幼兒教育工作的優(yōu)化與提高

濮麗娟

摘 要：幼兒是社會的未來，是民族的希望，幼兒教育問題是全社會共同關注的話題。當前與幼兒教育有關的一系列問題不斷涌現(xiàn)，如何完善幼兒在接受教育過程中遇到的各種問題，如何強化幼兒園的教育工作，是廣大幼兒教育工作者需要認真思考的問題。該文結合筆者的實際工作經(jīng)驗，對如何做好幼兒教育工作淺述一二，希望引起大家的重視。

關鍵詞：幼兒；教育；工作；加強

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-114

一、用愛澆灌幼兒

有人說，世界上不存在沒有愛的教育，沒有愛的教師是一座冰庫，沒有愛的幼兒園只能是一片沙漠。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子?！焙茈y想象，一個不愛學生，把工作僅僅看成是謀生手段的教師，會收獲什么樣的教學成果。愛心是教育幼兒的前提，幼兒像稚嫩的小草，需要溫暖和關懷。愛心能促進幼兒的身心健康成長，使幼兒感受到家庭一般的溫暖，從而愉快地參加活動和接受教育。只有讓幼兒感受到教師的愛，幼兒才能從心底喜歡教師、愛護教師，從而信任教師，接受教師。

二、爭取家長的支持和配合

家長作為孩子的第一啟蒙教師，家庭教育對幼兒也起著尤為重要的作用。作為幼兒教師，要積極地與家長做好交流工作，增進家園之間的互相了解，利用家園聯(lián)系欄、家長開放活動等及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況，宣傳科學的育兒知識。幼兒園還可以邀請家長助教，充分發(fā)掘家長力量介入到班級的各項工作，請他們參與到活動計劃、活動實施以及活動反思等一系列過程中。經(jīng)歷了活動過程，家長對幼兒園的工作會有更深入的了解，與此同時，許多家長還各顯神通地為班級活動攝像、拍照、提供資料等，這都促成了家園共育的良好局面，使幼兒得以健康快樂地成長。

三、做好安全教育工作

幼兒由于年齡尚小，對于周圍的事物，只能通過有限的視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，再加上強烈的好奇心，缺乏戒備心，幼兒有時候會不顧后果，容易造成不良結果。為此，幼兒園要始終把安全教育放在首位，提高幼兒的自我防范和自護自救能力。在安全教育中，義正言辭的條條框框，或者帶有情緒的訓斥效果都不是太理想，對于幼兒來說，如何讓他們聽進去并且記住才是最關鍵的。教師可借助一些寓言故事深化相關的教育內(nèi)容，比如通過“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在他們幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能跟不認識的人走；不要吃不認識的人給的東西等。也可以用情境表演的方式，告訴他們生活中的一些不安全行為，例如不能隨意玩尖物，不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里，更不能玩火、玩電……

四、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

習慣的養(yǎng)成對幼兒來說十分重要，幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣的有利場所，很多小朋友在家不聽家長的話，只聽幼兒園教師的話，因此我們要抓住幼兒在學校的大好時機，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，提升他們各方面的能力。幼兒良好習慣的養(yǎng)成在幼兒園里面其實是相當重要的，3-6歲的幼兒若能從小開始養(yǎng)成良好的習慣，那么在他以后的學習生活中都會受益，比如認真聽講的習慣、歸置物品的習慣、規(guī)律的作息習慣、良好的飲食習慣等。

五、注重禮儀教育

禮儀教育也是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，在幼兒園加強文明禮儀教育，不僅能夠塑造幼兒健全的人格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，奠基人生的最佳開端，更是提高全民族素質、構建和諧社會的需要。中國的傳統(tǒng)文化從幼兒園階段就要加以傳承，但僅僅依靠誦讀國學文化，又是很表面的，不能融入到幼兒教材里面，融入到課程里面，最后變成幼兒的意識。為此，教師可利用故事、課件、兒歌、童謠等進行禮儀養(yǎng)成教育，讓幼兒從小就懂得要講文明、有禮貌、守規(guī)則。與此同時，教師還要把文明禮儀教育滲透到幼兒的一日生活中，讓幼兒懂得平時與同伴相處要誠懇友善，游戲時要有序取放玩具，不爭搶；與家長、教師、同伴溝通交流時做到心平氣和，不亂發(fā)脾氣，并學會耐心傾聽等好習慣。

六、采取靈活的教學方式

在幼兒園教學活動中，教師不能采取一板一眼的方式，要多變花樣，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學知識的欲望。比如有些教師將“變魔術”貫穿始終，創(chuàng)造條件讓幼兒積極學習，通過看一看、說一說、做一做等方式，激發(fā)幼兒的學習熱情，讓幼兒在實際操作中發(fā)現(xiàn)變魔術的奧秘，感受到科學的樂趣，從而達成活動預設目標的要求。這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，使教師的教學能力得到了鍛煉，也大大提高了教學的趣味性，贏得了幼兒的歡迎。

七、培養(yǎng)幼兒的思維

幼兒的思維培養(yǎng)在幼兒園教育中也占據(jù)著相當大的比例。因為人的大腦是一個整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對于低幼兒童來說，右半球比成人要有優(yōu)勢。但隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會逐步減弱。所以，我們應該抓住時機，鞏固和發(fā)展這項優(yōu)勢。培養(yǎng)幼兒思維的手段有很多，其中繪畫就是一個不錯的選擇，尤其在低幼兒時期，學習繪畫的好處非常多，有利于發(fā)展幼兒的記憶力、想象力。幼兒的想象力是非常豐富而且奇特的，而豐富的想象又是科學家、文藝家最基本的品質。幼兒在繪畫中，想象力可得到擴展、深化，這是人才成長的基礎。

參考文獻：

[1] 丁永欣.淺談如何做好幼兒教育[J].學周刊，2012（25）.

[2] 王卉.淺談如何做好幼兒學前教育[J].學周刊，2013（13）.

[責任編輯 吳海婷]