關(guān)于學(xué)生分類管理模式的思考

摘要：又逢月末總結(jié)時，梳理月度心得寫，忙碌二字欲言止，忙出成效皆歡喜。忙碌年年月月有，何招使得忙碌停，且行且思且回味，分類管理提日程。

關(guān)鍵詞：分類管理模式；管理心得

中圖分類號：C933 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

忙碌一詞，深埋輔導(dǎo)員心間，外露輔導(dǎo)員行動。面對95后的小鮮肉們，縱使我們是有著數(shù)十年工作經(jīng)驗的老臘肉，也難以一次把清他們的脈搏、對癥下藥，致使我們有時的忙碌，毫無效用。

多元化時代下成長起來的95后，渾身充滿個性化色彩，輔導(dǎo)員的工作，要摸清他們的脈搏，首要的便是尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，量體裁衣式的因材施教，結(jié)合輔導(dǎo)員的工作實際，分類管理模式值得思考和實踐。我們一直走在分類管理的路上，分類管理不是一件簡單的事情，很多時候我們做的還不夠充分，現(xiàn)談?wù)剛€人對于學(xué)生進行分類管理模式的思考。

我要談的分類管理，并不是對于班級事務(wù)進行分類管理，而是對于學(xué)生如何進行分類管理。分類管理不是簡單的個人行為，是一個系統(tǒng)性工程。對于學(xué)生的分類管理而言，大到學(xué)院、系部，小到班級和每個學(xué)生，應(yīng)共同進行。

對于學(xué)生的分類管理，自然形成的專業(yè)分類、男女分類、年級分類、學(xué)期分類不再進行探討，主要從人為的分類行為上進行探討，遵循每個人都是一個宇宙，每個人的天性中都蘊藏著大自然賦予的創(chuàng)造力，讓每個人平等的提升自我的原則，達到真正讓思想政治教育落到實處，尊重個體發(fā)展，因材施教。

在進行學(xué)生管理過程中，整體劃一的管理模式當(dāng)然必不可少，諸如在制度建設(shè)、班級凝聚力建設(shè)等方面，分類管理正是從提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級凝聚力著手，同時也是落腳點出發(fā)，從其他角度出發(fā)便失去了學(xué)生分類管理的真正意義。

分類管理應(yīng)滿足不同層次、不同學(xué)生的需求，換言之，學(xué)生能各取所需，適應(yīng)多元化時代發(fā)展。提供如下幾類學(xué)生分類管理的思路，僅供參考。

根據(jù)學(xué)生的性格進行分類。如獨立自主型、失愛型、娃娃長不大型。我個人還是很相信性格決定命運這句話，性格無好壞之分，性格的養(yǎng)成非大學(xué)三年能糾正完畢，因此將學(xué)生依據(jù)性格進行分類是非常重要的。不同的性格對于同一件事的態(tài)度和行為會截然不同。如獨立自主型同學(xué)給予他自信和支持，方向上的引導(dǎo)即可；對于失愛的同學(xué)，這類學(xué)生在我校比較普遍，大部分來自農(nóng)村，父母常年務(wù)工在外，父愛母愛極度缺失的學(xué)生、加之初高中學(xué)習(xí)習(xí)慣不好不被關(guān)注和重視導(dǎo)致缺乏師愛的同學(xué)，給予高度的關(guān)愛和關(guān)注，哪怕是一個小小的眼神和舉動，便能改變他們的一生；對于娃娃長不大型學(xué)生，自小被嬌慣，有些甚至還有一副娃娃的外表、稚氣未脫的學(xué)生，教會學(xué)生成長、堅強比學(xué)習(xí)專業(yè)知識更重要。

根據(jù)學(xué)習(xí)成績進行分類。學(xué)習(xí)成績是一個量化的標(biāo)準(zhǔn)，因為量化，因此高中低三等分類非常容易，對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，制定目標(biāo)，如國家獎學(xué)金、學(xué)院獎學(xué)金，指導(dǎo)其學(xué)業(yè)深造如專套本、專升本，指明努力方向；對于中等學(xué)生跟隨優(yōu)秀學(xué)生，拓展專業(yè)技能、指引參加團學(xué)活動；對于落后學(xué)生，發(fā)掘其優(yōu)勢，指出其不足和努力方向，一旦有了進步，及時給與表揚和鼓勵，不讓一個人掉隊原則很重要。

根據(jù)興趣愛好進行分類。世界之所以千差萬別，大學(xué)之所以豐富多彩，在于每個人都在為自己的興趣和愛好而奮斗。情投意合的組合，往往能創(chuàng)造奇跡，因此，了解和掌握學(xué)生的興趣愛好，為其創(chuàng)造條件發(fā)揮其所長，將是因材施教重要方法和落腳點。

根據(jù)職業(yè)規(guī)劃進行分類。根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，進行專業(yè)對口、專業(yè)不對口、創(chuàng)業(yè)等方向進行分類，幫助學(xué)生制定達到實現(xiàn)規(guī)劃的計劃，階段性進行跟蹤和修正，豐富學(xué)生的人生歷練。

根據(jù)學(xué)生活躍程度進行分類。根據(jù)個人經(jīng)驗，可分為如下幾類：活動型、學(xué)習(xí)型、自主創(chuàng)業(yè)型、混日子型、與世無爭型?；顒有蛯W(xué)生性格開朗外向，在某方面具有一定特長，予以鼓勵；學(xué)習(xí)型學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢，在專業(yè)技能上發(fā)揮極致；自主創(chuàng)業(yè)型學(xué)生遵守制度第一、警醒其專業(yè)學(xué)習(xí)，不可沉迷于創(chuàng)業(yè)的錢財而是創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗；混日子型一般家境雄厚，衣食無憂，告誡該類學(xué)生同樣是混，干嘛不混出個好樣子來；與世無爭型要多給與機會，表達和展示自我。

根據(jù)學(xué)生是否有身份進行分類。如黨員、干部和普通學(xué)生。黨員、干部充分發(fā)揮帶頭作用，各司其職、各盡其責(zé)；普通學(xué)生向優(yōu)秀看齊和學(xué)習(xí)，做到人人在大學(xué)都能學(xué)成人。

分類模式不固定，管理手段要先進，思政教育擺第一，個性教育要跟進，我學(xué)我思我先行，經(jīng)驗推廣人人行，人人受益一身輕。

作者簡介：向宏彩，經(jīng)濟管理系。