淺談音樂素質教育

李志剛

摘 要：在國際競爭日益激烈的當今社會，我國正在處于中國民族偉大復興的關鍵時期，社會主義建設需要全面發(fā)展的綜合高素質人才。在政府、學校和社會的關注下，中小學越來越重視學生綜合素質的提高，素質教育已被提到一個前所未有的高度。社會需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的現(xiàn)代化高素質人才，因此，“素質教育”是社會中的熱門話題，也是教育屆的重要話題。我國的素質教育的內涵要求概括起來講就是讓學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展，音樂是美育的重要組成部分，也是素質教育不可或缺的部分。

關鍵詞：音樂素質教育 合理教學

音樂素質教育是進行美育的重要手段之一培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴大文化視野，掌握音樂的基礎知識和基本技能；促進個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

潛移默化的思想素質教育

熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應有的政治素質，是樹立遠大理想和確立為人民服務宗旨的思想基礎，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。

音樂教材的思想教育內容廣泛，其中有熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的政治教育；有愛護集體、團結同學、熱愛勞動、尊敬老師、孝敬父母的傳統(tǒng)道德教育；有遵記守法的良好社會公德的教育等。例如：通過對學生教唱《義勇軍進行曲》，使學生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來之不易，學生通過欣賞、演唱，加之教師的引導，歌曲及電視畫面所描繪的音樂形象深深的感染，并使學生對音樂產(chǎn)生了強烈的愛國主義情懷

1.樂教育是培養(yǎng)學生良好心理素質的一種極佳途徑。心理素質可分為審美心理、協(xié)作心理、表現(xiàn)心理、柔韌心理。音樂教育，主要是通過音樂精品的演唱、演奏和欣賞活動，使受教者接受各種性質音樂美的熏陶，豐富、充實其情感世界，增強分辨不同層次音樂美的能力，提高分辨音樂高下良莠的能力與水平，使其精神境界日趨高尚，進行增強對于一切事物真假、美丑、良莠的辨識能力，培養(yǎng)學生熱愛真善美和憎惡假丑惡的思想感情，在對比中使學生獲得審美心理素質的教育。

2.樂教育可以培養(yǎng)學生的寬容精神和開朗性格，學會怎樣與周圍的人相處。比如，在合唱隊、樂隊里，通過音樂培養(yǎng)一種集體感，相互配合默契，水乳交融，既學習了音樂，又從小培養(yǎng)了將來走上社會時人際關系上應有的修養(yǎng)，能與人交流、與人配合，按照社會需要恰當?shù)靥幚碜约何恢玫哪芰?，這是音樂教學中培養(yǎng)學生協(xié)作心理素質的良好途徑。

3.學生認真投入地參與音樂實踐（包括欣賞）活動，是促進想象力和幻想能力發(fā)展的極佳途徑。人們的想象和幻想，是主動積極的、自由愉快的和超脫功利性的，因而，音樂使人擺脫憂愁與煩惱，凈化人們的精神世界，成為快樂之源；人們的想象和幻想是豐富生動的、具體形象的、飽含情感的和富有創(chuàng)造性的，因而，音樂又使人擺脫思想感情的枯竭和貧乏，培養(yǎng)人的發(fā)散性思維，激發(fā)熱情，成為創(chuàng)造之母，讓學生獲得音樂作品二次創(chuàng)作的表現(xiàn)心理素質。

4.術，包含著精巧、細致的意義。學生無論在聲樂、器樂的學習中，不但要求音高、節(jié)奏等方面的正確無誤，要求對于樂譜上所標各種符號、術語的準確體現(xiàn)，更要在音樂風格及感情、意境的表達等方面深入細致、絲絲入扣。這些要求，必須依靠細心和耐心去實現(xiàn)，為了達到藝術表現(xiàn)的目的，教師應施以不怕挫折、勇往直前的教育，培養(yǎng)他們的頑強意志和堅韌的品格及良好的心理承受能力。在音樂教學中對學生進行全面的素質教育，這是擺在我們音樂教育工作者面前的重要課題，愿我們大家充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢，朝著培養(yǎng)具有全面優(yōu)良素質人才的道路，探索前進。

音樂素質教育是進行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴大文化視野，掌握音樂的基礎知識和基本技能；促進個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

參考文獻：

陳云華，傅利民；音樂教育在素質教育中的地位及作用[J]；江西師范大學學報；2001年04期