關(guān)于高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的探索

殷天文

【摘要】伴隨著新課標(biāo)理念和改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式也漸漸的被淘汰，淡出了人們的視野.高中數(shù)學(xué)作為高中階段重要的教學(xué)科目，在全新的課程改革浪潮下，多種多樣的教學(xué)模式被應(yīng)用于教學(xué)一線，開(kāi)放式教學(xué)模式就是順應(yīng)教學(xué)時(shí)代潮流而出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)方式.本文中，筆者就對(duì)高中數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行深入的探討，旨在提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施方法和途徑，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)；措施

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)觀念的引入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念逐漸被摒棄，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求進(jìn)行創(chuàng)新.而開(kāi)放式教學(xué)就是在順應(yīng)教學(xué)改革的浪潮中應(yīng)運(yùn)而生的.所謂的開(kāi)放式教學(xué)就是要在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的作用，進(jìn)而活躍課堂氛圍.在開(kāi)放式的課堂教學(xué)中，教師需要借助新型教學(xué)方法和充足的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.數(shù)學(xué)課在高中教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式就要以課堂教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)放式的教學(xué)背景下，是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和知識(shí)得到提高.那么，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式課堂中有哪些有效的實(shí)現(xiàn)途徑呢？下面，筆者將對(duì)實(shí)施開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑進(jìn)行探討，旨在提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的能力.

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為了使高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)收到良好的效果，營(yíng)造良好的課堂氛圍使十分重要的，教師只用營(yíng)造良好的課堂氛圍，才能使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而保證教學(xué)效果.在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師在講解知識(shí)的同時(shí)注意營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增加其好奇心.

二、師生之間有效合作，進(jìn)而使之全面發(fā)展

開(kāi)放式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，最大的特點(diǎn)就是更加注重學(xué)生在課堂中的主體地位.這就要求在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性.教師需特別注意的是，由于不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，因而教師需站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，注意因材施教，只有這樣才能使全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中.例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的圖像對(duì)比時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況，將學(xué)生分為不同的小組，畫(huà)出y=2x和y=12x的圖像，進(jìn)而觀察其不同，根據(jù)其中之一畫(huà)出另一個(gè)函數(shù)圖像.在小組合作的過(guò)程中，教師注意加強(qiáng)與不同組別之間的交流，注意解決其遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)采用這種方式，加強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而熟練地掌握兩個(gè)函數(shù)之間的關(guān)系，掌握其特點(diǎn).

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其自主探究

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是注重知識(shí)的講授，進(jìn)而形成了教師成為課堂的主角，忽視了學(xué)生的主體地位.在開(kāi)放式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，其重點(diǎn)是注意學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究.也就是說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該通過(guò)相關(guān)概念、公式的講解，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予一定的幫助.通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究使其深刻的了解所講知識(shí)，受到良好的教學(xué)效果.

四、學(xué)生自主開(kāi)放創(chuàng)造性思維，挖掘內(nèi)在潛力

在現(xiàn)代教學(xué)改革的浪潮下，為了不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，開(kāi)放式教學(xué)被廣泛的適用于課堂教學(xué)中.基于開(kāi)放式教學(xué)的獨(dú)特性，教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中需要緊緊抓住開(kāi)放式教學(xué)的核心，以其為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，注意學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，充分挖掘其內(nèi)在潛力.在高中數(shù)學(xué)課堂中，一道數(shù)學(xué)題目的解法很多，教師在進(jìn)行講解是需要從多個(gè)角度入手，注意開(kāi)放式的設(shè)計(jì)，將不同的解題方法展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維，通過(guò)一道題目的多種解答激發(fā)其創(chuàng)再行思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

五、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí).學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)努力程度的體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課效果和質(zhì)量形成一定的影響.因而在高中數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)模式中，為了受到良好的教學(xué)效果，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是十分重要的，同時(shí)也是開(kāi)放式教學(xué)的基本要求.為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師最初可以采用布置作業(yè)的方式進(jìn)行，通過(guò)布置作業(yè)是學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和探討.同時(shí)教師還可以采用課下小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行，使學(xué)生在課余時(shí)間積極進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討，通過(guò)彼此之間的交流合作，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.

六、結(jié) 語(yǔ)

伴隨著課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也相應(yīng)的發(fā)生著變化.然而，目前高中數(shù)學(xué)教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，進(jìn)而不能做到與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，制約高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.為了順應(yīng)時(shí)代改革的步伐，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，勇于將全新的開(kāi)放式教學(xué)引入課堂，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，通過(guò)制定科學(xué)合理的開(kāi)放式教學(xué)方案提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)能力.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]余金通.關(guān)于高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2015，09：65.