初中信息技術(shù)教學(xué)中不容忽視的幾個(gè)問題

阿里甫江·乃斯肉拉

摘要：信息技術(shù)學(xué)科做為基礎(chǔ)學(xué)科，其教育發(fā)展在學(xué)科教育中占據(jù)著非常重要的位置。在不斷的發(fā)展這門學(xué)科的同時(shí)，教學(xué)中有幾個(gè)不容忽視的問題必須引起我們的注意：正確區(qū)分“計(jì)算機(jī)教學(xué)”與“信息技術(shù)教學(xué)；正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊；課堂課外相結(jié)合，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；重視對學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；信息道德

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來正逐漸的改變著人民的生活方式。信息技術(shù)學(xué)科的教育發(fā)展在學(xué)科教育中占據(jù)著非常重要的位置。小學(xué)生進(jìn)入初中之后，其興趣以及思維模式逐漸發(fā)生了變化，他們不再是“人云亦云”、“乖乖聽話：的小孩子了，他們逐漸形成了獨(dú)立自主意識，在思考問題時(shí)有自己獨(dú)到的見解。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、信息技術(shù)不斷更新的今天，初中信息技術(shù)課教學(xué)中有幾個(gè)問題必須引起我們的重視。筆者在本文從四個(gè)方面淺談自己的看法：

一、正確區(qū)分“計(jì)算機(jī)教學(xué)”與“信息技術(shù)教學(xué)”

有些信息技術(shù)教師簡單地認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)就是計(jì)算機(jī)教學(xué)，這種觀點(diǎn)太過于主觀了。在以往的計(jì)算機(jī)教程中，我們對學(xué)生所傳授的知識可以簡化為計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師只要讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、辦公軟件的使用等一些簡單的計(jì)算機(jī)知識和基本操作就可以了?？墒窃谛畔鬏敺绞饺找娓碌男蝿菹拢坝?jì)算機(jī)教學(xué)”已不可能和“信息技術(shù)教學(xué)”同日而言了。此時(shí)信息技術(shù)教師的職能和使命發(fā)生著非常明顯的變化，除了要完成“計(jì)算機(jī)教學(xué)”的內(nèi)容之外，還要指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上搜集、辨別、下載相關(guān)的信息資料，并處理這些信息，應(yīng)用這些信息。為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊

現(xiàn)在很多家長和教師談“網(wǎng)”色變。在我國現(xiàn)時(shí)代，由于人們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識不夠，存在著一種偏見，而這種偏見又錯(cuò)誤地引導(dǎo)著人們使用網(wǎng)絡(luò)、對待網(wǎng)絡(luò)。所以就會(huì)出現(xiàn)很多對網(wǎng)絡(luò)不利的觀點(diǎn)。但是筆者從信息技術(shù)教育的角度來說，網(wǎng)絡(luò)和其它事物一樣，有利也有弊，關(guān)鍵是要看你如何對待它，使用它。如果你不正確地使用它，即使是有利的一面，也會(huì)變成不利的一面，如果你運(yùn)用恰當(dāng)，則有弊的一面也會(huì)變成有利的方面。只要我們正確使用它，它的性能就能“為我所用”。

玩是學(xué)生們的天性，但只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生在玩的過程中也有可能變成電腦“高手”。其實(shí)在我們身邊有很多人是電腦天才，只要加以約束和正確的引導(dǎo)，就能把他們大腦中的電腦潛力挖掘出來，假以時(shí)日，他們就會(huì)成為電腦高手。有人曾對我國近幾十年的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)：農(nóng)業(yè)時(shí)代是強(qiáng)者生存；工業(yè)時(shí)代是適者生存；信息時(shí)代是“惶惶者生存”?；袒陶呤且?yàn)樾畔r(shí)代發(fā)展速度非常之快，他們深感自己不能與時(shí)俱進(jìn)，從而產(chǎn)生了憂慮感與危機(jī)感。所以作為一名信息技術(shù)的老師，我們辯證地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，于無聲無息中消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，對于網(wǎng)絡(luò)上存在的一些虛擬世界，我們可以采用“拿來主義”的方法，肯定它們的存在，然后再充分利用它們的“優(yōu)點(diǎn)”為我所用，為教學(xué)所用。只有這樣，才能呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)世界的正面作用，避免其“負(fù)面”因素占據(jù)教學(xué)成果，給教學(xué)造成一些不必要的負(fù)面影響。

三、課堂課外相結(jié)合，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

初中信息技術(shù)課要理論和實(shí)踐相結(jié)合，不能憋在教室里“閉門造車”，要拓展課外，參與實(shí)踐。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科技意識的有效途徑，尤其信息技術(shù)課外活動(dòng)。近幾年的中小學(xué)信息技術(shù)教材所含內(nèi)容僅僅只局限于一些系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識，純粹的課堂教學(xué)是不能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展的，沒有課外活動(dòng)的信息技術(shù)教育不僅剝奪了學(xué)生自我成長的機(jī)會(huì)和空間，而且很可能使學(xué)生扭曲變形為沒有文化修養(yǎng)的“考試機(jī)器”，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只有接受信息的能力，卻沒有駕馭信息的能力。所以，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)，學(xué)生才能激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志，活躍思維，陶冶情操。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對于不斷更新的計(jì)算機(jī)技術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足他們?nèi)找嬖鲩L的需求，對此，可通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來滿足學(xué)生的求知欲。

四、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

信息技術(shù)在當(dāng)下的蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它給社會(huì)帶來的巨大利益，但是卻忽視了信息技術(shù)中也有一些不利的因素，給青少年的成長造成了一些干擾和產(chǎn)生了一些不良的影響。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識之外，也還是有很多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還會(huì)有一些計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)病毒肆虐、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等不良的資料，這些不健康的東西也是信息技術(shù)教育中比較容易忽略的一個(gè)問題。因此，在和學(xué)生們一起探究“網(wǎng)絡(luò)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師既要向?qū)W生講解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢之處，也要不斷地向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)他們健康的信息意識和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，同時(shí)也要讓他們懂得尊重別人的知識產(chǎn)權(quán)，網(wǎng)上資源要注明來源（增強(qiáng)學(xué)生版權(quán)意識）等。另外，教師除了教授本章節(jié)內(nèi)容外，還要以自己的實(shí)際行動(dòng)來教育學(xué)生，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀，要能夠在信息的汪洋大海中正確的把握好自己的發(fā)展方向，逐漸的形成良好的信息技術(shù)道德。

信息計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)在各中小學(xué)學(xué)校普及和退廣，并收到眾多學(xué)生的喜歡，然而對于目前強(qiáng)大的市場競爭必須扎實(shí)的落實(shí)好科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以提升自己的市場競爭力。只有不斷的完善各項(xiàng)基礎(chǔ)知識的操作學(xué)習(xí)，才能輕松的面對今后遇到的各種問題。將網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)貫穿到信息技術(shù)科學(xué)教學(xué)的過程中去，與學(xué)生的實(shí)際情況和未來社會(huì)發(fā)展趨勢相結(jié)合，來推動(dòng)學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

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