淺談如何進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

謝玉娥

摘要：英語(yǔ)閱讀在初中外語(yǔ)教學(xué)中的重要性日益突出，為了取得良好的教學(xué)效果，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意改革教學(xué)方法、重視課堂閱讀教學(xué)的有效性以及培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有把這幾個(gè)問(wèn)題真正科學(xué)地解決好，英語(yǔ)閱讀教學(xué)才能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)

一、閱讀教學(xué)中的教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：

1.掃讀（skimming）即通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題和首尾句的閱讀，對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的印象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解作者的意圖或文章所要涉及的問(wèn)題。

2.跳讀（scanning）為獲得特定的信息而進(jìn)行的符號(hào)辯認(rèn)的過(guò)程，讓學(xué)生很快能抓住中心句，并能對(duì)生詞作出猜測(cè)，以提高學(xué)生自學(xué)新單詞的能力。

3.細(xì)讀（close-reading）指學(xué)生在對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn)行的深入細(xì)致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題或觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、如何提高學(xué)生的閱讀速度

在教學(xué)中所用的快速閱讀訓(xùn)練，表明快速閱讀的方法的確是切實(shí)可行和富有成效的?，F(xiàn)在，我對(duì)如何訓(xùn)練快速閱讀提出幾點(diǎn)建議：

1.要有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和明確的要求

按照快速閱讀的方法，學(xué)生的讀速經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后一般可以達(dá)到加倍或三倍。我實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是我班初三年級(jí)的學(xué)生，在訓(xùn)練之前，他們的語(yǔ)速是每分鐘30個(gè)左右詞。我要求他們的語(yǔ)速要上升到至少約每分鐘70個(gè)詞。在訓(xùn)練過(guò)程中，為了取得好的效果，我們應(yīng)該注意幾點(diǎn)。首先，在具體的訓(xùn)練中，一個(gè)學(xué)生由于閱讀材料和閱讀目的不同可能有幾種不同的閱讀速度?？焖匍喿x可分為略讀、跳讀和一般快讀。略讀要求讀者在快讀一本書(shū)之后，要了解其大意。跳讀要求讀者找出略讀所需的材料信息。一般的語(yǔ)速要求他們不但要了解大意而且還有細(xì)節(jié)問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，它要比略讀和跳讀慢得多，但卻是快速閱讀的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生讀速的提高和綜合能力的提高是相互聯(lián)系的。不加理解地快速閱讀是沒(méi)有意義的，且對(duì)學(xué)生也沒(méi)有什么用處。正如有人所說(shuō)：“閱讀的速度就是理解的速度”，此話言之有理。

2.要提供適當(dāng)?shù)?，易于理解的閱讀材料

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料是其中一項(xiàng)最重要的條件，他們應(yīng)該是富有知識(shí)性，趣味性和比較的淺易。如果閱讀材料是枯燥的，學(xué)生們就不喜歡閱讀，也得不到好的效果。如果閱讀材料缺乏知識(shí)性，學(xué)生會(huì)從中發(fā)現(xiàn)無(wú)處可學(xué)，也就不會(huì)花費(fèi)功夫。如果閱讀材料太難，訓(xùn)練也就不能繼續(xù)下去。因此，我認(rèn)為所選的閱讀材料最好是相當(dāng)容易的，在短文中生詞要控制在百分之三、以內(nèi)。教會(huì)學(xué)生快速閱讀的方法將會(huì)擴(kuò)大他的視幅，減少反復(fù)再讀的時(shí)間，改掉出聲的習(xí)慣，并養(yǎng)成視讀的良好習(xí)慣。

3.克服這些不利因素的訓(xùn)練方法

1）進(jìn)行擴(kuò)大視幅的訓(xùn)練

2）要求所有學(xué)生用視讀方式

3）要提高學(xué)生減少回頭的次數(shù)

4）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞意，也是解決詞匯量少的有效方法。

4.課堂上的閱讀時(shí)間應(yīng)當(dāng)與課外的個(gè)人閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

學(xué)生閱讀速度的提高與每周的訓(xùn)練次數(shù)和閱讀量有關(guān)。我們每周都有一段閱讀訓(xùn)練的時(shí)間，一般的閱讀量是每周2000個(gè)單詞，我們認(rèn)為這樣還不夠。因此，我們要求學(xué)生課外還要做大量地閱讀。

另外，學(xué)生也應(yīng)該有意識(shí)地和教師合作?？焖匍喿x方法效果的好與壞，與除了閱讀材料和教學(xué)方法外學(xué)生的密切合作息息相關(guān)。當(dāng)教師在課堂上進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀時(shí)，他們的主要任務(wù)是要提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料，介紹閱讀方法，并對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。大部分任務(wù)主要是由學(xué)生課內(nèi)外完成的。所以，教師的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)。學(xué)生不但要有強(qiáng)烈地提高他們的閱讀速度的愿望，而且還要有努力練習(xí)的決心。

在一個(gè)學(xué)期的快速閱讀訓(xùn)練后，所有學(xué)生的閱讀速度已經(jīng)加倍。那就是說(shuō)，每分鐘從35個(gè)詞到70個(gè)詞。我可以說(shuō)我們已經(jīng)取得了預(yù)先的結(jié)果。在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀是提高學(xué)生閱讀速度的一種有效的方法。

三、傳授考試中閱讀技巧

閱讀理解包括閱讀的速度和閱讀的準(zhǔn)確度。要提高閱讀能力必須教給學(xué)生正確的閱讀方法和技巧。要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理。很多學(xué)生在閱讀時(shí)開(kāi)小差，走神，一邊讀一邊想別的事，自然句子的意思讀不懂，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀了很多遍也讀不懂的現(xiàn)。，所以閱讀時(shí)要去除雜念，心緒安定，精神專一，切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)上說(shuō)過(guò)，任何恐慌，過(guò)分緊張都會(huì)形成一種消極因素阻礙大腦的正常思維。遇到閱讀困難要從容，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解才準(zhǔn)確，也更容易讀出作者的弦外之音。所以讓學(xué)生靜心閱讀的辦法有二，第一種方法用筆在文章上勾畫(huà)層次，提取把握重要的信息。第二種方法特別適用于快速閱讀法，通過(guò)問(wèn)題在文章中勾畫(huà)關(guān)鍵信息。而這些技能，都需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生在長(zhǎng)期練習(xí)中掌握。平時(shí)要讓學(xué)生注重勾畫(huà)。

大量的閱讀和識(shí)記讓學(xué)生潛移默化地感悟著一部分語(yǔ)法規(guī)律和習(xí)慣。這絕非單純向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)所能替代的。所以這個(gè)習(xí)慣必須從初一就開(kāi)始培養(yǎng)，在早讀的時(shí)候讓學(xué)生大聲的朗讀，教師在旁邊加以指導(dǎo)。當(dāng)然如果長(zhǎng)期單一反復(fù)的讓學(xué)生朗讀。學(xué)生勢(shì)必覺(jué)得枯燥無(wú)味。所以，教師必須用各種方法引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的興趣。