壓電器的圖形符號(hào)，舉例說(shuō)出生產(chǎn)生活中用到的三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制的實(shí)例，并把它導(dǎo)入到本節(jié)課，使學(xué)生了解了三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制的應(yīng)用，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既了解了用途，又掌握了知識(shí)。

總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，筆者始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與，感受自我獲取知識(shí)的過(guò)程，課堂氣氛變得比較活躍，并加強(qiáng)了師生間的交流、互動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。只有這樣，學(xué)生才能真正在教學(xué)舞臺(tái)上處于主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）