如何提高技工院校學(xué)生對(duì)可編程序控制器及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣

劉坤

摘 要：可編程序控制器在生產(chǎn)中的普遍應(yīng)用使得工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，大大提高了生產(chǎn)效率，因此工廠要求新職工熟練掌握可編程序控制器使用、維護(hù)、維修及編程，因此，學(xué)好可編程序控制器及其應(yīng)用課程關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)。本文以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，從編纂適合學(xué)情的教材、科學(xué)合理的教法以及和諧的師生關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：技工院校 可編程序控制器 應(yīng)用 學(xué)習(xí)興趣

1969年誕生于美國的世界上第一臺(tái)可編程控制器給自動(dòng)化控制帶來了一場(chǎng)技術(shù)革命。它使得傳統(tǒng)的繼電器控制被自動(dòng)控制所取代。由于可編程控制器采取了多層抗干擾措施，大大提高了運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性，同時(shí)它能動(dòng)態(tài)地監(jiān)視程序的執(zhí)行情況，檢查自身的故障，大大提高了生產(chǎn)效率，縮短了設(shè)計(jì)施工周期。

可編程序控制器及其應(yīng)用是電工類專業(yè)最重要的專業(yè)課程之一。近年來，隨著工廠自動(dòng)化程度的提高，可編程控制器的使用日益普遍，企業(yè)對(duì)新進(jìn)職工本方面技能的要求日益嚴(yán)格，因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)可編程序控制器及其應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為擺在電氣自動(dòng)化專業(yè)教師面前的一項(xiàng)重要課題。

基于20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)可編程序控制器及其應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面入手。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況編排校本教材

中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《可編程序控制器及其應(yīng)用》圖文并茂，采用了一體化的教學(xué)模式，力求給學(xué)生營造一個(gè)更加直觀的認(rèn)知環(huán)境，但是部分內(nèi)容編排不合理，甚至不適用，反而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如在介紹可編程控制器軟件知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于梯形圖的設(shè)計(jì)，僅僅介紹了設(shè)計(jì)梯形圖時(shí)必須遵守的原則，而如何設(shè)計(jì)梯形圖，如何讓學(xué)生掌握梯形圖中的各要素等相關(guān)知識(shí)并沒有詳細(xì)介紹，因此不利于學(xué)生的自學(xué)，也使得本部分知識(shí)不具體、不系統(tǒng)。因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)編排校本教材成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的當(dāng)務(wù)之急。

同時(shí)適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《可編程序控制器及其應(yīng)用》對(duì)于一些PLC設(shè)計(jì)安排的不是很合理。PLC設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)易于實(shí)現(xiàn)，能夠使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，而不是為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的某項(xiàng)特殊應(yīng)用而設(shè)計(jì)，難度太高反而打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生望而卻步。同時(shí)實(shí)驗(yàn)安排應(yīng)當(dāng)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，例如由一盞小燈的點(diǎn)動(dòng)控制到連續(xù)控制，再到多盞小燈的花樣控制等等，適當(dāng)增加每堂課的難度，讓學(xué)生在不知不覺中被潛移默化，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、采用先進(jìn)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)早已不適合今天的技工教育?，F(xiàn)代教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師只是起到引導(dǎo)的作用。啟發(fā)式教學(xué)、分組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等新的教學(xué)方法層出不窮，但適合的才是最好的。每一位教師都有自己的教育藝術(shù)，教學(xué)模式也因人而異。例如在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生選出本組的組長(zhǎng)，將工作頁印發(fā)給各小組，由組長(zhǎng)根據(jù)工作需要進(jìn)行分工，使得人盡其才，同時(shí)各組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，將各組的表現(xiàn)進(jìn)行量化，并將成績(jī)計(jì)入日?？己耍瑥亩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高了學(xué)生的集體意識(shí)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

教師不僅要解惑授業(yè)，更是學(xué)生人生的楷模。教師的一言一行關(guān)乎學(xué)生良好行為養(yǎng)成，因此教師應(yīng)當(dāng)樹立高尚的人格魅力，讓學(xué)生愿意圍繞在教師身邊，看到教師就感覺到心安。同時(shí)教師要有積極的心態(tài)并充滿愛心，切實(shí)做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。有的教師日復(fù)一日，年復(fù)一年地教學(xué)，但是從沒有在教學(xué)中尋找到樂趣，反而覺得很乏味很枯燥。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把教師這份工作做好。因此對(duì)學(xué)生的愛心，是教育的力量源泉，是教育成功的基礎(chǔ) 。教師要投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。 愛學(xué)生就要相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功。只要我們能夠挖掘出學(xué)生的巨大潛能，鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的展示。

如果不了解學(xué)生，盲目地去管理去教育，結(jié)果只能適得其反，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸心理。所以要認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的技工院校學(xué)生的特點(diǎn)：處于青春期，心態(tài)活潑但不定；叛逆，有自己的一套不成熟的價(jià)值觀和世界觀，不喜歡被說教；嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神。因此在教育教學(xué)中切忌說教，講課要生動(dòng)活潑，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外也要貼近學(xué)生心理，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重自然規(guī)律，多一點(diǎn)順其自然，少一點(diǎn)人定勝天。

綜上所述，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)可編程序控制器及其應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)多管齊下，采用適合教師與學(xué)生的校本教材和教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能愛教師、愛教師所教授的課程。

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）