在計算機專業(yè)教學中如何設計實訓項目

文瑞青

摘 要：職業(yè)院校計算機專業(yè)大多開設了Flash、Photoshop等軟件應用類課程。然而畢業(yè)生參加工作后，無法在短時間內(nèi)與崗位對接。作者從事教學工作多年，在實訓項目的開發(fā)設計方面進行了探索，通過尋求適合的實訓項目以增強學生的實踐能力。本文以名片設計為例，闡述了如何設計符合市場需求的實訓項目。

關鍵詞：需求 實訓項目 名片設計

職業(yè)院校計算機專業(yè)大多開設了Photoshop、Flash、Coreldraw等軟件應用類課程。然而由于對軟件學習的深度不夠，加之軟件更新較快，致使畢業(yè)生無法在短時間內(nèi)與崗位對接。銜接課堂和實際崗位需要的這一塊跳板就是實訓課。那么開展好實訓教學，突出計算機專業(yè)的職業(yè)教育特色，提高學生的實踐能力，實訓項目的設計無疑是非常關鍵的。筆者認為根據(jù)市場需求定位，深入分析工作實際，研究工作崗位的需要，進行項目設計，才能為學生的就業(yè)打下良好的基礎。

一、兼顧教學條件，選取市場需求實例

實訓項目的設計要考慮學生的認知能力、知識結構和課時量等多方面因素。以Photoshop和Coreldraw這兩門課程為例，這兩門課程的應用領域非常廣泛，在圖像、文字、視頻、出版等方面都有涉及。在諸多應用中，名片設計操作簡捷方便，進行實訓教學較為便捷，各院校都具備條件。

從課時上來講，名片設計實訓課時可長可短。較短的課時可以安排一些能在規(guī)定時間內(nèi)完成的實訓項目，如模仿經(jīng)典名片的實訓項目；較長的課時可以安排一系列實訓項目，如食品行業(yè)名片設計、科技主題的名片設計、婚慶主題的名片設計等。

從知識包含程度來講，該內(nèi)容涵蓋了大量的工具應用。名片的背景設計包含了填充工具、形狀工具的應用，又涉及了如何導入素材這一知識點；主體部分的設計又包含文字工具、基本繪圖工具的應用。該內(nèi)容綜合多個工具和效果的應用，是強化練習的可選項目。

從教學效果來講，名片設計完成后能夠直觀地反映教學效果，學生在規(guī)定時間完成任務可以提高學習的自信心。

二、全面講解相關知識點

在選定內(nèi)容后，教師還需要對這些內(nèi)容加以分析。將內(nèi)容所涉及的知識點進行整理，將這些知識系統(tǒng)地傳授給學生。名片設計包含的知識點非常多，有印刷的基本知識點，有軟件應用的知識點，還涉及編排的相關知識點。教師可根據(jù)這些知識點設計出一系列實訓項目，如名片的基本知識（以創(chuàng)建名片為基本實訓內(nèi)容）、名片的設計法則（以基本類型的名片繪制為實訓內(nèi)容）、不同風格的名片設計（以古典中國風、時尚風格為實訓內(nèi)容）、創(chuàng)意名片（以豎版名片和特殊造型名片為實訓內(nèi)容）等。

教師在選定適合實訓項目開發(fā)的內(nèi)容后，還需要整理和加工，從大量的內(nèi)容中選擇具有代表性的案例，設計出一系列知識點全面的實訓項目。

三、豐富表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

1.多種軟件結合，提高學生實踐能力

名片的設計制作可通過不同軟件得以實現(xiàn)。如Photoshop的圖像處理功能非常強大，在制作包含圖像的名片時優(yōu)勢明顯；Coreldraw的造型工具非常便捷，在設計造型復雜的名片時得心應手。而有的名片設計將兩種軟件結合甚至三種軟件（如文字編排的Word）相結合，省時省力。因此，教師應指導學生熟練應用各種軟件，在設計實訓項目時突破軟件的局限。規(guī)定好主題后，讓學生自己選擇軟件進行設計操作，才能在短時間內(nèi)設計出較好的作品，也只有高效率的設計制作才能滿足市場的需求。

2.適當引導，培養(yǎng)學生創(chuàng)意意識

在進行了大量的實訓項目之后，學生對名片設計的流程和制作要求有了較為全面的了解。這時教師要引導學生向更高層次邁進，任何設計都不能僅僅停留在模仿和復制階段，要不斷創(chuàng)新。這時可以不做任何規(guī)定，讓學生利用所學知識，根據(jù)自身對設計作品要求的理解，自己選擇主題、選擇素材，自己進行色彩搭配并設計，教師進行觀摩，同時可以就學生設計過程中出現(xiàn)的問題給出一些建議，在學生完成設計之后做出總結。

本文以如何進行名片設計實訓項目為例，淺析了計算機軟件應用類教學實訓項目設計應注意的一些事項。如何設計實訓項目才能提高學生能力、滿足社會需求，是教師要一直關注和研究的課題，在今后的實踐教學中筆者將繼續(xù)探索。

參考文獻：

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