強(qiáng)化教育反思?提升職業(yè)素養(yǎng)

許為文

身正方能正人。教師作為一種特殊的職業(yè)，只有正確認(rèn)識(shí)自己，不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻反思教育工作得失，提升自己的人格魅力，才能適應(yīng)形勢(shì)、勝任工作崗位，才能教書育人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，我在教育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持記好工作筆記，及時(shí)總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，反思工作不當(dāng)之處，加強(qiáng)理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率，提升教育教學(xué)水平。

回味這十幾年的教師生活，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂(lè)共存。通過(guò)不斷加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的反思，以正確認(rèn)識(shí)自己，力求做到自知、自明、自省，盡職盡責(zé)地做到了無(wú)愧于心。但有一件事，在我的記憶中卻難以忘卻，并時(shí)刻警醒我：教育無(wú)小事，育人需盡心。

那年，我擔(dān)任初三三班班主任。年輕好勝的我，總想趁年輕干出一番成績(jī)，希望每位同學(xué)都有美好的將來(lái)。清早，我早起和學(xué)生一起晨讀；夜晚，我陪學(xué)生上好最后一堂自習(xí)。從學(xué)習(xí)到生活，能為學(xué)生做的，我都盡到自己的最大努力。學(xué)生很爭(zhēng)氣，每次測(cè)試，成績(jī)都令人滿意，班集體也形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但就在我為班級(jí)步入正軌沾沾自喜時(shí)，我沒(méi)有注意到一些問(wèn)題正慢慢滋生并發(fā)展。

“‘張志強(qiáng)，談戀愛了”。如一聲驚雷炸響在我的耳畔。我還沉浸在學(xué)生奮進(jìn)的理想氣氛中，毫無(wú)心理準(zhǔn)備的被擊了個(gè)眩暈。我不能讓我苦心經(jīng)營(yíng)起來(lái)的班風(fēng)毀于一段“莫須有”的早戀之風(fēng)中。于是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的我，立刻找來(lái)這名男生，采用談話-攻心方法，勸其端正態(tài)度。但學(xué)生的話卻讓我大吃一驚，“老師，別自以為是了。你以為事情如你想得那樣嗎？你做事總是自以為是。”看到他的態(tài)度，氣憤的我把情況反映到了學(xué)校。學(xué)校從班級(jí)建設(shè)和學(xué)生方面發(fā)展考慮，把這名學(xué)生調(diào)到了四班。班中其他學(xué)生并沒(méi)有如我所想得那樣受到熏陶，一切井然有序。之后的我，沒(méi)有為自己的做法感到負(fù)疚什么。那時(shí)，我一直在想，換個(gè)班級(jí)對(duì)他來(lái)說(shuō)或許會(huì)更好，適當(dāng)?shù)姆词≌{(diào)節(jié)一下吧。

時(shí)間就在這場(chǎng)風(fēng)波之后一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去。中考如期而至，在前往中考乘車時(shí)，這名男生要求同我班的同學(xué)一起乘車去，而我毅然的拒絕了。理由是班級(jí)有班級(jí)的規(guī)矩，不能亂串。考試期間，我經(jīng)?？吹皆撋诳荚囬g隙壓馬路。但我覺得他不在我的管轄范圍之內(nèi)，不管不問(wèn)。中考成績(jī)出來(lái)后，他以4分之差名落孫山。只因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)太差，只考了76分，以他的水平應(yīng)在90分左右。我心中猛然一驚，或許與我有關(guān)吧？我的心情一下子沉重起來(lái)。但這種心情，在快節(jié)奏的工作中很快被沖洗。直到有一次，聽了另一個(gè)學(xué)生的話，“老師，張一直希望和你和解，那次乘車，他本想向您道歉的，可……”我的心一下子沉重得無(wú)法比擬。作為老師，我的倔強(qiáng)，我的不體諒，我的近于愚蠢的認(rèn)真。所有的這一切都緣于我的不負(fù)責(zé)任！我沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下！如果我當(dāng)時(shí)意識(shí)到這些，不再倔強(qiáng)的堅(jiān)持，或許這名學(xué)生的結(jié)局不會(huì)是這樣。他會(huì)考上如意的學(xué)校，和同學(xué)之間有一段純真的友情，陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)……可……本想給學(xué)生一個(gè)美好的未來(lái)，卻在自己愚蠢的認(rèn)真之下，犯下了不可饒恕的過(guò)錯(cuò)。沉重的心使我不時(shí)的留意這名學(xué)生的去向。雖然現(xiàn)在我得知他在一所私立學(xué)校讀書，但這些只會(huì)增添我的傷感。通過(guò)這件事，我對(duì)自己不斷進(jìn)行著反思，并深刻認(rèn)識(shí)到理解、尊重對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要！我堅(jiān)信自己在今后教育教學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)做到細(xì)心、再細(xì)心；在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，做到慎重、再慎重。

在教育過(guò)程中，教師良好素養(yǎng)和道德，作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂，對(duì)學(xué)生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力。教師職業(yè)素養(yǎng)的提升是全面的、持續(xù)的、無(wú)限的。作為一名合格的人民教師，應(yīng)熱愛教育事業(yè)，勤學(xué)善思、德業(yè)兼修，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，才能無(wú)愧于自己的光榮稱號(hào)，才能不斷充實(shí)自己、豐富自己、完善自己，以高尚的品德、精湛的教學(xué)技藝去感染、教育、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生健康、全面發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的一份力量。