促進(jìn)師生共同發(fā)展的高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

鄭鳳根

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師的教學(xué)反思意識(shí)逐漸增強(qiáng).教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革是教育改革的重要組成部分，建立一套有利于師生共同發(fā)展與進(jìn)步的課堂評(píng)價(jià)體系，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升.高中化學(xué)課堂效率的提高，需要老師與學(xué)生的共同努力.在課堂教學(xué)過程中教學(xué)相長，才能推動(dòng)課堂教學(xué)服務(wù)于師生，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革日益深入.

一、建立促進(jìn)師生共同發(fā)展的化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要性

在長期的高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)表現(xiàn)一直倍受關(guān)注，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的中心.關(guān)注教師個(gè)人的課堂活動(dòng)無法高效地服務(wù)于學(xué)生，教師的個(gè)人“表演”是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)沒有得到重視.建立能夠促進(jìn)師生共同發(fā)展的高中化學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系，可以讓教學(xué)評(píng)價(jià)的效果更加全面、更加公平.教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，讓學(xué)生的全面發(fā)展與教師的快速提高成為評(píng)價(jià)體系建立的重要目標(biāo).當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，不僅是為了彰顯教師的教學(xué)水平，更是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的全面化，加強(qiáng)教學(xué)改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展.在教學(xué)改革理念的影響下，高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高，建立促進(jìn)師生共同發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也成為學(xué)科教育發(fā)展的必然.

課堂教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，是師生互動(dòng)的過程，更是師生努力完成教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程.對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來說，教師的教學(xué)是外在因素，而學(xué)生的個(gè)人努力是內(nèi)在因素.在教學(xué)中，教師通過教學(xué)手段，向?qū)W生學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的目的靠近.教師的教學(xué)水平、教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)效果，都直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.只關(guān)注教師的教或者只關(guān)注學(xué)生的學(xué)，都會(huì)影響課堂教學(xué)的最終效果.只有建立促進(jìn)師生共同發(fā)展的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能讓課堂活動(dòng)變得更加飽滿.

二、建立促進(jìn)師生共同發(fā)展的化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的方法

1.建立促進(jìn)師生共同發(fā)展評(píng)價(jià)體系之教師“教”評(píng)價(jià)體系

在高中化學(xué)課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，更是教學(xué)活動(dòng)效率的促進(jìn)者.學(xué)生的高效學(xué)習(xí)離不開教師的有效教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，是教學(xué)評(píng)價(jià)工作創(chuàng)新的必要之舉.

第一，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià).高中化學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)是否合理與全面，直接影響著教師的教學(xué)效率.教學(xué)評(píng)價(jià)需要從學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)方法與能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面入手.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得是否貼近高中學(xué)生的真實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)需求，是否與課本中的化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，能否滿足學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的需求，都是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).具有操作性與啟發(fā)性的教學(xué)目標(biāo)，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與教師自省的教學(xué)目標(biāo)，才能滿足化學(xué)教學(xué)改革的要求.

第二，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià).教學(xué)內(nèi)容的處理效果如何，直接反映出化學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)能力.教師是否能夠在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活性使用與創(chuàng)造性組合，是否可以結(jié)合課本內(nèi)容去開發(fā)全新的課外資源，能不能在課堂中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，都是教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容.教師與學(xué)校的教育管理者要重視教學(xué)內(nèi)容的生活化考核以及綠色化學(xué)教學(xué)思想滲透程度，重視課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)科特點(diǎn)的發(fā)揮.一位優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)明確每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)個(gè)個(gè)擊破，幫助學(xué)生打破非智力因素對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的影響.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次化處理，才能讓高中化學(xué)課堂得到有效構(gòu)建.

第三，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià).教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)過程合理，教學(xué)成果才能得到預(yù)期.首先，教師要反思自己是否在教學(xué)過程中做到尊重每一位學(xué)生，接受學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異.公正的教師才是合格的教師，在課堂中能否做到一視同仁，不僅是教師的師德水平的表現(xiàn)，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.教師尊重學(xué)生，實(shí)施積極的課堂評(píng)價(jià)，構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生有興趣融入到化學(xué)課堂中.其次，重視教師是否在課堂中有效創(chuàng)設(shè)問題情境.針對(duì)每一點(diǎn)新知識(shí)，給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探究與合作交流，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的教學(xué)目標(biāo).

將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的評(píng)價(jià)納入到高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，讓教師重新審視與評(píng)價(jià)自己的教學(xué)工作，才能促進(jìn)化學(xué)課堂中師生共同進(jìn)步.

2.建立促進(jìn)師生共同發(fā)展評(píng)價(jià)體系之學(xué)生“學(xué)”評(píng)價(jià)體系

觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以調(diào)動(dòng)，使學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中.

第一，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感狀態(tài).在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生是否具有明確的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有沒有學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的沖動(dòng)與強(qiáng)烈的求知欲望.在課堂中有沒有高度集中注意力，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情感進(jìn)行有效調(diào)節(jié).利用評(píng)價(jià)讓學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng).

第二，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式時(shí)，要從自主、合作、探究這三個(gè)角度入手.觀察學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及明確的個(gè)人學(xué)習(xí)策略，能否在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)揮主觀能動(dòng)性.是否在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中分配好小組成員的時(shí)間并積極地分工與合作，能否認(rèn)真傾聽他人的言論，提出有效意見.能否在化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析過程中積極思考，研究每一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.

第三，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度.學(xué)生能否全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，直接影響著學(xué)生化學(xué)思維的形成.教師要從學(xué)生的參與廣度與深度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從廣度來講，看參與活動(dòng)的學(xué)生是大多數(shù)還是少數(shù)，參與的時(shí)間是長是短.從深度來講，看學(xué)生解決的問題處于什么樣的層次，主觀能動(dòng)性發(fā)揮是多是少.

綜上所述，構(gòu)建全新的高中化學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系，是高中化學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié).制定完善的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求出發(fā)，才能讓化學(xué)評(píng)價(jià)體系服務(wù)于日?；瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng).將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)有機(jī)整合，才能讓高中化學(xué)教學(xué)向更好的方向發(fā)展.