小學(xué)班主任工作存在的問題及對策分析

張麗

摘 要：小學(xué)生的自制力比較差，給班主任工作帶來了一定的困難。該文結(jié)合小學(xué)班主任工作中存在的問題，提出了幾點(diǎn)應(yīng)對措施，以與廣大同仁共勉，共同提高管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；問題；對策

中圖分類號：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-028

班主任是班級的領(lǐng)頭羊，是溝通學(xué)校和家長的橋梁，在班級管理中有著重要作用。在學(xué)校各項(xiàng)工作中，班主任工作管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。要想提高班級管理的有效性，班主任就必須重視小學(xué)生的文化教育，培養(yǎng)學(xué)生對社會的感知能力，同時(shí)提高自身職業(yè)道德，提升自身管理能力和組織能力。

一、班級管理的內(nèi)涵及原則

（一）班級管理的內(nèi)涵

加強(qiáng)班級管理，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升其綜合能力有著積極的作用，尤其是在新課程改革背景下，提高小學(xué)班級管理實(shí)效，貫徹以人為本的教學(xué)理念意義非凡。在班級管理中，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理，促進(jìn)學(xué)生管理能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生通過相互合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)加強(qiáng)師生間的溝通交流，另外，班主任還要根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的班級目標(biāo)，通過和學(xué)生合作共同完成班級所制定的各項(xiàng)任務(wù)。

（二）班級管理的原則

第一，在班級管理中，班主任要突顯學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、特長，進(jìn)而構(gòu)建教育內(nèi)容和框架，以開啟學(xué)生的智力為主要目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。同時(shí)，班級管理還要和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不斷提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性。

第二，加強(qiáng)師生互動。班級管理是教學(xué)相長的過程，教師是班級管理的組織者和推動者，要想順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)需要學(xué)生的積極參與和配合，因此在班級管理過程中，教師和學(xué)生要不斷交流，以提高班級管理水平和教學(xué)效率。比如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以把和教學(xué)有關(guān)的小游戲貫穿其中，加強(qiáng)師生之間的互動交流，以提升教育教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師還要運(yùn)用多種方式進(jìn)行課堂互動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們對未來領(lǐng)域的探究欲，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率和管理水平的目的。

二、小學(xué)班主任班級工作中存在的問題

（一）重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)

新課程改革要求突顯學(xué)生的主體地位，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，我們的課堂教學(xué)依然以教師為主，一味讓學(xué)生被動接受知識，忽視了能力的培養(yǎng)。

（二）忽視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

建立良好的師生關(guān)系對班級管理工作的有效性有著重要的作用。由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在班級管理中，很多教師依然高高在上，使得師生關(guān)系比較嚴(yán)肅和緊張，這在一定程度上影響了班級管理水平的提高。

（三）忽視班級管理過程的民主化

在以往的管理中，班主任希望學(xué)生言聽計(jì)從，缺乏民主管理的思想，教師就代表著權(quán)威，學(xué)生對教師是絕對服從。隨著新課程改革的不斷實(shí)施，只有加強(qiáng)班級管理的民主性，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理，才能真正提高班級管理的有效性。

三、提高小學(xué)班主任班級管理水平的對策

（一）樹立新的教學(xué)和管理理念

班主任要提高班級管理意識，樹立現(xiàn)代管理理念，了解學(xué)生的心理需求和思想動態(tài)，放下架子，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以提高小學(xué)班級管理的有效性。與此同時(shí)，班主任還要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新班級管理方法，從而實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

（二）班主任要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

隨著新課程改革的不斷深入，教育教學(xué)中越來越重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，因此要想提高班級管理效果，提高學(xué)生的主動參與性和積極性是最有效的手段，而和諧、良好的師生關(guān)系是學(xué)生積極參與班級管理的前提。為此，班主任要積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過采取各種手段讓學(xué)生參與到班級管理中來，共同完成班級管理的任務(wù)。在具體的實(shí)施過程中教師要與學(xué)生平等相處，做學(xué)生知心的朋友，尊重學(xué)生，不斷增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。不僅要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，還要以寬容的心態(tài)對待學(xué)生所范錯(cuò)誤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另外，專業(yè)的文化知識也是班主任建立良好師生關(guān)系的重要條件之一。班主任一般在學(xué)生心中的地位是非常高的，學(xué)生往往對其懷有一種尊敬的心理。因此，小學(xué)班主任要不斷提高自身專業(yè)技能和水平，并在教學(xué)管理中學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的心理方法，增強(qiáng)學(xué)生對師生關(guān)系的認(rèn)識。因?yàn)榘嗉壒芾聿粌H受教師自身能力的影響，還受到心理因素的影響。為此，小學(xué)班主任要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的心理認(rèn)知水平，讓學(xué)生在教師的積極影響下提升自我。

總而言之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，處理好班級的日常工作，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，都是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，我們要不斷提升自身管理水平，提高班級管理質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]