中小學(xué)圖書室管理與建設(shè)

王紅霞

【摘 要】中小學(xué)圖書室是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作的第二課堂。一所學(xué)校的圖書室，哪怕規(guī)模再小，也應(yīng)做好教育教學(xué)資料信息的收集儲(chǔ)存、整編組合、交流傳遞、開發(fā)利用的工作；也應(yīng)發(fā)揮傳播科學(xué)知識(shí)、提供閱讀指導(dǎo)與參考咨詢、匯集師生教學(xué)科研與學(xué)習(xí)創(chuàng)造成果的功能。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，近年來(lái)，國(guó)家先后實(shí)施一系列基礎(chǔ)教育重大建設(shè)工程，全面提高了中小學(xué)圖書館保障水平。當(dāng)前學(xué)校圖書室存在一定的問(wèn)題，本文主要是針對(duì)中小學(xué)圖書室的建設(shè)與管理提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】圖書室管理；對(duì)策與建議

一、當(dāng)前中小學(xué)圖書室管理與建設(shè)現(xiàn)狀

中小學(xué)圖書室作為服務(wù)教育教學(xué)、教育科學(xué)研究的重要辦學(xué)條件，是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，是均衡合理配置教育資源的重要內(nèi)容，是師生獲取信息資源不可或缺的重要途徑，對(duì)于保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、改善教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。然而現(xiàn)在很多中小學(xué)圖書室發(fā)揮其作用同時(shí)，仍存在大量問(wèn)題：

1.圖書室的建設(shè)規(guī)模與學(xué)校師生規(guī)模不成比例

很多中小學(xué)對(duì)圖書室的重要性認(rèn)識(shí)不足，圖書室間數(shù)、面積和學(xué)生、教師設(shè)座與要求差距很大且閱覽環(huán)境不佳。尤其是農(nóng)村小學(xué)，館舍規(guī)模小，設(shè)施簡(jiǎn)陋，幾張舊桌椅，幾個(gè)舊書架，便美其名曰“圖書室”。還有一些圖書室形同虛設(shè)，一年之中大部分時(shí)間是“鐵將軍”把門，這些圖書室多數(shù)是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，完成規(guī)定的指標(biāo)。更有些是利用廢舊的教室，面積過(guò)于狹小，且光線不好，閱覽環(huán)境較差，嚴(yán)重影響學(xué)生借閱圖書的積極性。

2.圖書室的文獻(xiàn)資源相對(duì)單一

長(zhǎng)期以來(lái)，由于經(jīng)費(fèi)、管理等的局限性，許多中小學(xué)圖書室的藏書體系不夠合理，中小學(xué)圖書室藏書數(shù)量不足、種類單一，且其中不乏大量陳舊過(guò)時(shí)、無(wú)人問(wèn)津的圖書，而新近出版的書籍以及文學(xué)、科普類等適合中小學(xué)生閱讀的書較少。藏書基本以教育教學(xué)輔導(dǎo)書、小說(shuō)、故事等通俗性讀物為主，內(nèi)容陳舊。加上圖書更新率不高，導(dǎo)致了藏書結(jié)構(gòu)、種類的單一化，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與新課改，無(wú)法滿足廣大師生的需求。

3.開放時(shí)間不足，利用率低下

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校和家長(zhǎng)一味追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生的時(shí)間異常珍貴。學(xué)生不停地做習(xí)題，復(fù)習(xí)各科知識(shí)要點(diǎn)，根本無(wú)暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長(zhǎng)與教師限制學(xué)生閱讀課外書籍。這樣一來(lái)，學(xué)校圖書室的開放時(shí)間就受到限制，很多中小學(xué)的圖書室只有每周一、三、五中午借書。如果到了期中、期末考試，圖書室就直接關(guān)閉了，不再對(duì)學(xué)生開放。再加上學(xué)校圖書室宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)圖書室的情況知之甚少，在大多數(shù)學(xué)生的眼里，圖書室只是一個(gè)“借書和還書”的場(chǎng)所，更談不上利用圖書室來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)、提高信息量。

4.中小學(xué)圖書館員的角色轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)有待提升

列寧曾說(shuō)過(guò)：“圖書館員是圖書館的靈魂”。圖書室所有工作都離不開館員們的自我學(xué)習(xí)與完善，離不開專、精、深的業(yè)務(wù)技能。然而中小學(xué)圖書室配專業(yè)指導(dǎo)教師的很少，管理人員大部分是由任課教師兼任的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)，缺乏必備的圖書室管理基本理論，管理只停留在圖書的保管上，嚴(yán)重影響圖書室效能的發(fā)揮，使圖書室成為擺設(shè)，變成應(yīng)付檢查和驗(yàn)收的工具。

另外，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書室的重要性認(rèn)識(shí)不夠。具體表現(xiàn)為：有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書室是輔助設(shè)施，浪費(fèi)有限經(jīng)費(fèi)；更有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書室只是用來(lái)迎接檢查，在實(shí)際教學(xué)中可有可無(wú)。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)圖書室建設(shè)。

二、中小學(xué)圖書室的管理與建設(shè)對(duì)策與建議

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)重

要充分發(fā)揮中小學(xué)圖書室的作用，就必須開展圖書室各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，除了必備的辦公條件和領(lǐng)導(dǎo)重視外，中小學(xué)圖書室是為教育教學(xué)服務(wù)的，其規(guī)模應(yīng)與學(xué)校的整體規(guī)模成正比。一般說(shuō)來(lái)，其室面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小，這樣就影響了圖書室正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，不能充分發(fā)揮其功能。所有這些問(wèn)題和弊端就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門加以重視。

2.完善中小學(xué)圖書室的書庫(kù)設(shè)備和閱覽室、教師資料室設(shè)備，優(yōu)化圖書室環(huán)境，突出文化氛圍

書庫(kù)設(shè)備應(yīng)該有書架、書柜、目錄柜、書檔，以及采訪、分類、編目、加工等辦公設(shè)備；閱覽室、教師資料室設(shè)備應(yīng)該有書架、報(bào)刊架、書柜、目錄柜、閱覽桌椅、書檔、采光、復(fù)印機(jī)、聲像放聽復(fù)制設(shè)備，以及報(bào)刊資料裝訂設(shè)備等。而這些設(shè)備，如書架、目錄柜、閱覽桌椅，以及采光等，都應(yīng)有較為科學(xué)的準(zhǔn)標(biāo)，有一定的規(guī)格要求，這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格都應(yīng)從保護(hù)學(xué)生身心健康和有利于圖書室管理出發(fā)。

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在學(xué)校進(jìn)校門走道的兩旁建立自然淳樸、充滿藝術(shù)氛圍的閱讀文化長(zhǎng)廊；教學(xué)區(qū)域掛名人畫像、名人格言和警語(yǔ)、活動(dòng)式的古詩(shī)框；圖書室內(nèi)擺放干凈整齊的書架，藏書分門別類地放在書柜中，給人以清新舒適的良好環(huán)境，以增強(qiáng)廣大師生的學(xué)習(xí)興趣。

3.努力做好藏書建設(shè)，細(xì)心為圖書分類

中小學(xué)圖書室在社會(huì)上和學(xué)校里所處的地位，決定著它的任務(wù)和作用。中小學(xué)校讀者人群水平比較整齊，有小學(xué)、初中、高中、教師、職工或低年級(jí)、高年級(jí)、教師，而根據(jù)這些特點(diǎn)，在采集書刊資料時(shí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行，可以采用標(biāo)記符號(hào)進(jìn)行圖書分類工作，做到歸類正確，反映充分，前后一致，方便檢索，絕不能由于不重視加工和管理造成混亂。與此同時(shí)，還應(yīng)整理缺書記錄，了解復(fù)本不足的圖書，制定購(gòu)書計(jì)劃以便在書市上尋求。

4.對(duì)新書進(jìn)行驗(yàn)收、蓋章、填寫驗(yàn)收單，認(rèn)真做好圖書登記工作，填報(bào)財(cái)產(chǎn)表，做好編目工

根據(jù)中小學(xué)圖書室的任務(wù)及條件，中學(xué)圖書室可設(shè)置公務(wù)目錄及讀者目錄兩種。有條件的中學(xué)還可以增加著者目錄，教師資料室還可以設(shè)主題目錄。小學(xué)由于條件所限，可將公務(wù)目錄兼作部分讀者（教師）的讀者目錄。中學(xué)宜采用卡片式目錄，小學(xué)宜采用書本式目錄，為讀者使用

圖書室工作人員員應(yīng)將新書和售出單位所開的單據(jù)進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)品種、冊(cè)數(shù)、單價(jià)、金額等項(xiàng)。再檢查新書是否有全套書缺冊(cè)、重冊(cè)現(xiàn)象，是否有缺頁(yè)、破損、錯(cuò)裝、倒裝或印刷不清等質(zhì)量問(wèn)題。

5.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地利用圖書

學(xué)校圖書室也是學(xué)習(xí)的重要課堂，是學(xué)校教育、教學(xué)的重要組成部分，它是為全校師生服務(wù)的。閱讀課外書，有助于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀參考課外書，對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)起到輔導(dǎo)作用，進(jìn)而鞏固、深化課內(nèi)學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)大知識(shí)面。關(guān)于圖書室在教育、教學(xué)中的作用，教育家們是這樣說(shuō)的：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才?！?/p>

6.提高圖書管理人員素質(zhì)

圖書管理人員均應(yīng)經(jīng)過(guò)圖書室基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和考核，實(shí)現(xiàn)持證上崗。由于圖書室工作發(fā)展的需要，把一些年富力強(qiáng)的青年教師參與到圖書室管理工作中來(lái)，改變過(guò)去圖書室是老弱病殘集散地的狀況，每個(gè)圖書室要配有專職或兼職管理人員，使圖書室人員年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理。

圖書管理員要熱愛(ài)本職工作，充分認(rèn)識(shí)到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細(xì)致、周到，保持禮貌文明的言談舉止，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，積極地接觸新理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，交流新經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)和能力，在與學(xué)生交往過(guò)程中注意教育學(xué)生，以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。