初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用探討

劉師貴

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式.在這種模式下，學(xué)生可以有更加充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)和運(yùn)用課堂上所講的知識(shí).這種新型的教學(xué)模式不僅能夠使師生之間的距離更小，交流機(jī)會(huì)增多，還可以使學(xué)生有充足的空間進(jìn)行自我學(xué)習(xí).這種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)階段的初中化學(xué)教育是有著不可忽視的積極作用的，對(duì)解決傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留下來(lái)的一些問題具有啟示作用.因此，在初中化學(xué)的教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用是十分必要的.

一、初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的作用

1.提升學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生對(duì)于掌握知識(shí)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)很少，拓展研究也很少，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)則注重將教學(xué)放在課外進(jìn)行，通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，這樣有助于提升教學(xué)效果.例如，在進(jìn)行粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中，教師可以將初步的實(shí)驗(yàn)步驟（對(duì)固體進(jìn)行稱重、量取液體、研磨固體、溶解、過濾和蒸發(fā)等）制作成短視頻，學(xué)生可以通過視頻在家自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬操作，在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，既可以縮短不必要的浪費(fèi)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)的效率，還給學(xué)生留出了更加充足的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步探究和深思.如學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證如何測(cè)量出一點(diǎn)水的體積.

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，留給學(xué)生閱讀課外書籍的時(shí)間很少，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中來(lái)，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，是學(xué)生形成主動(dòng)閱讀課外書籍的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

3.增強(qiáng)課堂互動(dòng)以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教師扮演的角色是指導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中遇到的通病進(jìn)行講解和指導(dǎo)，促使學(xué)生形成互助學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作能力.

二、初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建

一般常見的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要包括以下流程： 整個(gè)教學(xué)過程可以分為課前部分和課中部分，教師在課前需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，可以針對(duì)課堂上要講的內(nèi)容制作短視頻，在信息交流平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)等.學(xué)生則需要通過下載和觀看學(xué)習(xí)教師發(fā)布的視頻，對(duì)教師布置的任務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后可以通過學(xué)生之間交流或者查閱資料等方式，對(duì)教師布置的任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí).由于初中生的自制能力還不是很好，對(duì)于學(xué)習(xí)和娛樂之間不能進(jìn)行很好的安排，在進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以設(shè)置一種家長(zhǎng)監(jiān)督和督促的方式，主要是針對(duì)那些自控能力較差的學(xué)生.在學(xué)生不能全身心投入到學(xué)習(xí)之中去的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以配合教師采取相應(yīng)的協(xié)助干預(yù)措施，從而促進(jìn)學(xué)生更加專心和自主學(xué)習(xí).教師在這個(gè)過程中就要充當(dāng)引導(dǎo)的作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問題有疑問，自己又不能解決時(shí)，就可以通過探討和寫作的方式，進(jìn)行師生之間或者生生之間的交流，從而開展一場(chǎng)真正以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在此過程中，學(xué)生可以進(jìn)行發(fā)問，或者對(duì)研究的問題說出自己的看法和研究結(jié)果，教師則作為指導(dǎo)者和觀察者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)過程中容易遇到的問題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和反饋評(píng)價(jià).

三、初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

（1）信息技術(shù)是該模式實(shí)施的前提.在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師在課前進(jìn)行備課時(shí)制作的短視頻通過網(wǎng)絡(luò)上傳的方式與學(xué)生進(jìn)行共享，以便學(xué)生能夠進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)，無(wú)論是在科技軟件還是硬件方面，對(duì)為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施創(chuàng)造了條件.學(xué)校之中創(chuàng)設(shè)的校園網(wǎng)，為學(xué)生之間相互交流提供了平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到時(shí)候有寬帶可以從網(wǎng)上查閱資料.另外，學(xué)校專門設(shè)立的計(jì)算機(jī)教室，也為學(xué)生提供了一定的網(wǎng)絡(luò)條件.（2）保證制 作短視頻的質(zhì)量是該模式的關(guān)鍵.在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)主要渠道就是教師課前制作的短視頻和教師上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資料，如果學(xué)生不能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響師生之間的交流和互動(dòng).這就要求視頻要與教學(xué)內(nèi)容相符，且不能過長(zhǎng)，還要具有一定的觀賞性和趣味性，只有這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.教師可以根據(jù)初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)視頻進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)生的自主認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性.（3）正確選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)實(shí)施該模式的核心.化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求極高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式、化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)過程等方面進(jìn)行熟練掌握，學(xué)生可以通過教師制作的視頻進(jìn)行入門學(xué)習(xí)，但是視頻實(shí)驗(yàn)與實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)還是有著本質(zhì)區(qū)別的，因此教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要將視頻作為輔助工具使用，最主要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該真正意義上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和互助合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

初中化學(xué)作為學(xué)生接觸化學(xué)的初級(jí)階段，如果不能有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)是一個(gè)極大的阻礙.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，被應(yīng)用到初中化學(xué)的教學(xué)過程中來(lái)，是一個(gè)巨大的進(jìn)步.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不僅能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能增進(jìn)師生之間的交流，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量都有很好的促進(jìn)作用.