家庭教育對青少年政治認(rèn)同的影響分析

強(qiáng)藝璇

摘要：青少年時(shí)期是政治觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，他們的思想和行為受到外界的影響很大，其中就包括家庭教育對他們的影響。2015年7—8月，通過對四川多地進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前青少年的政治認(rèn)同感普遍較好，但也存在一定的問題，而家長的教育方式、教育觀念、自身素質(zhì)、政治言行都在很大程度上從正反兩面影響著青少年的政治認(rèn)同。因此，需要綜合家庭教育中影響青少年政治認(rèn)同的各方面因素，開展對青少年政治觀的教育，尤其需要加強(qiáng)的是家長自身的政治素質(zhì)，規(guī)范其政治言行，從而有效提高青少年的政治認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：青少年；政治認(rèn)同；家庭教育；影響

中圖分類號：G410文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2016）06000703

當(dāng)前在市場經(jīng)濟(jì)以及伴隨著全球化發(fā)展而廣泛傳播的各種社會(huì)思潮的負(fù)面影響下，研究如何提高青少年的政治認(rèn)同感已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。從家庭教育角度來研究青少年的政治認(rèn)同，能更加有效地提高青少年的政治認(rèn)同感，與學(xué)校、社會(huì)一起配合，幫助、引導(dǎo)青少年確立正確的政治價(jià)值觀，提高政治認(rèn)同度。

一、青少年政治認(rèn)同與家庭教育概述

（一）對青少年的界定

學(xué)界對青少年的具體年齡范圍并沒有一個(gè)統(tǒng)一的、嚴(yán)格的界定，對于青少年的年齡界定，不同學(xué)者觀點(diǎn)不同，不同學(xué)科依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)也不同?！霸谛睦韺W(xué)界，學(xué)者普遍認(rèn)為青少年時(shí)期就是青春期，其中十一二歲至十四五歲時(shí)期處于初中階段被稱為少年時(shí)期；十四五歲至十七八歲時(shí)期處于高中階段被稱為青年時(shí)期；介于這兩個(gè)階段的稱為青少年?！庇捎诒疚闹饕獜男睦韺W(xué)角度探討青少年的政治認(rèn)同，所以采用心理學(xué)的普遍定義，認(rèn)為青少年時(shí)期是指由兒童向成人的過渡時(shí)期，指11—18歲階段的未成年人。在青少年時(shí)期，他們開始逐漸擺脫幼稚的狀態(tài)，獨(dú)立意識開始逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，這一時(shí)期，他們的思想、價(jià)值觀的形成和發(fā)展很容易受到外界的影響，這就包括青少年家長的影響[1]。

（二）政治認(rèn)同

政治認(rèn)同的概念最先由威爾特·羅森堡姆提出。后來，我國將這一概念定義為：“人們在社會(huì)政治生活中產(chǎn)生一種感情和意識上的歸屬感，它與人們的心理活動(dòng)有密切的關(guān)系。人們在一定社會(huì)中生活，總要在一定的社會(huì)聯(lián)系中確定自己的身份，如把自己看作某一政黨的黨員、某一階級的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺地以組織及過程的規(guī)范來規(guī)范自己的政治行為，這種現(xiàn)象就是政治認(rèn)同。”[2]因此，政治認(rèn)同是指政治主體對政治系統(tǒng)產(chǎn)生的情感歸屬，繼而確定自身的政治態(tài)度、政治身份，并根據(jù)自身利益需求進(jìn)行政治參與。

（三）家庭教育

李天燕在《家庭教育學(xué)》中指出：“家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會(huì)要求實(shí)施的互動(dòng)教育和訓(xùn)練；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行對子女成長產(chǎn)生的潛移默化的熏陶。現(xiàn)代家庭教育應(yīng)該包括直接和間接的兩個(gè)方面。”從家庭教育的作用層面來說，家庭教育對青少年的政治理想、政治觀及政治行為方式都起著關(guān)鍵作用。

二、當(dāng)前青少年政治認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查分析

2015年7—8月，筆者對四川成都、涼山州、阿壩州、眉山市、綿陽市、德陽市、樂山市等地區(qū)的青少年進(jìn)行了問卷和走訪調(diào)查。本次調(diào)查的對象是有青少年孩子的家庭，每份問卷分為青少年和家長兩個(gè)部分，青少年部分由青少年填寫，家長部分由家長完成。調(diào)查中選取100個(gè)初中生的家庭進(jìn)行問卷調(diào)查，其中青少年的年齡大部分在12—15歲；調(diào)查選取100個(gè)高中生家庭進(jìn)行調(diào)查，其中青少年的年齡大部分在14—17歲。本次調(diào)查總共發(fā)放問卷200份，有效問卷為169份，無效問卷31份，有效回收率為84.5%。經(jīng)過對調(diào)查問卷的整理和分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前青少年政治認(rèn)同的具體情況如下。

（一）政治認(rèn)知基本正確，但政治理論匱乏

從問卷調(diào)查結(jié)果來看，青少年對于“我國的根本政治制度”這一問題的回答，有57.4%的學(xué)生選擇了“人民代表大會(huì)制度”；在“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”這一問題上，有60.5%的青少年選擇了“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”，這兩道題都回答正確的比例是50.8%。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前青少年在政治觀方面的表現(xiàn)為政治理論匱乏，大部分青少年不喜歡那些枯燥無味的政治理論，缺乏政治理論素養(yǎng)。

（二）對國家政策認(rèn)同度高，對黨和政府的認(rèn)同度偏低

調(diào)查顯示，對“國家政策科學(xué)可靠”這一說法選擇“贊同”和“比較贊同”的比率分別為36.8%和30.6%，這說明青少年對于我國的國家方針政策認(rèn)同度較高。對于“中國共產(chǎn)黨在我國是先進(jìn)的黨”這一問題的回答，選擇“贊同”和“比較贊同”的比率只有41.2%，沒有達(dá)到半數(shù)，說明青少年們對我黨的認(rèn)同度偏低。同時(shí)，對政府的認(rèn)同度更低，在“我國各級政府機(jī)關(guān)廉潔高效”這一問題上，選擇不贊同的是70.3%。由此可見，大多數(shù)青少年對黨政機(jī)關(guān)的廉潔高效持懷疑或者不可信的態(tài)度。

（三）政治理想堅(jiān)定性和動(dòng)搖性并存，政治信仰缺乏

從調(diào)查結(jié)果中看出，青少年對于馬克思主義持認(rèn)同態(tài)度的有50.9%；對共產(chǎn)主義理想持支持態(tài)度的有49.7%；對“你的政治信仰是？”這一問題，選擇“馬克思主義”的有18.9%，選擇“沒有信仰”的有69.5%。這一結(jié)果說明，青少年的政治理想現(xiàn)狀既存在堅(jiān)定性，也存在動(dòng)搖性，政治信仰嚴(yán)重缺乏。

（四）政治情感熱情性和冷漠性并存

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有28.9%的青少年會(huì)經(jīng)常關(guān)注政治事件，對政治感興趣，經(jīng)常會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中談及政治的有30.9%。由此看來，一方面既有很多青少年深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，另一方面也有不少青少年不感興趣、不想讀；一方面很多青少年關(guān)心政治，喜歡看新聞實(shí)事，另一方面也有一部分青少年對社會(huì)共同理想持冷漠態(tài)度。

（五）政治評價(jià)的理性和科學(xué)性還有待提高

在調(diào)查中，認(rèn)為政治制度“需要隨著時(shí)代變化而發(fā)展”的有51.9%，認(rèn)為中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象是個(gè)別的有59.9%。說明目前，我國青少年的政治評價(jià)總體上是正確的，但也存在部分偏激的觀點(diǎn)，部分青少年政治評價(jià)缺乏理性和科學(xué)性，政治評價(jià)的理性和科學(xué)性還有待提高。

（六）政治參與積極性高，但參與方式盲目

根據(jù)調(diào)查，會(huì)積極行使選舉權(quán)的青少年有56.9%，超過半數(shù)，愿意向政府表達(dá)意見的青少年有50.8%，說明當(dāng)前青少年對于政治活動(dòng)的參與在總體上是積極的[3]。但是，對于“當(dāng)你的政治權(quán)利受到損害時(shí)，你會(huì)怎么做”這一問題的回答上，選擇“找關(guān)系疏通”的有11.5%，選擇“不采取行動(dòng)”的有32.9%，選擇“示威、游行”的有23.6%，選擇“打擊報(bào)復(fù)”的有3.2%，說明青少年的政治行為方式仍然存在盲目性。

綜上，對調(diào)查現(xiàn)狀的分析來看，在總體上是相對穩(wěn)定和積極的，但也存在著一定的問題。因此，從青少年的家庭教育角度來探討與青少年政治認(rèn)同現(xiàn)狀之間的關(guān)系十分必要。

三、家庭教育對青少年政治認(rèn)同的影響分析

（一）家庭教育對青少年政治觀影響的現(xiàn)狀

本次調(diào)查顯示（如下圖），對受訪青少年“政治觀形成中影響最大的人”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果依次是父母或其他家庭成員，占45.60%，教師占20.64%，朋友或同學(xué)占14.66%，名人、偉人占10.30%，其他為8.8%?？梢?，父母的政治觀點(diǎn)和政治行為直接或間接地影響著青少年的政治觀，父母有意識或無意識的思想和行為都會(huì)潛移默化地滲透給孩子。

（二）家庭教育對青少年政治認(rèn)同的影響因素分析

家庭教育對青少年政治認(rèn)同的影響因素也是多方面的。

1家長教育觀念和教育方式

首先，家庭教育方式對青少年政治認(rèn)同的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響。根據(jù)對問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在較為民主的家庭教育方式影響下的青年人，政治興趣濃厚和政治參與積極性高；在專制型家庭教育方式下成長的青少年，容易走向兩種極端，要么對政治的評價(jià)具有很強(qiáng)的主觀性，要么絕對服從。其次，家庭教育觀念影響青少年政治認(rèn)同的形成和發(fā)展。問卷調(diào)查顯示，在認(rèn)為青少年學(xué)習(xí)成績更重要和讀書的目的在于未來賺大錢的這部分家長中，他們的青少年子女有69%對政治新聞不關(guān)心，表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度[4]。

2家長自身素質(zhì)

首先，家長自身的政治理論素養(yǎng)及政治地位。問卷調(diào)查顯示，學(xué)歷在本科及以上的或?qū)φ卫碚撝R掌握較好的家長，他們的孩子也具有較良好的政治理論素養(yǎng)和良好的政治觀。其次，家長的政治信念和信仰。問卷中，對共產(chǎn)主義理想持認(rèn)同態(tài)度的家長中，其青少年子女有61.3%也具有較好的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想。家長自身堅(jiān)定而正確的政治信念對青少年政治認(rèn)同的培養(yǎng)具有積極作用，但是另一方面，家長自身偏離主流價(jià)值觀的政治價(jià)值觀念，則往往會(huì)對青少年政治認(rèn)同度的提高產(chǎn)生消極影響，這對于青少年的健康成長產(chǎn)生了巨大危害。

3家長的政治言行潛移默化的影響

首先，家長對政治事件及政治人物的評價(jià)。在青少年與家長的長期接觸中，家長會(huì)無形地將他們自身的人生觀、價(jià)值觀以及對政治的態(tài)度、對政治的評價(jià)，以直接或者間接的方式灌輸給子女。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在政治評價(jià)中不偏激，較為理性和客觀的家長，其青少年子女的政治認(rèn)同度也較高，也大多具有較為理性和客觀的政治態(tài)度。其次，家長對黨和國家、民族、政策的關(guān)注和認(rèn)同。經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，家長對黨和國家、政策關(guān)注度越高，認(rèn)同度越高，其青少年子女對政治的興趣和關(guān)注度也越高，政治認(rèn)同度也越高，兩者呈正相關(guān)關(guān)系。家長對新聞時(shí)事的真誠和熱情態(tài)度使孩子在接觸新聞事件時(shí)也表現(xiàn)出比別人更多的熱情和興趣。再次，家長政治參與積極性狀況以及政治參與方式的選擇。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，那些積極參與政治活動(dòng)的家長，其青少年子女有67.9%愿意“積極、認(rèn)真行使我的投票權(quán)”，并有72.1%的青少年很樂意向政府表達(dá)意見或建議[5]。

四、加強(qiáng)家庭教育對提高青少年政治認(rèn)同的途徑

（一）轉(zhuǎn)變家長教育觀念，選取良好的教育方式

家長需要轉(zhuǎn)變自我教育觀念，重視子女政治價(jià)值觀的教育。一般來說，我國家庭教育中關(guān)于政治觀的教育主要是潛移默化的，并沒有進(jìn)行專門的教育。作為家長，為了孩子的美好將來，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不要以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，要注重青少年心理方面的教育，這就包括政治觀的教育。家長在進(jìn)行子女教育工作中必須摒棄那種專制型的教育方式，努力營造良好的家庭教育環(huán)境，鼓勵(lì)子女積極參與家庭事務(wù)的決策，從而給子女創(chuàng)造一個(gè)自由民主的家庭生活空間。家長可加強(qiáng)青少年從小對政治符號的認(rèn)知。同時(shí)，培養(yǎng)青少年從小養(yǎng)成良好的責(zé)任意識，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)，才能實(shí)現(xiàn)對家庭、社會(huì)、國家負(fù)責(zé)，增強(qiáng)其對社會(huì)的責(zé)任感。

（二）提高家長自身的政治理論素質(zhì)，樹立堅(jiān)定的政治理想信念

政治信念的堅(jiān)定首先是來源于理論上的清醒認(rèn)識，這就需要重視政治理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想政治修養(yǎng)，保持正確的政治方向。以正確的態(tài)度對待馬克思主義理論，面對當(dāng)前西方社會(huì)思潮的侵入，要認(rèn)清這些思潮的本質(zhì)，培養(yǎng)自身堅(jiān)定的政治理想信念。家長應(yīng)引導(dǎo)青少年積極應(yīng)對西方社會(huì)思潮和網(wǎng)上不當(dāng)言論的負(fù)面影響，幫助青少年樹立正確而堅(jiān)定的理想信念。

（三）規(guī)范家長的政治言行，形成積極示范效應(yīng)

規(guī)范家長的言行，發(fā)揮家長積極的示范效應(yīng)。示范效應(yīng)是目前家庭教育中最為有效的一種方式。家長對待政治的態(tài)度和政治言行，如他們對于政治活動(dòng)的興趣度，或者是他們對待法律、規(guī)則的態(tài)度，都可能會(huì)影響到青少年的政治行為。因此，家長應(yīng)理性、客觀地對政治事件和政治人物進(jìn)行評價(jià)，并在這一過程中對青少年政治價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，從而發(fā)揮家庭教育在青少年政治認(rèn)同形成和發(fā)展過程中的積極影響。

（四）家長應(yīng)提高自身的政治參與積極性，并提升青少年政治參與能力

首先，家長需要適時(shí)地提高自身參與政治活動(dòng)的積極性，為青少年子女起到良好的帶頭作用。其次，青少年作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有自己的思維方式、處事方式，家長需要在理解和尊重他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。家長可以鼓勵(lì)青少年參與家庭決策，多參加社會(huì)實(shí)踐，從而激發(fā)他們積極參與群體、組織的活動(dòng)，提高他們的政治認(rèn)同。

（五）家庭應(yīng)配合學(xué)校提高青少年政治認(rèn)同

當(dāng)前，學(xué)校仍然是青少年進(jìn)行政治觀教育和培養(yǎng)的主要陣地。因此，要努力讓家庭參與到學(xué)校教育中來，使之與學(xué)校教育和諧統(tǒng)一，以發(fā)揮教育合力作用。家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，學(xué)校也要強(qiáng)化與學(xué)生家長之間的聯(lián)系。加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的交流，可通過信函、電話、手機(jī)等多種方式，拓展家長與學(xué)校之間的多個(gè)聯(lián)系溝通的渠道，在此過程中，家長要積極配合學(xué)校的教育，兩者聯(lián)合共同提高青少年的政治認(rèn)同。

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Abstract：Adolescence is an important period of political view formation and development， during which period， their thoughts and behavior are greatly influenced by the outside world， including the effect of family education. Based on questionnaire survey in several areas in Sichuan in July and August， 2015， it is found that adolescents political identification is generally good， but there are also some problems， and parental education mode， education idea， their own quality， political words and deeds largely affects adolescents political identification， whether positively or negatively. Therefore， we need to comprehensively take advantage of all the factors influencing adolescents political identification in family education， carry out political concept education to adolescents， strengthen the parents own political quality in particular， and standardize their political behavior in order to improve adolescents political identification.

Key words：adolescent； political identification； family education； influence

（責(zé)任編輯：朱嵐）