議論文增分“利器”

一、提高思想性

“立德樹人”體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)的教育方向，在高考中考查考生的思想品德，既是“德育為首”的教育一貫性要求，也是培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬的人才的長遠(yuǎn)之計(jì)。

二、增強(qiáng)思辨性

2015年的兩道新課標(biāo)卷作文題對考生的“思辨性”都有明確要求：新課標(biāo)卷Ⅰ要求考生在倫理觀與法制觀的權(quán)衡中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；新課標(biāo)卷Ⅱ要求考生在大李、老王、小劉三者中優(yōu)中選優(yōu)，行文中當(dāng)有“面”的比較，才能達(dá)到“思辨性”的剛性規(guī)定。

三、提升思維能力

2015年的兩道新課標(biāo)卷作文題在引導(dǎo)考生對社會(huì)和人生問題方面進(jìn)行獨(dú)立思考時(shí)，更注重考查考生分析問題、解決問題的能力，考生必須用觀點(diǎn)清晰、邏輯合理的語言來進(jìn)行闡述，如此一來，就巧妙而自然地調(diào)動(dòng)了考生的思維能力。

一、并列式

這是最易學(xué)、最常見的模式。文中主體部分設(shè)置三個(gè)或多個(gè)分論點(diǎn)，再各配上一兩個(gè)論據(jù)按部就班地議論分析即可。運(yùn)用該模式來寫的文章難逃平淡無奇之嫌，因此必須靠老成深厚的語言功夫來撐臺(tái)面。

二、遞進(jìn)式

此模式有一定的邏輯思維性，層次感也較強(qiáng)，常見的格式有“個(gè)人—集體—國家—民族—世界”“物—人—形—情—神”“人性—人格—人生—人類”“現(xiàn)象—本質(zhì)—原因—意義”，等等。

三、總分式

其特點(diǎn)是總論點(diǎn)涵蓋各分論點(diǎn)，再分而述之。比較典型的是蘇洵的《六國論》，開篇提出總論點(diǎn)“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，然后分別論述。

四、思辨式

這是最新穎、最實(shí)用的議論文寫作模式，尤其是針對高考作文著重考查考生獨(dú)立思考能力的大趨勢而言，學(xué)會(huì)這種寫作模式有助于切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其基本格式有兩種：（一）正面論述—反面論述—正反結(jié)合，（二）觀點(diǎn)A—觀點(diǎn)B—組合觀點(diǎn)C。

一是并列式、遞進(jìn)式、總分式的作文要避免有套作和宿構(gòu)之嫌，要注意寫作情境和對象的真實(shí)性；二是為了緊扣材料含意，宜就材料中揭示主旨的關(guān)鍵詞來擬題、立論和論證分析；三是為避免敘述喧賓奪主，論述時(shí)應(yīng)以敘為輔，以議為主；四是強(qiáng)調(diào)“思想性”，切忌空喊政治口號；五是強(qiáng)調(diào)“思辨性”，不要生拉硬拽地把“風(fēng)馬牛不相及”或兩種不可能兼容的偏激觀點(diǎn)整合在一起。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

對于游客在景區(qū)內(nèi)亂刻亂畫，隨手拋垃圾，隨意攀折花草樹木，甚至侮辱各類塑像等陋習(xí)，以前空有反感，沒有懲罰。如今有了約束的機(jī)制，再遇到不文明行為的游客，就可以及時(shí)向旅游主管部門舉報(bào)、監(jiān)督，旅游主管部門也建立了旅游“黑名單”。網(wǎng)友們所提倡的對個(gè)人不文明旅游行為進(jìn)行監(jiān)督、舉報(bào)，其威懾力毋庸置疑，但是一旦把信息公布到網(wǎng)上，是否會(huì)造成游客隱私信息的泄露？如果這些不文明的游客被“人肉”搜索，是否會(huì)對游客造成侵犯？

你認(rèn)為是文明促進(jìn)規(guī)范，還是規(guī)范促進(jìn)文明？你有更好的建議嗎？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考和主張。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。