小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

劉哲

要構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂，教師要有廣博的知識(shí)、嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能、準(zhǔn)確的施教方法，還要有良好的課堂掌控能力，能去有序安排課堂活動(dòng)，做到收放自如。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 高效課堂 師生關(guān)系

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。然而，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的低效性，淡化了科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，降低了科學(xué)課堂教學(xué)的效率。為了改進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性，可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、建立民主、平等的師生關(guān)系

雖然和諧平等的師生關(guān)系現(xiàn)在受到普遍重視，但是現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，教師處于絕對(duì)主體地位的現(xiàn)象還沒有得到徹底的改變。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就受到批評(píng)，甚至有些教師要學(xué)生一定要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生回答問(wèn)題要符合自己的標(biāo)準(zhǔn)或和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一致才算對(duì)。這種簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的思想形成了束縛，對(duì)學(xué)生的情感也是一種壓抑，久而久之，學(xué)生便失去了自信心，不敢多舉手。這也就是在低年級(jí)教學(xué)時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題非常踴躍而到高年級(jí)課堂上鴉雀無(wú)聲的原因所在。因此，只有師生關(guān)系平等了，學(xué)生才有可能自主地進(jìn)行思考，提出問(wèn)題的假設(shè)，才能發(fā)揮潛能毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的見解。所以在教學(xué)中，教師要抱著一種要從課堂上學(xué)到新知識(shí)的想法，以學(xué)生的思維和視角去看待問(wèn)題。只有和學(xué)生站到一條線上，才能和學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。

如在教《蠶》這一課時(shí)，我不是一節(jié)課把這篇課文講完，而是用一學(xué)期的時(shí)間去完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。我在開學(xué)初就給學(xué)生準(zhǔn)備好了蠶卵，讓學(xué)生以小組合作的方式養(yǎng)蠶，讓他們每天記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為蠶寶寶準(zhǔn)備“屋子”、食物，打掃衛(wèi)生，并且讓他們用鏡頭記錄蠶寶寶每一次脫變的過(guò)程。學(xué)生都喜歡養(yǎng)蠶，其主動(dòng)性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生布置作業(yè)，如統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的孵化率、成活率、蛻變周期以及整理實(shí)驗(yàn)材料等。對(duì)于這些作業(yè)，學(xué)生通過(guò)近一學(xué)期的合作順利完成?；仡^再看他們自己的勞動(dòng)成果，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)了很多東西，而這些東西都是他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中學(xué)習(xí)到的，在體驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)，他們還親身體驗(yàn)到合作的意義。

這種開放性的教學(xué)，給學(xué)生提供了可以開展探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空。在活動(dòng)中，學(xué)生覺得教師和自己是平等的，大家一起觀察一起發(fā)現(xiàn)，學(xué)生保持了很高的積極性。

二、要從提高教師教學(xué)素養(yǎng)抓起

“構(gòu)建高效課堂”是保證有效教學(xué)的重要途徑，有效教學(xué)就是高質(zhì)量的教學(xué)。教師除了應(yīng)具備豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、條理清晰的表述、認(rèn)真熱情的教學(xué)態(tài)度，還應(yīng)對(duì)所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和一定廣度的掌握，明確教學(xué)目的，根據(jù)課程內(nèi)容以及大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能最大限度地、有效地完成課堂教學(xué)。通過(guò)聽課了解到，教師在課堂教學(xué)中基本采用的是指導(dǎo)教學(xué)的模式。教學(xué)任務(wù)明確；教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的教學(xué)程序并按此程序完成教學(xué)任務(wù)；課堂過(guò)程中安排了教師講解、師生問(wèn)答、小組合作、發(fā)現(xiàn)探究等活動(dòng)。

因此，要提高小學(xué)課堂效率，首先就要提高小學(xué)科學(xué)教師的素養(yǎng)，滿足教師配備（雖然滿足不了配備小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的教師，但是可以配備理科畢業(yè)生）。由于小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容涵蓋了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等領(lǐng)域，涉及生物、化學(xué)、物理、地理等多門學(xué)科知識(shí)，為了全面提高小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，一方面培訓(xùn)是提高小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科畢業(yè)的小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)際，制定適合不同需求的科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃，以增強(qiáng)培訓(xùn)效果。另一方面，就教師本身而言，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，明確科學(xué)素養(yǎng)的自我發(fā)展和完善目標(biāo)，制定切實(shí)可行的近期、中期乃至遠(yuǎn)期提高計(jì)劃并付諸實(shí)施。

三、自由活動(dòng)要有個(gè)性

自由活動(dòng)的目的是有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)、環(huán)境、技術(shù)、生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

小學(xué)生由于家庭背景、興趣愛好、知識(shí)能力的不同，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)參差不齊的活動(dòng)意見。不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的想法，我們要在尊重他們的個(gè)性差異，多賞識(shí)，多引導(dǎo)。如教學(xué)《空氣在哪里》，本課的自由活動(dòng)是：空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子去嗎？這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受空氣可以流動(dòng)。教材的指向是把一個(gè)裝滿水杯子和一個(gè)空杯子同時(shí)倒扣在盛水的水槽內(nèi)，慢慢傾斜，空杯子的氣泡（空氣）流到裝滿水的杯子里。這個(gè)方法對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定難度，并且不容易成功。有的學(xué)生就想到了一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法：一個(gè)杯子裝滿水，把空杯子口對(duì)口扣在裝滿水的杯子上，倒過(guò)來(lái)。此方法簡(jiǎn)單可行，并且可以反復(fù)顛倒?！昂?jiǎn)單但非常美妙”。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生自己觀察和思考，讓他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，并且逐步建立自信心。如在教《各種各樣的巖石》一課時(shí)，先出示不同的巖石樣本，形態(tài)和構(gòu)成各異的巖石樣本馬上激發(fā)起學(xué)生的興趣。在興趣這個(gè)“教師”的引領(lǐng)下學(xué)生很快就投入到了課堂自主學(xué)習(xí)中。在學(xué)生通過(guò)自主觀察實(shí)驗(yàn)獲取足夠的感性認(rèn)識(shí)后，再讓他們討論、分析，得出結(jié)論，然后讓他們描述自己觀察的結(jié)果，并且在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)耐心、熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們積極參與，讓他們回答一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)給予他們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)得到放大，從而增強(qiáng)他們的自信心。

總之，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給教師提出了越來(lái)越多的難題。教師要想提高教學(xué)效率，就要不斷鉆研，充分了解學(xué)生，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律展開教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗騫.小學(xué)科學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾，2016，（05）.