淺談創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的途徑

馮碩

摘要：新課標(biāo)提出課堂上語文學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。要盡可能在課堂教與學(xué)的過程中鞏固、完成。語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動(dòng)人的課，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)自己，感動(dòng)聽課者。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)目標(biāo)要求爛熟于心整節(jié)課上，教師與學(xué)生做的一切都要圍繞著教學(xué)目標(biāo) 。

關(guān)鍵詞：高效課堂；目標(biāo)設(shè)計(jì)；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑。語文課堂教學(xué)實(shí)施效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要重視構(gòu)建高效的初中語文課堂。高效的課堂效果是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程，也是一個(gè)讓所有任課教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，是提高教學(xué)成績(jī)最有效的途徑。上完一節(jié)課后，我都要習(xí)慣問問自己“我教給了學(xué)生什么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么？”可以說，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。教師如何在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，從而高效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，提高語文教學(xué)效率高效可從以下方面入手：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心和靈魂。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用，教學(xué)效果的高低優(yōu)劣。

確定教學(xué)目標(biāo)看是一個(gè)很普通的問題，因?yàn)槲覀兠刻於荚诮虒W(xué)，每天都要制定教學(xué)目標(biāo)，如果在這個(gè)問題上都出現(xiàn)困難，是很難說得過去的，但現(xiàn)實(shí)不容樂觀。語文教師在備課時(shí)是怎樣確定目標(biāo)的呢？據(jù)調(diào)查，其依據(jù)有如下一些：1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》，2.《教學(xué)參考書》，3.教學(xué)輔導(dǎo)資料，4.考試范圍，5.學(xué)生的現(xiàn)狀?？赡苓€有網(wǎng)上教案、單元提示、個(gè)人的理解等。由此看來，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，確實(shí)存在著許多干擾因素，似乎有太多的依據(jù)、角度和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致語文老師產(chǎn)生許多模糊的認(rèn)識(shí)。應(yīng)當(dāng)說，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的現(xiàn)狀是最基本的依據(jù)，其他都不能成為依據(jù)。語文教師要做的，是應(yīng)該把《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)分解到每一冊(cè)書、每一個(gè)單元、每一篇課文中去，再結(jié)合自己的學(xué)生狀況來準(zhǔn)確制定明確的教學(xué)目標(biāo)。可惜的是，我們都很難做到，甚至根本就沒有做?？偟膩碚f，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)定，一要落實(shí)課程目標(biāo)；二要細(xì)化課時(shí)目標(biāo)；三要調(diào)控生成目標(biāo)。為此，語文課堂教學(xué)目標(biāo)的確立，必須建立在科學(xué)的教學(xué)理念上，建立在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的科學(xué)分析上，建立在對(duì)教材的準(zhǔn)確把握上，做到明確、具體，可操作，可檢測(cè)。

二、精心安排設(shè)計(jì)。

語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。如我在上朱自清的《春》一課，課文圍繞“春”來寫，按“盼春”—“繪春”—“贊春”分為了三個(gè)部分：文中用“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象，描繪了的六幅春景圖。 春草圖——草報(bào)春——第三自然段 春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段

課堂設(shè)計(jì)緊扣語文學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由表及里，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在潛心會(huì)文的過程中發(fā)現(xiàn)、感悟、意會(huì)美，最后用自己的情感和語言去創(chuàng)造美。整節(jié)課一氣呵成，重點(diǎn)突出，在看似簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)中包含著豐富的內(nèi)容。

三、課堂提問的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。如在上《賣炭翁》時(shí)這樣設(shè)問：賣炭翁“衣正單”又為什么“愿天寒”？想盡早賣炭又為什么“泥中歇”？靠賣炭為生又為什么“惜不得”？ 牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效。這樣的提問就能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文深入地思考，從而產(chǎn)生各種見解。這種互動(dòng)的方式，要求教師要精心設(shè)計(jì)問題，既要有一定深度，又不能故作高深，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、梳理，并將自己的意見與學(xué)生交流。

四、興趣的激發(fā)

美國(guó)教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！” 興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，在學(xué)習(xí)中遇到的困難會(huì)想方設(shè)法解決，從中得到成功的快樂。一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動(dòng)人的課，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)自己，感動(dòng)聽課者。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)目標(biāo)要求爛熟于心整節(jié)課上，教師與學(xué)生做的一切都要圍繞著教學(xué)目標(biāo) 。我們可以用生動(dòng)的故事、有趣的謎語、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競(jìng)賽等方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生懷一顆好奇的求知心，帶著濃厚的興趣進(jìn)入情境中。，我通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)直觀演示，有時(shí)旁征博引……激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造積極教學(xué)氛圍。教師在授課時(shí)以豐富的感情、合理的想象、生動(dòng)的語言，從各方面感染學(xué)生。使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的情感。俗話說：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一功”。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)、肯定，給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生心理上得到慰藉。每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)愛是學(xué)生心靈中寶貴的陽光。教師在熟知每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)，處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言都要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，做到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愿望和激情。

在具體教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展的就是高效課堂。高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念，需要我們立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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