探析高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)

趙葵

摘要：高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升職業(yè)英語(yǔ)教育水平，全面發(fā)展職業(yè)英語(yǔ)服務(wù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的價(jià)值。本文介紹了高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)及教學(xué)過(guò)程，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了探索，希望能為教學(xué)創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；體驗(yàn)式教學(xué)；改革；創(chuàng)新

高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)作為目前備受歡迎的一種教學(xué)模式，通過(guò)運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)、情境學(xué)習(xí)等理論鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以個(gè)人體驗(yàn)為核心展開(kāi)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，方便學(xué)生更加精準(zhǔn)、高效地掌握職業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)融人高職英語(yǔ)課堂，有助于挖掘不同情境下學(xué)生認(rèn)知能力與特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，真正做到高職職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)揮其服務(wù)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與就業(yè)的實(shí)用價(jià)值。

一、高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)

（一）體驗(yàn)式教學(xué)

高職英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)背景下積極探索創(chuàng)新發(fā)展道路，在改革方面以提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線，以課程項(xiàng)目化改造為中心，改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織模式，逐步構(gòu)建基礎(chǔ)英語(yǔ)+職場(chǎng)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)體系，體驗(yàn)式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用使得教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和課堂參與意識(shí)大幅度提高。

體驗(yàn)式教學(xué)模式下，教師組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行充分的語(yǔ)言交流，有助于提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的運(yùn)用頻率，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，模仿社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題讓學(xué)生參與到創(chuàng)作和表演中來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和師生之間的深度交流，讓師生都充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）教學(xué)過(guò)程

目前高職英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在英語(yǔ)課沒(méi)有特色、教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)性和應(yīng)用性不強(qiáng)等諸多問(wèn)題，以體驗(yàn)式教學(xué)為代表的新教法、新理念的應(yīng)用煥發(fā)了課堂教學(xué)新活力，應(yīng)用互動(dòng)式、情景式、體驗(yàn)式等方法打破傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)模式，是提升學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及職業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵。

高職英語(yǔ)的體驗(yàn)式教學(xué)較為復(fù)雜，需要教師對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度、節(jié)奏等把握精準(zhǔn)，才能夠精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)，從而喚起學(xué)生的好奇心與興趣，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。在組織體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生們的反應(yīng)與表現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行觀察、反思，有助于獲得更多有用的教學(xué)體驗(yàn)，并將這些有益經(jīng)驗(yàn)融入課堂改革與進(jìn)步中。

體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展要求一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，即教師與學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中都能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行總結(jié)與反思，這樣才能真正發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓師生們?cè)诙鄻踊捏w驗(yàn)中獲得感悟與收獲。體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展要注意重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，在授課過(guò)程中注意營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好情境，配合科學(xué)的多維評(píng)價(jià)體系以更加客觀、準(zhǔn)確的方式評(píng)價(jià)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)劣。高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)要注意積極組織學(xué)生參與各種自主性學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)他們的自覺(jué)性及主動(dòng)性，教師以領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥、僵化的窠臼，讓學(xué)生獲得更加滿意的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

二、高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用探索

（一）打造高職英語(yǔ)精品體驗(yàn)課程

高職英語(yǔ)教學(xué)中要結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)積極開(kāi)展精品課程創(chuàng)建活動(dòng)，聯(lián)合骨干師資隊(duì)伍針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中不同職業(yè)發(fā)展需求、語(yǔ)言應(yīng)用需求打造精品課程群。比如高職英語(yǔ)中酒店英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，課程群要針對(duì)酒店英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)生未來(lái)從事酒店工作所需的實(shí)用英語(yǔ)技能，圍繞現(xiàn)代酒店業(yè)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行基于完成酒店工作任務(wù)的體驗(yàn)式精品課程打造，將酒店服務(wù)的各個(gè)工作流程融人課程建設(shè)，聯(lián)合酒店管理基層、人力資源專家等共同分析就業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，確定課程體系，明確課程群的位置，依據(jù)典型工作任務(wù)、工作過(guò)程，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，重組素質(zhì)教育課程。高職英語(yǔ)要就解決問(wèn)題能力、職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作能力、高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)優(yōu)化，著力提高學(xué)生的溝通能力、合作能力、解決問(wèn)題能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的遞進(jìn)式培養(yǎng)。

高職英語(yǔ)精品體驗(yàn)式課程的建設(shè)與打造要結(jié)合高等教育改革潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)式課程項(xiàng)目，真正做到高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)崗位的真實(shí)工作情景有機(jī)結(jié)合在一起。精品體驗(yàn)式課程教學(xué)中，課程教學(xué)設(shè)置要采用雙線并行模式，以體驗(yàn)式教學(xué)為核心，配合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)做到“做中學(xué)、做中教”。要以實(shí)際職業(yè)場(chǎng)景為參照組織設(shè)計(jì)學(xué)生體驗(yàn)情境，通過(guò)合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)完成任務(wù)情境模擬，在情景教學(xué)中穿插進(jìn)崗位工作能力培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相一致，真正在體驗(yàn)式教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉。要立足于精品體驗(yàn)課程建設(shè)，將高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧指導(dǎo)和職業(yè)角色適應(yīng)和發(fā)展等情境、工作任務(wù)融人體驗(yàn)式教學(xué)，做到校內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮第一課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)、第二課堂校內(nèi)實(shí)踐、第三課堂校外實(shí)踐的“三課一體”教學(xué)模式，實(shí)施學(xué)校與社會(huì)融通的體驗(yàn)式教學(xué)模式，構(gòu)建教、學(xué)、做一體的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一。

（二）推動(dòng)高職英語(yǔ)項(xiàng)目化改革

新時(shí)期高職英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新改革是大勢(shì)所趨，要以高職學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)就業(yè)需求為基準(zhǔn)，以課程項(xiàng)目化改革打造精彩高職英語(yǔ)課堂。要在全面推行高職英語(yǔ)創(chuàng)新改革的前提下，做到專業(yè)教學(xué)課程以項(xiàng)目化教學(xué)帶動(dòng)“教、學(xué)、做”一體化改革，探索職業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目化帶動(dòng)的體驗(yàn)教學(xué)新模式。要注意通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，開(kāi)展多學(xué)科閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，通過(guò)教授多元文化和外國(guó)禮儀提升學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)，同時(shí)為日后準(zhǔn)備雅思、托?？荚嚨鹊於己没A(chǔ)。高職院校在英語(yǔ)課堂中可同步歐美最近課程理念或者框架，將教學(xué)內(nèi)容緊扣實(shí)際生活場(chǎng)景展開(kāi)體驗(yàn)式教學(xué)，將藝術(shù)、科學(xué)、自然、社會(huì)科學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)全面融人英語(yǔ)真實(shí)溝通體驗(yàn)情境，通過(guò)合理的互動(dòng)穿插讓學(xué)生準(zhǔn)確理解、深入吸收，綜合提升語(yǔ)言應(yīng)用能力，提升高職英語(yǔ)授課水準(zhǔn)。

比如高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在商務(wù)口語(yǔ)方面可組織體驗(yàn)式訓(xùn)練課程進(jìn)行實(shí)踐，以角色扮演、情境模擬等體驗(yàn)式教學(xué)新模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，在提升職業(yè)英語(yǔ)水平的同時(shí)營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，配合高職英語(yǔ)項(xiàng)目化改革真正做到體驗(yàn)式教學(xué)的全面推進(jìn)。在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師可將學(xué)生進(jìn)行小組分組安排，組織進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)情境下口語(yǔ)場(chǎng)景模擬演練，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、領(lǐng)導(dǎo)者或者場(chǎng)景節(jié)目主持人，將上課過(guò)程變?yōu)槎鄻踊榫丑w驗(yàn)的趣味場(chǎng)景，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都有充足的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師還可配合高職高專英語(yǔ)大賽或者英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，通過(guò)客觀有效的組織評(píng)價(jià)完成對(duì)學(xué)生們體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的督促。高職英語(yǔ)項(xiàng)目化改革與體驗(yàn)式教學(xué)的有機(jī)融合，可活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生踴躍參加，在多樣化的體驗(yàn)情境中通過(guò)師生的頻繁互動(dòng)獲得良好的職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步提升授課效果。體驗(yàn)式教學(xué)中情境模式在高職英語(yǔ)課堂中的組織應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)了高職英語(yǔ)課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨，同時(shí)有助于學(xué)生在師生互動(dòng)、生生合作中發(fā)揮個(gè)人的組織能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力，促使高職學(xué)生未來(lái)就業(yè)綜合素質(zhì)獲得全面提升。

（三）強(qiáng)化校企合作提供體驗(yàn)機(jī)會(huì)

高職院校的特殊性決定了英語(yǔ)職業(yè)教育體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展中要積極尋求強(qiáng)化校企合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)創(chuàng)建體驗(yàn)式校企合作課程資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而提升學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，以獲得良好的教學(xué)成效。

要積極吸取創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教育理念，督促高職英語(yǔ)教學(xué)體驗(yàn)多樣化，通過(guò)搭建產(chǎn)學(xué)研優(yōu)質(zhì)平臺(tái)服務(wù)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的改革，圍繞職業(yè)教育目標(biāo)最大限度地盤活現(xiàn)有教學(xué)資源服務(wù)效益，讓學(xué)生從被動(dòng)體驗(yàn)到主動(dòng)參與體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步與發(fā)展。高職英語(yǔ)教學(xué)中要積極籌建校企合作下的“體驗(yàn)工場(chǎng)”，融合高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案，建立體驗(yàn)課程與實(shí)踐體系，以開(kāi)放式學(xué)習(xí)模式建立適合高職學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)良氛圍，在教學(xué)企業(yè)支持下提升高職英語(yǔ)專業(yè)體驗(yàn)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)格局與模式多樣化，在整合資源的基礎(chǔ)上強(qiáng)化課堂內(nèi)外協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)平臺(tái)，融入創(chuàng)新觀念營(yíng)造良好的職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在高職院校內(nèi)部營(yíng)造出滿足學(xué)生發(fā)展需求的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境。

在高職英語(yǔ)校企合作組織體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，要從符合高職英語(yǔ)職業(yè)要求、體現(xiàn)崗位特點(diǎn)出發(fā)，將英語(yǔ)教育放人體驗(yàn)式教學(xué)情境下考慮教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配和教學(xué)要求，真正做到“職業(yè)導(dǎo)向、融入專業(yè)”，構(gòu)建開(kāi)放的體驗(yàn)式教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)尋求校企合作、中外合作等打造精品化職業(yè)英語(yǔ)教育與合作教育，將實(shí)訓(xùn)文化融人體驗(yàn)式教學(xué)中，全面推動(dòng)高職英語(yǔ)的發(fā)展。比如高職商務(wù)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)中，可聯(lián)合相關(guān)商務(wù)企業(yè)籌建“緊密型基地”，通過(guò)與企業(yè)的合作第一時(shí)間掌握企業(yè)與社會(huì)需求，準(zhǔn)確掌握商務(wù)英語(yǔ)崗位職業(yè)能力變化，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)完成優(yōu)良師資的引進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的提高，同時(shí)幫助企業(yè)與學(xué)生解決就業(yè)難題，進(jìn)一步挖掘體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)作為當(dāng)前備受歡迎的教學(xué)模式，已經(jīng)普遍應(yīng)用于多種職業(yè)英語(yǔ)教育，有利于積極探索體驗(yàn)式英語(yǔ)的創(chuàng)新應(yīng)用道路，打造精品教學(xué)資源，推動(dòng)項(xiàng)目化改革，強(qiáng)化校企合作，全面提升高職學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用水平。