基礎教育新課改下小學班主任工作探討

郝連杰

摘 要：小學教育是我國的基礎教育，對整體教學而言有著奠基性的作用，基礎教育改革離不開教育工作者的配合與支持。新課改下小學課程順利開展需要班主任的積極支持，課程改革的實現(xiàn)需要班主任負責學生的生活，調(diào)整班級管理。班主任在基礎教育新課改下起著至關重要的作用。

關鍵詞：基礎教育；新課程改革；班主任

吉林省基礎教育課程改革的推廣正在進行中，為了使其能夠成功實施，班主任起著不可或缺的作用。班主任作為小學教育的主要領導者，不但要樹立以學生為本的教學理念，而且還要優(yōu)化班級的管理體系，建立一種全新的教學課程體系，在提高學生學習熱情的同時，培養(yǎng)他們的思維能力。

一、基礎教育新課改下班主任的工作現(xiàn)狀

1.班主任沒有正確認識到基礎教育新課標的重要性

吉林省課改的步伐雖然在不斷加快，但本省市中仍舊有不少小學班主任對此視而不見、故步自封，他們對新課改理念缺乏足夠的認識，有些班主任雖然將新課改理念引入日常教學工作中，但在實踐教學時容易受到傳統(tǒng)的思維影響，難以將新課改理念與教學工作真正結(jié)合起來。

2.班主任的學生觀、人生觀以及發(fā)展觀較為片面

許多小學班主任的學生觀、人生觀以及發(fā)展觀都較為片面，在實際的教學過程中，班主任與學生之間缺乏有效交流，班主任對學生的基本情況還不夠了解；部分班主任盲目認為，只有讀書才是學生未來的唯一出路，誤導學生的人生觀，對于那些學習成績不好的學生，易造成極大的心理壓力；教師的發(fā)展觀也較為片面，認為只要學生掌握了課本上面的知識，考試中能夠取得較好的成績，就會發(fā)展為社會的棟梁之才，忽略了學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性。教師這種盲目的學生觀、人生觀以及價值觀，不但在一定程度上誤導了學生，而且也阻礙了自身的發(fā)展，阻礙了新課改的推廣。

二、導致小學班主任出現(xiàn)上述問題的主要原因

小學班主任深受傳統(tǒng)觀念的影響，沒能將學生放在與自己同等的位置上，仍舊過分強調(diào)自己的主導地位。他們更加注重學生的學習成績，而忽略學生的全面發(fā)展，對學生評價的標準以及內(nèi)容較為單一，導致學生的發(fā)展過于片面，從而在教學的過程中才出現(xiàn)了一系列的問題。

三、針對基礎教育新課改下班主任工作的現(xiàn)狀，提出合理性建議

1.著重培養(yǎng)學生自主學習的意識

吉林省基礎教育新課標對班主任提出了更高的要求，班主任要著重培養(yǎng)學生自主學習的意識，創(chuàng)新教學情境，積極營造良好的課堂教學氛圍，通過引導培養(yǎng)學生的問題意識，合理運用教學資源，樹立明確的淘汰傳統(tǒng)教學方式的理念，讓學生可以更好地適應基礎教育新課改。例如，班主任在課堂授課時，立足于課本知識，設立一些問題，鼓勵學生獨立思考，逐步使學生在思考的過程中形成自主學習的意識和習慣。

2.注重“以學生為本”的新型教學理念

每個班級中學生的學習能力都各有差異，班主任要尊重每個學生，根據(jù)學生學習的實際情況，與他們進行有效的交流；班主任要與其他科目教師協(xié)作起來，依據(jù)學生每一門科目的具體掌握情況，制訂出科學有效的個人發(fā)展計劃，充分激發(fā)學生潛在的能力。班主任要營造良好的學習氛圍，使學生處于輕松、愉悅的環(huán)境中。班主任要及時與學生交流，了解學生在學習過程中存在的一些問題，根據(jù)每一個學生的各科學習情況，及時與任課教師溝通，結(jié)合學生現(xiàn)階段的學習情況，為他們制訂有效的成長計劃。

3.改變傳統(tǒng)的教學方式

基礎教育改革提出了一個全新的教學理念，班主任應該將這一理念融入日常的教學工作中，適時改變傳統(tǒng)的教學模式，積極在教學過程中融入網(wǎng)絡化教學模式，一定程度上提升教學效率、豐富教學內(nèi)容、活躍課堂氣氛，使科技與教學能夠更好地融合在一起。例如，班主任講解駱賓王的《詠鵝》時，不能采用傳統(tǒng)教學方式，在課堂上單純地給學生灌輸基本知識，應該積極采用新的教學手段，借助多媒體教學方式，播放視頻、圖片，將這首詩活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生的面前，給學生造成一種視覺沖擊，如此才能夠更加吸引他們的目光，才能讓他們更好地掌握這首古詩的內(nèi)涵。

4.班主任要不斷提升自身素質(zhì)

班主任要提升自身綜合素質(zhì)，增強相關知識的培訓，以更好地適應基礎教育新課標對班主任提出的全新要求，樹立適應新課程要求的觀念以及行為教育能力，全面提升班主任實施課改的技能。

四、結(jié)束語

基礎教育新課程改革下，班主任起到總指導的作用。本文著重探討了基礎教育新課程改背景下班主任的工作現(xiàn)狀、成因以及合理性建議。在教學過程中，著重培養(yǎng)學生自主學習的意識，注重“以學生為本”的新型教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，這樣才能夠推動基礎教育新課程的進度，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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