淺談小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實踐

張麗紅

摘 要：目前，新課程改革工作正在如火如荼的進行，作為小學(xué)教育基礎(chǔ)學(xué)科的語文是人們重點關(guān)注的對象。在小學(xué)語文教學(xué)中開展創(chuàng)新實踐可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率。本文以小學(xué)語文教學(xué)為研究對象，分析了現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題，提出了完善教學(xué)創(chuàng)新的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 創(chuàng)新 實踐

前言

在新的時代背景下，社會需要綜合型人才，而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)則是現(xiàn)代教育的最終目標。小學(xué)教育是我國義務(wù)教育的重要組成部分，小學(xué)時期也是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，小學(xué)教育必須受到重視。語文作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，現(xiàn)階段的教學(xué)中卻還存在一定的問題，如何在新課改的背景下開展創(chuàng)新型的語文教學(xué)是非常值得關(guān)注的問題。本文以小學(xué)語文教學(xué)為研究對象，首先分析了目前教學(xué)中存在的主要問題，接下來提出了完善教學(xué)創(chuàng)新的具體策略。

一、教學(xué)創(chuàng)新存在的問題

1.教育的目標觀念陳舊[1]

教育目標為教學(xué)行為指明了方向，科學(xué)合理的教育目標是推進教學(xué)行為的原動力。現(xiàn)階段，好多學(xué)校在語文教學(xué)中還秉承傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷向?qū)W生灌輸理論知識，忽視了對學(xué)生運用知識能力的培養(yǎng)；過分的看重考試成績，完全以最終的考試成績判定語文學(xué)習成果；在教學(xué)過程中讓學(xué)生以死記硬背的方式完成對知識點的學(xué)習，忽視了對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。這些落后的教育觀念嚴重限制了語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革步伐，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)的模式比較陳舊[2]

現(xiàn)階段，好多老師在語文教學(xué)過程中完全處于主體的地位，學(xué)生完全處于被動的地位，教師向?qū)W生硬性灌輸理論知識，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性不高，學(xué)校效率低下。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是教師的教學(xué)模式比較落后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式屬于灌輸式的教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師無法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，學(xué)生的潛能也無法被激發(fā)出來。

3.教學(xué)策略和教學(xué)手段運用不當

小學(xué)語文教學(xué)中還存在的一個主要問題就是教師的教學(xué)策略和教學(xué)手段使用不當。好多老師為了方便起見，只是將別人的教學(xué)模式放到自己的課堂上，沒有考慮到課堂的不同，學(xué)生的不同。在新課改的大背景下，老師們都在追求教學(xué)創(chuàng)新，可是不同的課堂需要不同的創(chuàng)新模式，教師應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)科特點和學(xué)生特點來發(fā)展具有自身特點的創(chuàng)新型的教學(xué)方式。[3]

二、完善教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.提高教師教學(xué)知能

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，要想開展創(chuàng)新型的語文教學(xué)就必須具有高水平的教師隊伍。教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，熟悉教學(xué)規(guī)律，緊跟時代的步伐，可以在語文教學(xué)中融入時代信息。在新的時代背景下，人們對教師的要求越來越高，教師需要擁有淵博的知識，開闊的眼界，可以在課堂教學(xué)中滿足學(xué)生強烈的求知欲，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式的典型代表，新的教學(xué)方式也為教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該不斷的充實自己，提高自己的自身修養(yǎng)，只有這樣才能更好的開展創(chuàng)新型的課堂教學(xué)。

2.把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì)

語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀以及寫的能力。聽和讀鍛煉的是學(xué)生理解信息的能力，說和寫鍛煉的是學(xué)生使用語言的能力。在語文課堂上開展關(guān)于聽、說、讀、寫的教學(xué)是語文教學(xué)的基本內(nèi)容，如何以聽、說、讀、寫為基礎(chǔ)開展創(chuàng)新型的教學(xué)是對當代語文教師的基本要求。小學(xué)語文教師在開展教學(xué)創(chuàng)新時必須以教材為出發(fā)點，從教材中尋找創(chuàng)新素材，在課堂教學(xué)中給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，將學(xué)生放在主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。[4]

3.營造民主教學(xué)氛圍

良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的必要條件，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中營造一種民主的教學(xué)氛圍。具體做法是：首先，和學(xué)生成為朋友，拉近和學(xué)生之間的距離；其次，認真聽取學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的建議改進現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容；再次，鼓勵學(xué)生進行大膽的質(zhì)疑，不能盲目的認為老師說的就是對的。

教師在小學(xué)語文教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展不同形式的創(chuàng)新性教學(xué)，具體包括以競賽的方式開展識字教學(xué)，以小游戲的形式引入新的教學(xué)內(nèi)容，以唱歌的形式還原課文中的情景等等。創(chuàng)新性的教學(xué)方式可以活躍課堂氣氛，營造良好的學(xué)習氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率。[5]

4.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)工具逐漸走進了小學(xué)的課堂，借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具來開展創(chuàng)新教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。在現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的協(xié)助之下，教師可以準備更加豐富的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容也變得更加的形象有有趣，不再枯燥乏味；此外，學(xué)生們可以利用視覺和聽覺等感官更好的接受教學(xué)內(nèi)容，印象更加深刻。

教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，準備豐富的教學(xué)素材，向?qū)W生們活靈活現(xiàn)的展示教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

在新課改的背景下，開展小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，如何開展小學(xué)語文創(chuàng)新型教學(xué)是人們十分關(guān)注的問題。本文探討了在小學(xué)語文課堂上開展創(chuàng)新型教學(xué)的具體策略，希望可以為相關(guān)人員提供一定的參考。[6]

參考文獻

[1]陶冶.淺談小學(xué)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2014（05）130.

[2]韓普紅.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011（03）141.

[3]濮坤.小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2011（05）16-18.

[4]任文霞.淺談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與實踐[J].學(xué)周刊，2013（14）158.

[5]呂興華.淺談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與實踐[J].電子制作，2014（19）161.

[6]孫秀娥.淺談小學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的實踐[J].學(xué)周刊，2012（12）46.