小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對話教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

陳忠艷

【摘要】隨著教育改革不斷推進(jìn)，以相互溝通、交流、合作、平等、民主為主教學(xué)模式成為新課改的主要內(nèi)容，同時(shí)也是教育工作者努力追求的教學(xué)目標(biāo)。新課改視野下，對話教學(xué)逐漸步入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)與“生本”結(jié)合對話教學(xué)新模式，形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新形態(tài)，起到事半功倍的教學(xué)效果。本文從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)對對話教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)以及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，探索促進(jìn)對話教學(xué)實(shí)施的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 對話教學(xué) 目標(biāo)設(shè)計(jì) 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0158-01

新課改背景下，互動交流式的課堂教學(xué)模式越來越受到教育者的關(guān)注，對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，師生之間的對話合作過程得到重視，同時(shí)也取得良好教學(xué)成果。對話教學(xué)是以問題的提出為引領(lǐng)，然后圍繞著該問題，層層展開師生之間的有效對話，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。如何進(jìn)行有效的對話教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，值得相關(guān)人員的深思與探討。

一、設(shè)置對話教學(xué)的基本原則

（一）教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)造性

讓課堂充滿活力是當(dāng)前教育事業(yè)改革的方向。課堂是師生親密接觸、心心相約、共同探索科學(xué)真理的平臺，塑造融洽的課堂氣氛，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。使學(xué)生的個(gè)性體征得以充分發(fā)揮，挖掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力是對話教學(xué)的核心內(nèi)容。對話教學(xué)思想理念的發(fā)揮需要激發(fā)學(xué)生的批判意識和懷疑精神；提高課堂學(xué)習(xí)的自由性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索思考，自由發(fā)揮想象能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具實(shí)際性

在課堂對話教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實(shí)際生活給予關(guān)注，確保教學(xué)的話題與學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)相吻合，有助于教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的突破；教師應(yīng)當(dāng)致力于拉近彼此之間的心靈距離，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活真正了解；對現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)注，探索有利的教育資源，達(dá)到教學(xué)與實(shí)際協(xié)調(diào)一致，便于學(xué)生對知識的理解與吸收。

（三）教學(xué)手段具有互動與合作性

對話教學(xué)是師生針對同一話題進(jìn)行交流、探討與溝通，最終達(dá)到互為分享的目的，其本質(zhì)就是交往互動的教學(xué)過程。所以，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，以合作交流為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣與信心，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（四）話題設(shè)置應(yīng)具有趣味性

對話教學(xué)話題的設(shè)置不僅要求與教學(xué)目標(biāo)保持一致性，而且還要符合小學(xué)生身心發(fā)展的需求與特點(diǎn)，濃厚的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到提高，營造愉悅的課堂氣氛。

（五）話題設(shè)置應(yīng)具有層次性

具有引導(dǎo)性與啟發(fā)性的對話教學(xué)話題，能夠促使學(xué)生對于問題的思考，并且要層層遞進(jìn)，逐步將學(xué)生的思路引向縱深處。由于學(xué)生個(gè)體存在基礎(chǔ)知識、反應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力等方面的差異，所以問題設(shè)置應(yīng)當(dāng)顧及每個(gè)學(xué)生，實(shí)施分層設(shè)置、分層教學(xué)。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)順利實(shí)施的有效策略

（一）平衡師生之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

對話教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教師高高在上，一言堂的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，放下權(quán)威及架子，積極傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)與看法；學(xué)生應(yīng)在教師正確指引下，遵從于考慮教師的意見及建議，積極發(fā)揮主體作用參與到教學(xué)當(dāng)中。

（二）突出教學(xué)重點(diǎn)，確保教學(xué)話題的導(dǎo)學(xué)性

對于教學(xué)的難點(diǎn)及重點(diǎn)問題的突破是課堂教學(xué)的重要目的。所以，對話教學(xué)話題的設(shè)置要以難點(diǎn)、重點(diǎn)為核心，所設(shè)置的話題能夠?qū)W(xué)生逐步引入問題解決的正確路徑，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，滿足學(xué)生親身體驗(yàn)感知過程，確保對話教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)話題的探究性

在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行充分了解，以接近學(xué)生興趣的問題為出發(fā)點(diǎn)，對話題進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，確保設(shè)置的教學(xué)價(jià)值，不僅使數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義得到體現(xiàn)，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望以及探索新知的興趣。

（四）充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高對話教學(xué)內(nèi)容的豐富性

現(xiàn)代化教育的發(fā)展中，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了很大的趣味性，經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，將多媒體與課堂教學(xué)有機(jī)融合，可使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果如虎添翼，為教與學(xué)提供有效服務(wù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，對話教學(xué)的合理實(shí)施不僅提高教師的教學(xué)效率，更是師生共同探討知、共同成長的契機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，廣大師生應(yīng)當(dāng)緊抓有利時(shí)機(jī)，對討論內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，對討論動向進(jìn)行靈活把握，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)大膽設(shè)想、敢于探索的精神，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，具有重大意義。

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