新形勢下高職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略研究

劉愛琴

摘 要：高職院校的輔導(dǎo)員在教書育人中起著很大的作用，因此，面對現(xiàn)在復(fù)雜的升學(xué)環(huán)境和日新月異的新形勢，高校輔導(dǎo)員需要不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。本文對高職教育發(fā)展對輔導(dǎo)員工作提出的新要求進(jìn)行論述，進(jìn)而提出輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法和策略，以期對輔導(dǎo)員日后的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 策略研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）06-0047-02

高職院校的輔導(dǎo)員承擔(dān)著教育人、輔導(dǎo)人和引導(dǎo)人的重要職能，面對現(xiàn)在擴(kuò)招導(dǎo)致生源的激增，以及招收生源素質(zhì)的參差不齊，學(xué)生的價值觀、世界觀需要輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)，不斷提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)，即是現(xiàn)實(shí)的需要也是新形勢下的要求。

1 高職教育的發(fā)展對于輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)提出更高要求

1.1 高職擴(kuò)招導(dǎo)致生源成本增加，但學(xué)生素質(zhì)參差不齊

最近幾年我們國家高職擴(kuò)招，擴(kuò)招的結(jié)果就是導(dǎo)致生源的激增，輔導(dǎo)員的工作量成倍增加，原先需要面對十幾個學(xué)生，現(xiàn)在可能需要面對成百上千個，輔導(dǎo)員日常的工作特別繁瑣，甚至有些輔導(dǎo)員本身的教育職能被邊緣化，輔導(dǎo)員日常被生活瑣事所牽絆，正常的教書育人職能被耽擱，如何打破這種困境，甚至扭曲這種不對的教育方式，是我們高職院校所有輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)首要面臨的問題。

1.2 學(xué)生需要樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀

雖然我們國家現(xiàn)在正處于黃金發(fā)展期，但恰恰也處于矛盾凸出期，所謂的矛盾凸出就是指現(xiàn)在的價值觀、人生觀和世界觀在某種程度上發(fā)生了扭曲，不但激增的社會熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題導(dǎo)致價值觀和世界觀多樣化，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生無從分辨，甚至?xí)饘W(xué)生思想上的混亂，這樣的社會狀態(tài)也為高職輔導(dǎo)員的工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1.3 學(xué)生個體之間存在較多差異

在現(xiàn)在的高職輔導(dǎo)員中大部分都是八零后，但是所面臨的學(xué)生大部分都是九零后，九零后的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，這一代的孩子大多生活環(huán)境安逸，而且具有很多的共性，比如個性突出、接受新興事物的速度和能力很強(qiáng)、適應(yīng)能力很強(qiáng)而且創(chuàng)新能力也很突出，但是雖然有共性但學(xué)生們的個體差異也很明顯，比如學(xué)生之間個人主義色彩濃烈，表現(xiàn)能力太強(qiáng)，但承受挫折能力太差，另外，還有相當(dāng)多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。高職院校招收的學(xué)生一般都是沒有考上本科類院校的，學(xué)生的整體綜合能力和學(xué)習(xí)能力較弱，而且這些學(xué)生普遍自我約束能力和自我學(xué)習(xí)能力很差，這就會導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作難度進(jìn)一步加大。

1.4 “2+1”培養(yǎng)模式下滋生很多問題

現(xiàn)在，高職院校一般都是“2+1”的培養(yǎng)模式，也就是說學(xué)生不和普通本科類院校一樣需要在學(xué)校呆四到五年，高職的學(xué)生一般前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，第三年去相對應(yīng)的公司或企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這就導(dǎo)致本來需要兩年半學(xué)習(xí)文化課的時間被壓縮到了兩年，而且在這兩年內(nèi)，學(xué)生需要考取不同種類的職業(yè)資格證書，而輔導(dǎo)員開展工作的范圍也不會僅僅局限于校內(nèi)，而是會向?qū)W生實(shí)習(xí)的工作崗位延伸，這就對輔導(dǎo)員的工作提出了新的要求。

2 高職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容

2.1 思想道德素質(zhì)

高職輔導(dǎo)員的工作直接關(guān)系到社會未來的建設(shè)者和接班人，一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員的一言一行都會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模，他的道德素質(zhì)也會直接影響著所帶領(lǐng)的學(xué)生。輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)主要包括：穩(wěn)定的道德情感和高尚的道德行為。

2.2 高職知識素養(yǎng)

知識素養(yǎng)是高職輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)和前提，一名優(yōu)秀且合格的高職輔導(dǎo)員需要具備全面且完善的文化知識體系，不僅包括教育心理方面，還要包括思想道德方面以及社會文化和科學(xué)知識。

2.3 較高的能力素質(zhì)

學(xué)生的工作非常繁雜，輔導(dǎo)員要統(tǒng)籌安排，想要工作的有序開展就需要具備較高的能力素質(zhì)，主要包括：管理能力、溝通能力、辨別能力、決斷能力以及創(chuàng)新能力。

管理能力：管理能力的高低對于學(xué)生的影響很大，會直接影響學(xué)生工作的績效，高職輔導(dǎo)員的管理能力主要包括制定計劃的能力、執(zhí)行計劃的能力以及對于事后總結(jié)歸納的能力。

溝通能力：良好的溝通可以拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，輔導(dǎo)員對于學(xué)生的教育主要以說服教育為主，要通過自己的言傳身教，讓學(xué)生體會到尊重他人的重要性。在溝通過程中，輔導(dǎo)員不光要講究溝通的科學(xué)準(zhǔn)確性，還要講究語言的思想性和藝術(shù)性，盡量選擇最貼近學(xué)生的語言進(jìn)行溝通，以便引起學(xué)生的共鳴。另外，輔導(dǎo)員的工作不單單是面向?qū)W生，還需要和學(xué)校的各個部門進(jìn)行溝通，通過良好的溝通為學(xué)生更好的服務(wù)。

辨別能力：思想政治工作是具有非常強(qiáng)的實(shí)事性的，輔導(dǎo)員必須及時觀察學(xué)生的心里訴求，把握學(xué)生們的真實(shí)心理狀態(tài)，并且快速判斷這種心理狀態(tài)是否符合正確的價值觀念，這就要求輔導(dǎo)員要具有辨別的能力。

決斷能力：主要體現(xiàn)在輔導(dǎo)員對于事件力度的把握和處理問題角度的拿捏，一方面體現(xiàn)在處理危急事件上，輔導(dǎo)員要臨危不亂，冷靜果斷；另一方面體現(xiàn)在處理學(xué)生事務(wù)上果敢、干練，當(dāng)斷則斷，不拖泥帶水。

創(chuàng)新能力：雖然輔導(dǎo)員的日常工作繁雜，但是也不能安于現(xiàn)狀，需要不斷對工作方法、工作模式以及理念意識進(jìn)行不斷創(chuàng)新，輔導(dǎo)員只有緊跟時代步伐，不斷接受新的理念才能被學(xué)生喜愛，才能更加融入學(xué)生集體。

3 高職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的新策略

高職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的新策略主要有兩個大的方面，首先是國家教育職能部門要重視輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的建設(shè)；其次是高職的輔導(dǎo)員要有非常強(qiáng)的責(zé)任心，要不斷的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)水平，為學(xué)生樹立良好的楷模。

3.1 制定高職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)規(guī)劃

首先，教育主管部門應(yīng)該制定未來幾年甚至十年的職業(yè)素質(zhì)規(guī)劃，建立一套行之有效的輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)體系，包括考核晉

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升制度、選拔任用制度、職業(yè)考入制度等等?？傊?，需要國家政策的導(dǎo)向來提升高職輔導(dǎo)員的地位，為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供政策支持。

其次，高職院校應(yīng)該將輔導(dǎo)員納入到學(xué)校的師資建設(shè)總體規(guī)劃中，要對輔導(dǎo)員的日常工作進(jìn)行明確規(guī)定，并且對所做工作進(jìn)行考核，使工作有序開展，而不是盲目于學(xué)生日常的瑣事。

3.2 鼓勵高職輔導(dǎo)員拓寬職業(yè)素質(zhì)，提升方式方法

高職輔導(dǎo)員思想政治工作的重點(diǎn)要和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)相契合，要為學(xué)生以后的成長成才和走向工作崗位服務(wù)，同時，要拓寬職業(yè)素質(zhì)提升的方式方法，要走出校園深入到企業(yè)中去，去社會深度調(diào)研，不斷更新自身的知識、觀念，多渠道提升職業(yè)素質(zhì)。

3.3 不斷保持高職輔導(dǎo)員思想的高度

高職輔導(dǎo)員要不斷提升自身的人格魅力，不斷提高思想的高度。首先，高職輔導(dǎo)員要不斷調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值。高職輔導(dǎo)員的工作其實(shí)處于一個非常尷尬的位置，既沒有教學(xué)人員的中心地位，也沒有行政人員的政治前途，再加上工作非常的繁雜且職業(yè)認(rèn)同感低，很多輔導(dǎo)員的信心發(fā)生了動搖。為此，高職輔導(dǎo)員要樹立職業(yè)認(rèn)同感，不斷調(diào)整心態(tài)，樹立事業(yè)的信心；其次，輔導(dǎo)員要會自我加壓，要通過不斷的思考和學(xué)習(xí)來為學(xué)生更好的服務(wù)。時代的發(fā)展要求我們需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲取知識產(chǎn)生新的思維，只有不斷充電，輔導(dǎo)員才能與時俱進(jìn)；再次，輔導(dǎo)員必須要學(xué)以致用，注重知識的整合介入，摸索出一套易于學(xué)生、樂于學(xué)生接受的思想政治教育方式；最后，輔導(dǎo)員需要做好職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)以后工作發(fā)展的方向。

4 結(jié)語

高職院校的輔導(dǎo)員是教書育人工作的主力軍，也是引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展不可或缺的力量，不斷提高高職輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)能力，也可以適應(yīng)新形勢下新的培養(yǎng)人才目標(biāo)，總之，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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