從“版塊式”課堂教學(xué)談對(duì)英語語用活動(dòng)的關(guān)注

張艷紅

摘 要：英語作為語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是能夠“用語言做事情”。“版塊式”教學(xué)就是提示教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注語言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重語言應(yīng)用。通過課堂中的語用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：版塊式 語用活動(dòng) 課堂教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和教改的推進(jìn)，英語語用活動(dòng)越來越成為課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：各種語言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用語言做事情”的能力服務(wù)。所以，在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要用心營(yíng)造貼近學(xué)生生活、能激發(fā)學(xué)生語用需求的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用英語做事情的能力。教學(xué)中，我以“版塊”的形式呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語用活動(dòng)的關(guān)注。

所謂“版塊式”課堂教學(xué)，就是把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)從整體上進(jìn)行劃分，即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：Free Talk—New Lesson—Language Use，其目的是使語用活動(dòng)更加明了，教學(xué)設(shè)計(jì)更加清晰。

一、版塊一：Free Talk

Free Talk包括組內(nèi)交流展示、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入三個(gè)部分。這個(gè)版塊的重點(diǎn)是把生生間的組內(nèi)交流提出來，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景、準(zhǔn)備道具，將所學(xué)知識(shí)在適當(dāng)?shù)恼Z境中合理運(yùn)用并表演出來，如英文歌曲、chant、英語繞口令等。目的是給學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

Free Talk是一節(jié)課的開始，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵步驟。所以，教師在Free Talk這一版塊，要合理安排三個(gè)部分，做到有趣、有序。例如，在三年級(jí)上冊(cè) Unit 2 Colours的第二課教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置以下環(huán)節(jié)：第一，引領(lǐng)學(xué)生通過歌曲“Hello”進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，并在與學(xué)生交流中，將話題轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生以小組形式創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行交流；

第二，在小組展示活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可以以角色扮演的方式，與學(xué)生打招呼，引出要復(fù)習(xí)的內(nèi)容——文具（以游戲和Chant的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)）；

第三，在游戲中，借助第一課的文具crayon來引出本節(jié)新知識(shí)“顏色”的學(xué)習(xí)。

通過Free Talk版塊的說說、唱唱、做做、演演，使學(xué)生很快地融入英語學(xué)習(xí)中，教師可以借助Chant 和Lets sing等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，教師要依據(jù)不同的課型和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)之間應(yīng)強(qiáng)調(diào)邏輯性、遞進(jìn)性，做到環(huán)環(huán)相扣。

二、版塊二：New Lesson

這個(gè)版塊是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)中承上啟下的中心環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的重中之重。所以，教師首先要把握好語言輸入與輸出的關(guān)系，將新知的呈現(xiàn)、示范和操練做到位。新知應(yīng)根據(jù)語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征漸進(jìn)式地呈現(xiàn)；新知操練活動(dòng)是學(xué)生習(xí)得和鞏固所學(xué)語言知識(shí)的重要手段，教師要給學(xué)生提供操練的環(huán)境和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。操練活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)有效性，切忌枯燥、單一、機(jī)械，并且每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要層層遞進(jìn)，要為版塊三Language Use做好鋪墊。

教師要根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)展開不同的教學(xué)活動(dòng)。例如在三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours在有關(guān)red詞匯教學(xué)時(shí)，首先，教師可借助crayon整體呈現(xiàn)要學(xué)的四個(gè)顏色詞匯，然后重點(diǎn)突出red這個(gè)詞匯。在這個(gè)過程中，教師必須按音、義、形的順序呈現(xiàn)詞匯。第一步，讓學(xué)生聽音知意，并跟讀；第二步，借助教師手里的詞匯卡讓學(xué)生機(jī)械讀詞；第三步，音形意板書呈現(xiàn)；第四步，讓學(xué)生運(yùn)用句子I see red./Im red和打招呼用語等，進(jìn)行鞏固練習(xí)。其次，處理好課堂各環(huán)節(jié)的關(guān)系。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意前面環(huán)節(jié)是后面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后面環(huán)節(jié)對(duì)前面環(huán)節(jié)起鞏固和提高作用，這就是循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，也就是先簡(jiǎn)后難。例如，在對(duì)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours詞匯的整體學(xué)習(xí)后，在操練四個(gè)詞匯時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)幾個(gè)鞏固性的活動(dòng)：第一，聽說意訓(xùn)練，用好Lets do。第二，音形意訓(xùn)練，利用四個(gè)顏色的心形卡片，用看詞指卡的方式練習(xí)詞匯；借助句子I see...進(jìn)行詞語的語言運(yùn)用，in pairs交流；借助打招呼的句子，利用顏色卡扮演。最后，在“版塊式”教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課堂中，而且在每節(jié)課前，教師都要依照本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生布置合理的課前任務(wù)，為新知的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。例如，三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours第二課詞匯教學(xué)的課前任務(wù)可以設(shè)計(jì)如下：

（1）要學(xué)四個(gè)和顏色有關(guān)的crayon（用于呈現(xiàn)、操練、鞏固環(huán)節(jié)）。

（2）要學(xué)四個(gè)顏色的身邊事物（用在操練、鞏固環(huán)節(jié)）。

（3）要學(xué)四個(gè)顏色的笑臉卡片（用在操練、鞏固環(huán)節(jié)，這里主要是設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)語用環(huán)境，進(jìn)行角色扮演）。

（4）教師準(zhǔn)備四個(gè)單詞片卡、一個(gè)顏色心形卡片（呈現(xiàn)、操練、鞏固和語用）。

教師只有長(zhǎng)期堅(jiān)持應(yīng)用課前任務(wù)，才能抓住學(xué)生的語言學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性，由此促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語言運(yùn)用能力的提高。

三、版塊三：Language Use

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程，又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。所以，“版塊式”教學(xué)將Language Use作為課堂教學(xué)的一部分，就是要引起教師的重視，要求教師在強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)重視學(xué)生語言能力的提高。那么，在語言知識(shí)學(xué)習(xí)和語言技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們就要設(shè)計(jì)合理的語境，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

這一環(huán)節(jié)的情景設(shè)計(jì)，教師應(yīng)關(guān)注以下因素：

（1）教師要給學(xué)生示范性的情景提示，讓學(xué)生在情景提示下創(chuàng)編語用活動(dòng)；

（2）語用活動(dòng)要切合版塊話題，符合教學(xué)內(nèi)容；

（3）活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造留有空間；

（4）注重活動(dòng)過程中的總結(jié)反思。例如，在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours這節(jié)詞匯的教學(xué)時(shí)，在前期詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生提供幾個(gè)情景。如角色扮演、“顏色”的生日聚會(huì)、“顏色”相約去動(dòng)物園等。教師給學(xué)生提供運(yùn)用語言的語境，讓學(xué)生明白在什么語境中應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語言，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)語境、運(yùn)用語言的能力。

新修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在真實(shí)語境中觸發(fā)表達(dá)需求，接觸并體驗(yàn)語言。“版塊式”教學(xué)作為一種教學(xué)方式，要求教師在英語課堂教學(xué)中，在關(guān)注語言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要注重語言的實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)英語能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.