高中生物教學中進行滲透式性教育的探索

林淑芳

當前社會處在一個信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，人們接受的觀念和接受的思想越來越前衛(wèi)、越來越超前，尤其上千年來被認為人類最神秘的性，卻成為了越來越公開的話題，學生的身邊也充滿了這種性誘惑.性是人類最基本的生物特征之一，性教育也是不可缺少的，而高中生的心理和生理都處在變化的敏感時期，因此如何加強性教育則成了生物學科的重要而特殊的任務，所以我們要探索實行滲透式的性教育，通過教育引導學生對性有一個正確的看法、對性有一個正確的了解，只有這樣才能防止學生誤入歧途，才能讓學生集中精力學好各門功課，從而促進學生健康穩(wěn)定成長.

一、有技巧的安排教學內容、滲透式的進行性教育

以前很多老師對于性教育談虎色變，因此一般在涉及這些課程的時候就會不自覺地跳過去，不講不說，不管不問，這樣一味回避只能讓學生對性越來越有想法，而且容易使學生誤入歧途，引起一些不必要的麻煩，因此要在課堂教學中要有技巧的安排教學內容，滲透式的進行性教育.也就是在教學過程中對學生進行性教育健康知識時要學會滲透、要學會潤物細無聲，要做到自然過渡，只要這樣教師教得不尷尬、學生學得不郁悶，而且能受到意想不到的結果，讓學生對性有一個正確的態(tài)度、有一個客觀的看法.

比如教師在講《生物的生殖和發(fā)育》的時候就可以采取有技巧的安排教學內容、滲透式的進行性教育.因為很多學生可能本身就對這節(jié)課充滿好奇，因此教師在講授這節(jié)課的時候不能回避，更不能跳過，只能采取靈活的教學方法，因此教師可以先讓學生對以前知識有一個回顧，因為初中的時候就學習過生殖系統(tǒng)的相關內容，這樣學生就不會因此而尷尬，教師也有好的開頭，教師可以幫助學生從第二性征開始慢慢回顧以前學習的內容，學生就會對月經、遺精以及男女性器官等知識有更深的認識，這也為學習《生物的生殖和發(fā)育》奠定基礎，而且通過一定的方式引導學生以科學的方法比較兩性之間的差異，逐漸消除性的神秘感，從而讓學生能夠正確的對待異性的交往，能夠有效地調節(jié)自己的心理.

二、有效利用多媒體、采取直觀教學方法

隨著社會的不斷進步，高中教學也時刻準備著更新，不斷調整基礎的教學.當前我國強調實施素質教育，因此要對高中課程進行新課程的改革創(chuàng)新.當然生物教學也需要進行新教程的改革創(chuàng)新.人們對待性一直持有神秘感，就是因為沒有直觀的看待這個問題，因此教師要根據(jù)學生實際的情況有效利用多媒體，采取直觀的教學方法，從而消除學生對性的神秘感，引導學生正確認識性、客觀看待性.運用媒介直觀教學也能激發(fā)學生的求知欲和好奇心，能最大化的吸引學生的注意力，這樣也減少了老師對學生復雜的講解，而且通過鮮明的例子、形象的比喻讓學生對性不再抱有不切實際的幻想，有效利用多媒體就要采取多種方式可以使用學校自己的校園網(wǎng)、可以利用校內廣播、可以使用定期板報以及?？?，這樣通過各種媒介的直觀熏陶與教學使學生對性不再陌生、對性不再神秘，從而更加客觀的認識性、更加科學的認識性，也使得學生認識到當前的主要任務是學習科學文化知識.

比如教師在講《體內受精和早期胚胎發(fā)育》時就可以采取直觀教學方法，也就是通過多媒體的方式呈現(xiàn)體內受精和早期胚胎發(fā)育，這樣學生對體內受精有了一個初步的認識，而且教師可以在這節(jié)的基礎上補充女性和男性生殖器官的結構，介紹一些月經、痛經和遺精的相關知識，實際上通過這節(jié)課也滲透了性教育，讓學生認識到這些都是青春生理期正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪，從而對自己的身體發(fā)育有一個良好的認識.

三、填充課程內容、增加學生認知

實事求是的是當前高中生物課本內對這方面涉及的太少，因此要通過各種方式填充課程內容，從而增加學生的認知度.首先是性的認知教育方面，性知識實際上包括性心理和性生理兩方面的內容，因此教師要通過教育教學，使學生了解青春期生理發(fā)育的特點，從而真正的掌握性保健的知識，更好地駕馭自己的情感，從而使得自己的身心全面健康發(fā)展.從某種意義上講性包含著社會道德和個人道德，所以性道德教育就是有關于兩性關系的道德教育，因此教師就要通過自己的實際行動填充課程內容，讓學生認識到性道德教育的重要性，所以教師就要經常組織學生參加各種健康的集體活動，引導學生正確的看待性、客觀的看待性，比如教師在講《科學·技術·社會 艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病》的時候，教師就可以通過這節(jié)課論述兩性關系的道德，因為如果在性道德上出現(xiàn)問題，不僅危害的是自己，而且危害的是整個社會風氣.從某種意義上講高中的性教育實際上就是兩性交往的教育，因此教師就要引導和教育學生正確的對待異性、正確的對待友誼.不能過于親密，過于親密的男女生關系時常就會發(fā)展成為戀愛的男女朋友關系，這對于面臨高考的學生來說會有很多不必要的麻煩，當然也不能過于疏遠，那樣不利于整個班級的團結穩(wěn)定，教師要通過滲透式的教育讓學生走出早戀的誤區(qū)，多為自己的學業(yè)著想、多為自己的前途負責.

四、有效進行性心理咨詢、合理教授學生性教育

高中生是最鮮明的青春期，是心理和生理變化最大的時期，尤其是對性很多學生出現(xiàn)了幻想、出現(xiàn)了扭曲，因此要對學生進行性心理咨詢，合理教授學生性知識.可以說有些問題不是在課堂上能解決的因此就需要教師單獨進行輔導，尤其是性教育方面，很多學生難以啟齒，羞于提起，這樣就會造成性壓抑，不利于學生的正常發(fā)育和成長，所以學校根據(jù)這個現(xiàn)狀就要專門建立性心理咨詢機構.針對學生的各種問題，開設心理輔導課程，實際上開展心理咨詢就是針對個體進行性生理和性心理的健康教育，在這個過程中教師要做好嚴格的保密工作，不能傷害學生的自尊心，要和學生交朋友，要通過一切方式拉近同學生的關系，只有不斷的進行心理輔導，才能解決學生的疑慮，讓學生把主要的精力放在學習上.

性教育是高中生物的必備，有效的性教育能促進學生的健康成長，因此進行性教育就要采取滲透式的方法，采取滲透式的方法能最有效的消除學生的疑慮和困惑，所以我們要有技巧的安排教學內容、利用多媒體采取直觀教學、合理填充課程內容、進行性心理咨詢.