中專技校開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)可行性探究

白丹

【摘 要】中專技校開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)，既要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，又要有穩(wěn)定的社會(huì)人才需求。本文以大連市對(duì)日貿(mào)易合作為例，來探討中專技校開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)的可行性。

【關(guān)鍵詞】中專技校 商務(wù)日語專業(yè) 可行性

目前，隨著落戶中國的日資企業(yè)不斷增加，社會(huì)各行業(yè)對(duì)日語復(fù)合型人才的需求呈不斷上升趨勢(shì)，尤其是急需懂商務(wù)日語而且又有一定技術(shù)的技術(shù)工人和基層業(yè)務(wù)人員。因此，中專和技校的辦學(xué)方向必須及時(shí)調(diào)整，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的崗位需求，培養(yǎng)滿足當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)對(duì)日語復(fù)合型人才的需求，從而提高中專技校的辦學(xué)活力和市場(chǎng)適應(yīng)性，更好地服務(wù)社會(huì)。

一、開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)的社會(huì)需求狀況

中國加入WTO以后，由于對(duì)外開放力度不斷加大，世界經(jīng)濟(jì)融合程度的不斷加深，對(duì)日語人才需求的逐步達(dá)到高潮。當(dāng)前，中日貿(mào)易持續(xù)發(fā)展，對(duì)日的合作領(lǐng)域越來越擴(kuò)大。根據(jù)日本駐華大使館2006年3月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2005年，日本對(duì)中國的出口為804億美元，同時(shí)，中國對(duì)日本的出口為1090億美元。根據(jù)中國官方的統(tǒng)計(jì)，2006年，中日兩國的貿(mào)易總額達(dá)到2073.6億美元（日方統(tǒng)計(jì)為2113億美元）。2007年1—5月，中日貿(mào)易總額為912.4億美元，比去年同期增長15.5%，是中日外貿(mào)總額的11.4%，其中，中國從日本進(jìn)口增長18.4%，對(duì)日出口增加12%。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，中日兩國經(jīng)貿(mào)相互依存互相協(xié)作的關(guān)系會(huì)進(jìn)一步加深，因而導(dǎo)致目前對(duì)應(yīng)用日語人才的需求量不斷增加。根據(jù)日本外務(wù)省的官方網(wǎng)站透露，日本在中國的常住人口已經(jīng)超過了10萬人，而且平均每天就誕生兩家日資企業(yè)。因此，既需要精通日語和熟悉日本商務(wù)習(xí)慣的人才來充實(shí)一般管理層及進(jìn)行輔助性管理工作，同時(shí)也需要懂一線生產(chǎn)技術(shù)、懂一點(diǎn)商務(wù)、會(huì)簡單交流的技術(shù)工人和適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)工作的服務(wù)人員。

二、大連市中專技校開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)市場(chǎng)變化，給中專技校學(xué)歷學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)

用人單位和企業(yè)對(duì)求職者學(xué)歷要求放寬，普遍降低對(duì)求職者學(xué)歷要求，擴(kuò)大招聘范圍。大連市人力資源需求中，商業(yè)和服務(wù)業(yè)崗位需求旺盛，行政文職類崗位求職競(jìng)爭激烈。根據(jù)全省2015年二季度14個(gè)市崗位需求和求職排行榜顯示，崗位需求大于供給的前三個(gè)職業(yè)主要集中在業(yè)務(wù)員、營業(yè)人員、餐廳服務(wù)員等職業(yè)，可見商業(yè)和服務(wù)業(yè)的工種占絕大部分。目前，需求大于供給的職業(yè)大多集中在一些商業(yè)服務(wù)業(yè)，可見這類行業(yè)就業(yè)的容量較大，可以提供較多的就業(yè)崗位，但由于供求雙方匹配率不高，并不能夠滿足相關(guān)崗位的要求，這也是造成上述職業(yè)的缺口數(shù)較大的原因。

中小企業(yè)招工難與就業(yè)難并存。2015年二季度，我省中小企業(yè)無論是在數(shù)量、總體經(jīng)濟(jì)規(guī)模，還是對(duì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)上，都占據(jù)了較大的份額，一方面講，一些中小企業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及整體經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的雙重壓力，為獲得相應(yīng)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，它們一定會(huì)對(duì)其產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)，企業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)就要不斷適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求；另一方面，一些求職者對(duì)就業(yè)崗位的個(gè)人期望與企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的期望無法達(dá)到平衡，這是導(dǎo)致企業(yè)招工難與求職者就業(yè)難的一個(gè)重要因素。在這些企業(yè)中，一些日資中小企業(yè)對(duì)會(huì)簡單日語，會(huì)日語錄入又懂一定技術(shù)的中專技校畢業(yè)生更感興趣，例如，酒店日語、旅游日語、服裝日語、BPO軟包日語、IT 日語、制造業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)日語等等。

（二）目前大連中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)商務(wù)日語的情況

商務(wù)日語專業(yè)開設(shè)既要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，有穩(wěn)定的社會(huì)人才需求，又要符合教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》要求。教育部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》（2010年修訂），在專業(yè)設(shè)置上，要求以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中等職業(yè)教育層次，形成科學(xué)合理的專業(yè)布局，有利于學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展等原則，更加強(qiáng)調(diào)適應(yīng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及人才市場(chǎng)用人需求”，要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，加強(qiáng)服務(wù)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)。因此，截至2014年，大連商業(yè)學(xué)校、大連市輕工業(yè)學(xué)校、大連海洋學(xué)校、大連經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校、大連綜合中等專業(yè)學(xué)校、大連對(duì)外貿(mào)易學(xué)校、大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校、大連市金州區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校（金州區(qū)職教中心）等8所中專開設(shè)了商務(wù)日語專業(yè)，招收商務(wù)日語學(xué)生。另有瓦房店市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校招收日語錄入學(xué)生。招生人數(shù)控制在有效范圍內(nèi)，在一定程度上跟上大連對(duì)日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和服務(wù)的人才需求，然而也存在一定問題。個(gè)別學(xué)校由于專業(yè)限制、招生人員素質(zhì)差異、就業(yè)管理人員工作熱情等等因素導(dǎo)致招生人數(shù)不能完全達(dá)到預(yù)期，浪費(fèi)了師資等教學(xué)資源。

三、商務(wù)日語專業(yè)就業(yè)前景

近年來，隨著日元貶值、中國國內(nèi)勞動(dòng)力成本上漲等因素的影響，不少在大連的日資企業(yè)面臨巨大生存壓力，部分日資企業(yè)減少甚至取消在大連投資。遼寧社會(huì)科學(xué)院WTO與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所副所長姜瑞春認(rèn)為，大連與日本經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來密切，而隨著2014年下半年中央出臺(tái)振興東北等相關(guān)政策、大連對(duì)外開放又將迎來新一輪機(jī)遇。

對(duì)于面向服務(wù)社會(huì)的教學(xué)單位來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展好壞對(duì)人才就業(yè)市場(chǎng)有很大影響。根據(jù)上述官方論述，從對(duì)日經(jīng)貿(mào)往來和日資企業(yè)在華投資情況看，商務(wù)日語這一專業(yè)前景沒有多大變化。根據(jù)不同的中專技校特長，設(shè)立商務(wù)日語專業(yè)無論對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和滿足社會(huì)需求都有一定好處。

四、專業(yè)設(shè)置要求

（一）深入開發(fā)商務(wù)日語人才需求，爭取與日企進(jìn)行訂單式培養(yǎng)模式

明確商務(wù)日語的專業(yè)定位，應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)針對(duì)性更強(qiáng)的人才。大連作為日資企業(yè)投資多的地區(qū)，應(yīng)該以本地區(qū)的日資企業(yè)集中區(qū)域?yàn)橐劳?，通過某行業(yè)為突破口確立自己的日語人才重點(diǎn)培養(yǎng)特色，可以參考青島的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開設(shè)酒店日語、服裝日語、BPO軟包 日語、IT日語、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)日語等等，多方聯(lián)系日資企業(yè)，建立與日資企業(yè)緊密合作的教育實(shí)訓(xùn)基地，為日資企業(yè)培養(yǎng)訂單式人才。通過明確培養(yǎng)目標(biāo)，給商務(wù)日語的專業(yè)培養(yǎng)方向定位以后，把人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化。要針對(duì)就業(yè)崗位來進(jìn)行細(xì)化，針對(duì)一個(gè)就業(yè)崗位就有其對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)范圍和培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的制定，應(yīng)該根據(jù)不同崗位的業(yè)務(wù)范圍來開設(shè)，培養(yǎng)出適應(yīng)本地就業(yè)市場(chǎng)的專業(yè)人才，這樣培養(yǎng)出來的中等專業(yè)學(xué)校的商務(wù)日語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上才能有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

（二）根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)范圍，進(jìn)行課程體系設(shè)置

根據(jù)以上論述可以得出，要想建設(shè)符合市場(chǎng)和企業(yè)需求的商務(wù)日語專業(yè)，最重要的就是對(duì)課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改革。根據(jù)日資企業(yè)需求調(diào)整商務(wù)日語專業(yè)的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，多開設(shè)一些商務(wù)方面的課程，比如商務(wù)談判口語、商務(wù)接待口語、辦公室常見日語等實(shí)用性強(qiáng)的課程。

另外，根據(jù)中專技校學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)性和專業(yè)性，教學(xué)管理部門可以把課程分成幾個(gè)板塊，比如語言基礎(chǔ)板塊、專業(yè)板塊、技術(shù)教學(xué)板塊等幾個(gè)板塊。在此基礎(chǔ)上，劃分出相應(yīng)的必修課和選修課，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行業(yè)務(wù)和技術(shù)方面的有目的的選修，為將來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）根據(jù)不同專業(yè)需求，加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)雙師型教師

目前高等教育的師資力量分布很不均衡，從事高等教育的人才普遍向本科院校傾斜，特別是名牌學(xué)校，很多優(yōu)秀的教師都不愿意來中職院校工作。因此，應(yīng)該提高中職教師的工資待遇，用待遇來吸引人才和留住人才。其次，中職院校要注重引進(jìn)一些技術(shù)能力強(qiáng)、有一定語言基礎(chǔ)的雙師型人才，補(bǔ)充到教師隊(duì)伍，才能適應(yīng)中職教育的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求、迎合本地人才市場(chǎng)的中職院校畢業(yè)生，使得中專技術(shù)學(xué)校能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，得以更大限度地發(fā)展。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)造一個(gè)與日本企業(yè)合作的良好環(huán)境，確保商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范，通過多方的不懈努力，真正達(dá)到應(yīng)用日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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