論《三環(huán)六步教學(xué)法》的實施

郭朝峰

摘 要：我校地處重慶市渝東南酉陽縣麻旺鎮(zhèn)，建校已有七十多年歷史。是一座擁有三十六個教學(xué)班的完全小學(xué)，師資力量雄厚，教學(xué)教研工作一直走在全縣的前茅。從2010年起，重慶市實施“領(lǐng)雁工程”教育改革計劃，在全市選出一百所名師名校進(jìn)行教育教學(xué)改革試點，我校有幸成為其中一員。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，群策群力，推出了《三環(huán)六步教學(xué)法》試行方案。歷經(jīng)五年風(fēng)雨兼行，通過《三環(huán)六步教學(xué)法》的試行和推廣，我校的教育教學(xué)水平上了一個新的臺階。一路走來，有艱辛，有苦累，更多的是成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：三環(huán)六步教學(xué)法 實施

《三環(huán)六步教學(xué)法》是我校結(jié)合實情，摸索和總結(jié)出來的一套教學(xué)模式，它的總體原則是：先學(xué)后教，以學(xué)定教，合作探究，以學(xué)活教，先練后導(dǎo)，務(wù)實高效。具體的實施過程分三個環(huán)節(jié)，六個步驟。

第一個環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

1.出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

操作方法：一是教師在充分備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課時目標(biāo)和教材的重難點以及學(xué)生的情況，設(shè)計若干有層次的問題并展示出來，或者制成導(dǎo)學(xué)題單發(fā)給學(xué)生；二是學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)包括兩個方面：首先是學(xué)習(xí)教材（課本），并做好相應(yīng)的標(biāo)記，其次是完成自學(xué)提示（導(dǎo)學(xué)題單）的問題。三是教師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，適度幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

第二環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.組內(nèi)討論交流自主學(xué)習(xí)情況。

操作方法：一是解決自學(xué)時教材上有疑問（看不懂）的地方。二是檢查自學(xué)提示（或?qū)W(xué)題單）完成情況并討論解決有難度的問題。三是小組內(nèi)提出問題，形成小組統(tǒng)一的學(xué)習(xí)成果。四是教師檢查了解各小組合作學(xué)習(xí)情況并幫助各組確定展示內(nèi)容，做好展示的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)：交流展示應(yīng)用環(huán)節(jié)。

3.全班交流，展示成果，學(xué)習(xí)歸納。

4.組間質(zhì)疑，精講點撥，解決疑問。

5.鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識，拓展深化。

6.課堂小結(jié)，提煉方法，形成能力。

操作方法，一是教師根據(jù)實際情況請3——5個小組展示匯報學(xué)習(xí)成果。二是在某小組匯報過程中或結(jié)束后，其他小組對其進(jìn)行評價和質(zhì)疑，該小組成員答疑形成對抗。教師適時適度參與，精解點撥，解決疑難問題。三是分層次設(shè)計練習(xí)題，即時練習(xí)，重視反饋，糾錯有效，幫扶落實（優(yōu)加差），強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手（優(yōu)加優(yōu)），拓展深化。四是注重課堂小結(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)技能。這些就是《三環(huán)六步教學(xué)法》的基本內(nèi)容。

學(xué)習(xí)方案一出臺，立刻引起了教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，教師和家長之間產(chǎn)生了重大的反響。這種新式教學(xué)法與以往的傳統(tǒng)講授教學(xué)法有很大的區(qū)別，來自方方面面的質(zhì)疑聲此起彼伏。歸納下來有以下幾個方面：一是如何把課堂變成學(xué)生自己的課堂。二是小組如何分配搭配人員才能做到高效實效。三是傳統(tǒng)的教學(xué)方法是面朝黑板而坐，改成小組環(huán)坐后，老師和學(xué)生如何適應(yīng)。四是學(xué)生分成幾個小組后（一般8個小組），師巡視時，容易造成顧此失彼，教學(xué)中很難保持課堂紀(jì)律。五是師生如何利用課堂有限的四十分鐘達(dá)到課堂的高效實效。

有質(zhì)疑就有解決，針對我們在實施《三環(huán)六步教學(xué)法》中所遇到的種種疑惑，我校的對口幫扶單位——上海市方略教育集團(tuán)組織專家團(tuán)隊，多次深入我校進(jìn)行現(xiàn)場解決。他們組織廣大教師學(xué)習(xí)教改的基本方法和思路，解決上層結(jié)構(gòu)問題。同時以身作則，深入課堂獻(xiàn)課，組織教師觀摩學(xué)習(xí)。深入課堂聽課，現(xiàn)場解決教學(xué)中遇到的問題，提高老師們駕馭課堂的能力。利用寒暑假時間，選派優(yōu)秀教師去名校進(jìn)修學(xué)習(xí)。在專家團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，我校迅速的開始了新的教學(xué)方法的探索之路。從學(xué)校的管理層、中青年教師、老年教師一個個都不甘落后，都積極投身于學(xué)習(xí)之中。開展全校性的全員全科賽課活動，互聽互評，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。特別是通過上海方略教育集團(tuán)援建的夢想課堂，為一個個老師和孩子提供了筑夢和圓夢的地方。短短的五年間，我校的教學(xué)面貌，教學(xué)水平，師資力量，學(xué)生的能力，都有了一個質(zhì)的飛越。

一位哲人曾經(jīng)說：“給我一個支點，我會撬起整個地球?！边@句話放在學(xué)習(xí)上來說的話，就是說學(xué)習(xí)中如果能找到合適學(xué)習(xí)方法，就會達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)瓦特的蒸汽輪船剛下水的時候，一些因循守舊的人卻在大叫：“走不動”。不相信不接受科學(xué)，固守傳統(tǒng)，不愿意接受新鮮事物。然而結(jié)果卻讓那些人大失所望，蒸汽輪船大行其道，風(fēng)帆輪船徹底退出歷史舞臺。這就是進(jìn)步的力量！《三環(huán)六步教學(xué)法》的新課程改革中，我們有過觀望、徘徊和短暫的停留，但我們的團(tuán)隊永遠(yuǎn)堅守一個信念：勇往直前！五年的風(fēng)雨兼程，我們?nèi)〉玫某煽冇心抗捕?。今后我校會繼續(xù)在新課程改革的路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。