視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

鄒海虹

在信息化時(shí)代背景下，越來(lái)越多的科學(xué)信息技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于現(xiàn)代教育工作中.視頻資源屬于多媒體技術(shù)中的關(guān)鍵內(nèi)容，具備良好的教育價(jià)值，該資源的應(yīng)用能夠順利吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，十分受歡迎.教師通過(guò)播放視頻短片，可以針對(duì)具體生物教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀性呈現(xiàn)，提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性，方便學(xué)生深入進(jìn)行知識(shí)理解，幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo).

計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用也給視頻資源的獲取提供了更好的途徑，促使初中生物教學(xué)中的視頻資源應(yīng)用更為便捷，有利于進(jìn)一步完善初中生物教學(xué)方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量.

一、利用視頻資源，創(chuàng)建問(wèn)題情境

教師通過(guò)應(yīng)用各種視頻資源，能夠順利創(chuàng)建相應(yīng)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式探索.一般情況下，構(gòu)建的教學(xué)情境必須要與教學(xué)問(wèn)題存在密切的聯(lián)系，才能夠順利吸引學(xué)生興趣.舉個(gè)例子，針對(duì)《動(dòng)物的行為》一課進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可選擇一些與動(dòng)物日常生活相關(guān)的小視頻進(jìn)行播放，比如播放《鼩鼱》生活的小片段，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，可以直觀地看到鼩鼱的日常生活行為，視頻中有相當(dāng)一部分行為都是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的其它動(dòng)物身上看到過(guò)的，這就極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣.教師可以在視頻播放完畢后引出相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，視頻中的鼩鼱有哪些動(dòng)物的行為？學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)鼩鼱的行為有：（1）捕捉昆蟲(chóng)；（2）爭(zhēng)搶食物；（3）追求配偶、交配、哺育小鼩鼱；（4）小鼩鼱互相咬著尾巴防止走丟.從而引出動(dòng)物的行為的概念.之后，學(xué)生綜合分析課文以及信息庫(kù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將上述鼩鼱的行為分別歸納為：（1）覓食行為；（2）爭(zhēng)斗行為；（3）繁殖行為；（4）防御行為.通過(guò)這種巧妙地設(shè)問(wèn)，能夠更好地將學(xué)生引入生物教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)生物特征相關(guān)知識(shí).

二、利用視頻資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中生物教學(xué)工作中必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察，積極參與實(shí)驗(yàn).教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供更多與自然生物進(jìn)行接觸的機(jī)會(huì)，例如，可以組織學(xué)生到動(dòng)物園等場(chǎng)所，讓學(xué)生接觸各種各樣的真實(shí)動(dòng)物，促使學(xué)生積累更多的直觀經(jīng)驗(yàn)，豐富其個(gè)人閱歷，為學(xué)生對(duì)初中生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).然而，因?yàn)槌踔猩锝虒W(xué)條件相對(duì)有限，不可能頻繁地帶領(lǐng)學(xué)生到外面進(jìn)行實(shí)地考察.所以，教師應(yīng)巧妙發(fā)揮視頻資源在生物教學(xué)工作中的積極作用.部分生物知識(shí)具備抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法單純依靠文字對(duì)相關(guān)生物知識(shí)進(jìn)行真正理解，在這種情況下，教師可以借助視頻資源播放，將教學(xué)知識(shí)直觀地展示到學(xué)生面前，提高生物知識(shí)的生動(dòng)性以及形象性.舉個(gè)例子，針對(duì)“開(kāi)花與結(jié)果”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，假如教師單純開(kāi)展理論知識(shí)介紹，部分學(xué)生是無(wú)法理解具體的授精過(guò)程的.然而，如果教師學(xué)會(huì)巧妙應(yīng)用相關(guān)視頻資源，就可以更好地向?qū)W生展示植物傳粉以及受精的相關(guān)知識(shí)，從視頻動(dòng)畫(huà)中學(xué)生一眼就能觀察到精子隨花粉管移動(dòng)的方向，以及兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象.從而理解了綠色開(kāi)花植物的雙受精作用.達(dá)到化抽象為形象的目的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)生物知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破.

三、利用視頻資源，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知

視頻資源還具備一個(gè)良好的功效，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)生物知識(shí)，促使初中生物課堂教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).初中生物教材中部分知識(shí)相對(duì)較抽象難懂，學(xué)生在第一次接觸到這些知識(shí)時(shí)往往無(wú)法真正理解和掌握.特別是針對(duì)那些與微觀生物體生命體征息息相關(guān)的知識(shí)，如果教師一味地通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行單純性教學(xué)，往往無(wú)法取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，還可能會(huì)到學(xué)生出現(xiàn)理解障礙.在初中生物教學(xué)工作中科學(xué)應(yīng)用視頻資源，教師就可以克服上述教學(xué)問(wèn)題.教師可以在初中生物教學(xué)課堂上播放相關(guān)視頻資源，將具體教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)給廣大初中生.視頻資源的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)方式的拓展和創(chuàng)新，同時(shí)還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生物知識(shí)的順利吸收.

通過(guò)在初中生物教學(xué)工作中應(yīng)用視頻資源，能夠促進(jìn)微小物體進(jìn)一步放大，能夠讓學(xué)生觀察到一些依靠肉眼無(wú)法觀察到的事物.另外，視頻資源的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)整個(gè)病毒入侵過(guò)程的動(dòng)態(tài)化模擬，呈現(xiàn)出病毒入侵人體的詳細(xì)過(guò)程，展現(xiàn)病毒如何對(duì)人體造成危害.值得強(qiáng)調(diào)的是，視頻資源可以集聲、色、形等各個(gè)方面為一體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人感知能力的提升.舉個(gè)例子，教師針對(duì)生物保護(hù)色以及擬態(tài)生態(tài)環(huán)境等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，大自然中相當(dāng)一部分動(dòng)物均能夠根據(jù)四周環(huán)境變化針對(duì)自己的保護(hù)色色調(diào)進(jìn)行相應(yīng)變化.教師可以選擇一些與銀鼠相關(guān)的視頻進(jìn)行播放，學(xué)生通過(guò)視頻可以發(fā)現(xiàn)，銀鼠在白雪的背景下很難被大家發(fā)現(xiàn)，它還會(huì)在白雪融化之后改變自己身上的毛皮顏色，在春天時(shí)，銀鼠會(huì)換上紅褐色的毛皮，這種紅褐色正好與土壤的顏色融為一體，而到了冬天，銀鼠又回重新便會(huì)白色的皮毛，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的有效保護(hù).通過(guò)這種視頻教學(xué)手段，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到銀鼠借助偽裝手段順利躲避其敵人，促使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí).由于這些視頻資源相對(duì)較生動(dòng)和形象，學(xué)生能夠直觀地了解保護(hù)色及其應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步理解相關(guān)教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知水平.

四、利用視頻資源，充實(shí)課堂內(nèi)容

在初中生物教學(xué)工作中應(yīng)用視頻資源，能夠有效省略掉板書(shū)以及畫(huà)圖等教學(xué)環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間，促使教學(xué)能夠花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解決，同時(shí)能夠盡早引導(dǎo)學(xué)生參與當(dāng)堂訓(xùn)練，進(jìn)一步豐富初中生物教學(xué)內(nèi)容.此外，教師還可以借助視頻播放的方法展示各種生物知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu).舉個(gè)例子，針對(duì)“植株的生長(zhǎng)”相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有針對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，所以無(wú)法真正理解無(wú)機(jī)鹽以及有機(jī)物相關(guān)概念，無(wú)法辨別兩個(gè)概念之間存在的差異.教師通過(guò)選擇無(wú)土栽培相關(guān)視頻進(jìn)行播放，能夠進(jìn)一步延伸生物教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)鹽以及有機(jī)物的個(gè)人理解.又如，在進(jìn)行《遠(yuǎn)離煙酒 拒絕毒品》中的探究實(shí)驗(yàn)“探究酒精對(duì)水蚤心率的影響”時(shí)，有不少學(xué)生根本不知道水蚤心臟在哪里，通過(guò)自己制作的在顯微鏡下的水蚤視頻，與學(xué)生一起辨認(rèn)水蚤心臟位置.通過(guò)視頻資源教學(xué)方法，不但能夠減少教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)的時(shí)間，而且還能夠擁有更加充足的時(shí)間投入實(shí)驗(yàn)以及知識(shí)應(yīng)用實(shí)例教學(xué)中，保證學(xué)生對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解更全面和深化，進(jìn)一步充實(shí)課堂內(nèi)容.

五、利用視頻資源，提升課堂教學(xué)的效率

視頻資源的應(yīng)用能夠促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的大幅提高，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建，形成良好的生物知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng).學(xué)生掌握的知識(shí)越豐富，教師越要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而更好地完善學(xué)生的知識(shí)架構(gòu).通過(guò)科學(xué)應(yīng)用生物視頻資源，可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，重新回顧自己所學(xué)的生物知識(shí)，同時(shí)選擇關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，將不同知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化對(duì)比，通過(guò)這教學(xué)方式，能夠保證學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固.針對(duì)《耳與聽(tīng)覺(jué)》一課開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)“耳與聽(tīng)覺(jué)”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理，將其制作成各種小視頻，借助多媒體手段開(kāi)展教學(xué)工作，促使學(xué)生更直觀、真實(shí)地了解聲波的傳導(dǎo)所經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)以及聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生全面理解并吸收相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的大幅提升.再例如：《人體內(nèi)廢物的排出》一課中，尿液是在腎單位中形成的這一知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn).僅僅依靠掛圖或模型依然不能很清晰表達(dá)出腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收作用.而一個(gè)合適的視頻動(dòng)畫(huà)就能清晰的展示出濾過(guò)和重吸收的過(guò)程以及各成分的變化過(guò)程.通過(guò)這種教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，理解難點(diǎn)知識(shí)，促使學(xué)生更加系統(tǒng)化地掌握相關(guān)生物知識(shí).教師借助視頻資源開(kāi)展生物教學(xué)，可以讓學(xué)生更深入地理解和掌握相關(guān)生物知識(shí)，促進(jìn)初中生物整體教學(xué)效率的提高.

綜上所述，針對(duì)初中生開(kāi)展生物教學(xué)的過(guò)程中，選擇視頻資源進(jìn)行應(yīng)用，可以促進(jìn)初中生物教學(xué)效率和質(zhì)量的同步提高.視頻資源的應(yīng)用能夠更好地吸引學(xué)生注意力，提高其學(xué)習(xí)生物的興趣；可以打造良好的生物學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)教學(xué)知識(shí)；可以深化學(xué)生對(duì)相關(guān)生物知識(shí)的理解，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容直觀化地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，提高生物教學(xué)有效性；可以幫助學(xué)生完善自己的生物知識(shí)框架，優(yōu)化其個(gè)人知識(shí)體系.