用真心對待一個(gè)班

王婧

摘 要：作為年輕的新任班主任，要想帶好一個(gè)班，首先要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要常跟班。其次自身要做好榜樣工作，正所謂為人師表，而且要熱愛學(xué)生，并且平時(shí)強(qiáng)化日常行為教育，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，最終營造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境中快樂、健康的成長，這正是作為年輕班主任的我所追求的。

關(guān)鍵詞：勤勤懇懇 榜樣班風(fēng)

孩子們的成長需要愛，在家需要父母的愛，在學(xué)校需要老師們的愛，在班級里，需呀同學(xué)和班主任的愛。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，影響著學(xué)生一生的生活道路。剛接任班主任，總是擔(dān)心管不好他們，擔(dān)心工作做不好會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評。現(xiàn)在做班主任已經(jīng)一個(gè)月了，還是會(huì)擔(dān)心，擔(dān)心孩子們在我的帶領(lǐng)下能不能快樂健康的學(xué)習(xí)和成長。于是反思一個(gè)月的工作，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇

作為一名年輕的班主任老師，缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，對于從來沒有帶過班主任，對于上崗才兩年的我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)?？勺约赫J(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)跟好班，常跟班是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感來自于學(xué)校的壓力，更來自于我對孩子們的愛，我要對他們負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)班主任對于孩子們的成長有巨大的影響。對于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說：十年樹木，百年樹人。現(xiàn)在終于理解這句話的含義勒。澆樹容易，教人難。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無論是老師還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中，班主任與他們接觸時(shí)間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化，及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，樹立榜樣

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。要求學(xué)生做到的首先要自己做到，例如常常要求學(xué)生不要遲到，那首先自己就要早到。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，見到垃圾我就首先撿起，老師彎腰了，學(xué)生也會(huì)彎下腰的。在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，教師在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。學(xué)生在做事的時(shí)候就會(huì)想到這些無聲的教育，從而規(guī)范自己。就好像人人都是靠右行，沒人再會(huì)靠左行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、愛自己學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵

愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了自己很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。有一次，班上兩個(gè)孩子打架，學(xué)校給予記過處分。之前我在給其中一個(gè)孩子打電話詢問情況的時(shí)候，第一句就想問，受傷了沒有？但是沒問出口，因?yàn)檫€不確定孩子是否真的打架了。后來確認(rèn)是打架了，學(xué)校給了處分，下午我看孩子的情緒也不太好，找來他談話，一節(jié)課的時(shí)間，我們在校園里一邊走一邊談話，他主動(dòng)跟我說打架的原因，他有他自己的原因。我說，你沒錯(cuò)，但是你的行為錯(cuò)了，任何一種形式都比暴力要更好，更容易解決問題。他也覺得很后悔，他說想到爸爸要來陪讀，就很難受。他說，老師，下午你讓我們唱父親，我都快哭了。我說你還是個(gè)好孩子，至少你現(xiàn)在心里有愧疚。最怕的就是一個(gè)不知道的悔改的人，傷了自己，傷了別人的心。他說謝謝老師，謝謝你沒有再批評我。而我也體會(huì)到，除了批評他們，還有更好的方法能夠教育他們，他們都是懂事的孩子。除了教育，生活上也要給予學(xué)生“愛”。

四、強(qiáng)化日常行為教育，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1.重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)自控能力

首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。每天提前半個(gè)小時(shí)到校，到校后不準(zhǔn)抄作業(yè)，全部拿出書讀書，讀英語、讀語文。培養(yǎng)他們按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.建立班規(guī)制度

無規(guī)矩不成方圓。按照平時(shí)的所見制定勒班規(guī)。成立扣分制度，期末評定優(yōu)秀的時(shí)候也可以參照每個(gè)學(xué)生最后的得分。

五、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每個(gè)孩子們都有所改變，有所成績的時(shí)候，我所有的辛苦都化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。希望自己的班，在今后有更大的成就，希望孩子們從這里走出去的時(shí)候都是一個(gè)好人。希望他們的前途一片光明。