幼兒教育如何培養(yǎng)幼兒自信心的思考

蘇承香

【摘 要】自信心是一種十分重要的品質(zhì)，良好的自信心的培養(yǎng)是成功的基石，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)自信心的重要時(shí)期。幼兒時(shí)期自信心的培養(yǎng)與家庭環(huán)境、教育環(huán)境、自身心理發(fā)展水平等因素密切相關(guān)，也就是說(shuō)培養(yǎng)幼兒的自信心需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，因此幼兒教育工作者有義務(wù)針對(duì)現(xiàn)在幼兒時(shí)期自信心培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和反思，并根據(jù)現(xiàn)存的問(wèn)題提出相關(guān)的策略，以幫助幼兒自信心的建立，有利于他們今后的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；幼兒時(shí)期；自信心；思考

幼兒時(shí)期的教育是一生中教育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒時(shí)期建立良好的自信心有利于培養(yǎng)他們積極地人生態(tài)度，對(duì)其今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都起著關(guān)鍵性的作用，有自信心的人能夠敢于堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難、克服挫折，能夠建立樂(lè)觀的人生態(tài)度，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[1]。

一、幼兒自信心缺失的原因

（一）家庭因素

家庭因素在幼兒時(shí)期的教育起著關(guān)鍵作用，家庭的教育方式對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心有重要影響。和諧、溫暖、積極地家庭有利于培養(yǎng)幼兒的自信心。自從我國(guó)推行計(jì)劃生育后，現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女，容易形成父母包攬的現(xiàn)象，很多事情都不讓幼兒自己去做，尤其是現(xiàn)在社會(huì)的壓力較大，很多年輕的父母沒(méi)有時(shí)間照看孩子，都是由老人照顧孩子，導(dǎo)致過(guò)分溺愛(ài)，幼兒自己不敢輕易去嘗試一些事情，導(dǎo)致自身自信心下降。

（二）學(xué)校教育環(huán)境

幼兒教育工作者的教育和言行對(duì)幼兒的自信心也有著重要影響。很多幼兒教育工作者根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常批評(píng)，對(duì)幼兒的自信心是一種嚴(yán)厲的打擊，導(dǎo)致很多幼兒在學(xué)校期間不敢與同學(xué)講話，上課不敢回答問(wèn)題，跟教師講話內(nèi)心有恐懼感，嚴(yán)重者性格還會(huì)變的內(nèi)心。教師不應(yīng)對(duì)幼兒有過(guò)高的期望，當(dāng)發(fā)展期望值與幼兒實(shí)際情況不符時(shí)應(yīng)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)因人而異[2]。

（三）幼兒自身的發(fā)展水平

幼兒具有個(gè)體差異性，幼兒內(nèi)心成長(zhǎng)的年齡也有所不同，受先天智商、容貌、體型等的影響，有的孩子天生自理能力差、不善于與人溝通，這些因素還會(huì)進(jìn)一步受到外界評(píng)價(jià)和反饋的影響，都會(huì)影響幼兒的自信心。同時(shí)，獲得成功多的幼兒的自信心就會(huì)強(qiáng)大一些，受到的挫折多的幼兒的自信心就會(huì)小一些。

（四）成人的評(píng)價(jià)行為

幼兒時(shí)期的各方面的性格還沒(méi)有完全培養(yǎng)起來(lái)，很容易受到外界的影響，尤其是親近的成年人的積極評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的自信心有推動(dòng)作用，否定性的評(píng)價(jià)也是造成幼兒的自信心缺乏的原因之一。比如說(shuō)有的孩子在拿到不理想的成績(jī)單時(shí)，很多家長(zhǎng)一時(shí)情緒激動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，而不是幫助其分析失敗的原因，這種消極的評(píng)價(jià)和否定很有可能對(duì)今后幼兒的自信心的培養(yǎng)造成阻礙[3]。

二、培養(yǎng)和建立幼兒自信心的策略

（一）幼兒教育工作者正確指引

幼兒教育工作者處于在校期間對(duì)幼兒進(jìn)行自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵地位，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。要知道，渴望被贊美和尊重是每個(gè)人的本性，雖然是年齡尚小的幼兒也期望得到教師和同學(xué)的欣賞和認(rèn)同，教師不要輕易的否定每一個(gè)孩子，即使是當(dāng)一個(gè)孩子的行為不盡人意的時(shí)候也不要打擊他，要幫助他一起找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并鼓勵(lì)他積極的與其他同學(xué)交流。健康、和諧的師生關(guān)系有利于建立起幼兒的自信心，教師不應(yīng)再根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或評(píng)價(jià)，應(yīng)以客觀的角度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，積極關(guān)注他們的變化和成長(zhǎng)。

（二）鼓勵(lì)父母陪幼兒參加親子活動(dòng)

父母是孩子的第一位老師，同時(shí)建立幼兒的自信心也離不開(kāi)父母的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與孩子參加親子活動(dòng)，在活動(dòng)中不要替孩子包攬所有的事情，適時(shí)的放手讓他們自己去做，表達(dá)出來(lái)相信他們自己能夠獨(dú)立完成的信息，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句安慰的話語(yǔ)都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有積極作用。在家中鼓勵(lì)幼兒做家務(wù)，自己的事情自己做，不僅提高了幼兒的自理能力，還能提高他們的自信心。同時(shí)每名家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)以身作則，不要將自己的負(fù)面情緒和消極的人生態(tài)度展示給孩子，要多給他們講一些自己遇到困難、克服困難的事情，鼓勵(lì)他們面對(duì)挫折時(shí)敢于面對(duì)和承擔(dān)[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期的自信心的培養(yǎng)和建立是進(jìn)行幼兒教育中的重要部分，對(duì)幼兒自信心的建立絕對(duì)不可以輕視。幼兒時(shí)期對(duì)自信心的培養(yǎng)對(duì)今后形成健全的人格具有重要的作用，但是自信心的培養(yǎng)也不是一朝一夕就可以培養(yǎng)和建立起來(lái)的，因此需要從事幼兒教育的工作中建立完整的幼兒教育自信心培養(yǎng)理論體系，家庭、學(xué)校和社會(huì)需要不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育，愿大家共同努力，為幼兒的自信心的培養(yǎng)建立營(yíng)造良好的環(huán)境，以幫助他們能夠堅(jiān)強(qiáng)、健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文超. 淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，36：271-272.

[2]李秋梅. 淺談培養(yǎng)幼兒自信心的策略[J]. 科技信息，2013，06：373-374.

[3]宋婷婷. 淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2014，08：237.

[4]熱依拉·阿布里肯木. 幼兒自信心的培養(yǎng)問(wèn)題研究[J]. 赤子（中旬），2014，04：271.