淺談初中物理課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用

葉長(zhǎng)生

【摘 要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理課程的整合，正在對(duì)課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

【關(guān)鍵詞】初中物理；整合；信息技術(shù)

初中物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，而它的知識(shí)比較抽象，有很多同學(xué)覺(jué)得它們看不見(jiàn)也摸不到，更是難以想象，久而久之對(duì)初中物理學(xué)科會(huì)失去興趣，而信息技術(shù)的加入能創(chuàng)設(shè)初中物理情境，并進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在整合初中物理學(xué)科教學(xué)中具有很大的作用。

一 、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用能夠擴(kuò)大學(xué)生的信息量

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合是教學(xué)的手段和方法，在有關(guān)初中物理的網(wǎng)站上學(xué)生可以查閱古今中外的初中物理學(xué)家的生平簡(jiǎn)介、他們的故事和趣事、中國(guó)和世界初中物理的發(fā)展史、課堂自學(xué)題和趣味題、以及學(xué)習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題等，在網(wǎng)上可以自由的涉獵、開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、掌握許多終身受益的方法。

二、信息技術(shù)的在初中物理教學(xué)中應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是教師的工作、教師的職業(yè)，突出教師的作用和地位，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，是以教師為“中心”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是“教”與“學(xué)”組成的對(duì)立統(tǒng)一體，“學(xué)”是教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“教”是為了學(xué)，“教學(xué)”即“教師教學(xué)生學(xué)”，把學(xué)生的“學(xué)”放在首位。信息技術(shù)的融合，使學(xué)生能夠從多方面來(lái)了解初中物理這一門(mén)學(xué)科，聯(lián)系實(shí)際生活，打破了傳統(tǒng)課堂上老師為主導(dǎo)的模式，使學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與到初中物理的研究探索中來(lái)。使課堂的教學(xué)不再沉悶。信息技術(shù)的加入，讓學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)初中物理的興趣與動(dòng)力。

三、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠利用豐富的信息資源

教育無(wú)法孤立的存在于社會(huì)之中，社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)這教育的發(fā)展。信息技術(shù)的使用，在教學(xué)過(guò)程中，可以及時(shí)了解到當(dāng)前世界頂級(jí)初中物理學(xué)者的信息，也可以了解我國(guó)初中物理研究發(fā)展的趨勢(shì)，更可以了解到初中物理教育領(lǐng)域一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不再只依靠課本來(lái)了解初中物理，他們所接觸到的初中物理不再是單純課本中若干年之前的論點(diǎn)，而是緊跟時(shí)代發(fā)展腳步的新觀點(diǎn)和理論依據(jù)，這也可以將實(shí)際與理論相結(jié)合，讓學(xué)生感到，在實(shí)際生活中，初中物理知識(shí)也是必不可少了，將初中物理從單純書(shū)本學(xué)科這個(gè)狹小空間里脫離出來(lái)。

四、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用能夠?qū)⒊橄笞優(yōu)榫唧w

初中物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)初中物理教學(xué)的重要一環(huán)。豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程。在初中物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些初中物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高初中物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。由此可知通過(guò)信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)整合，可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的局限性，所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的特長(zhǎng)，對(duì)那些難以觀察到的、復(fù)雜、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬和提供幫助，成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并把兩者結(jié)合起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升到一個(gè)新的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能水平。

五、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

科學(xué)利用多媒體輔助教學(xué)可以使課堂生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識(shí)接受快，課堂效果好。

（1）巧妙創(chuàng)設(shè)情景。利用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的又與學(xué)生實(shí)際緊密相連的生動(dòng)的社會(huì)、文化、自然情景，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。有些初中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)其過(guò)程很難分步觀察與判斷，通過(guò)多媒體技術(shù)，可以模擬控制實(shí)驗(yàn)的速度，調(diào)整教與學(xué)的進(jìn)度，在教師與計(jì)算機(jī)的共同啟發(fā)下，達(dá)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（3）力求突破難點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)，有些很難用傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生理解突破，若用電腦模擬，往往就能取得良好效果。

（4）整合已有知識(shí)。初中物理教學(xué)中經(jīng)常要對(duì)不同時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。

六、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力

如果既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，通過(guò)這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。如果讓學(xué)生既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。

變化中不變以及在變化中求不變的思想是辯證思維在初中物理學(xué)中的重要體現(xiàn)，也是初中物理學(xué)的靈魂，貫穿于初中物理學(xué)始終，應(yīng)用幾何畫(huà)板或其他教學(xué)軟件，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖景，幫助學(xué)生在探索本質(zhì)、尋求真理的過(guò)程中逐步培養(yǎng)變化中求不變的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中物理問(wèn)題進(jìn)行哲學(xué)上的思考，從而培養(yǎng)他們“全面、本質(zhì)看問(wèn)題”的基本素質(zhì)。

七、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用可以切實(shí)解決課時(shí)矛盾

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。在初中物理課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過(guò)說(shuō)就能解決問(wèn)題的，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一節(jié)課，學(xué)生也難以理解，反而只會(huì)加深學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識(shí)完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。利用多媒體課件教學(xué)可大大加快教學(xué)進(jìn)度，從而節(jié)約大量時(shí)間。對(duì)于少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)弄懂的內(nèi)容可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。

另外，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用一定要做好引導(dǎo)工作。教學(xué)技術(shù)只是一種工具，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)，一定要考慮到它的工具性，而不能讓它成為教學(xué)的主題，使學(xué)生把注意力都集中到技術(shù)上，而不是教學(xué)內(nèi)容上。否則的話，教學(xué)技術(shù)反倒成為干擾因素。因此，運(yùn)用多媒體輔助初中物理教學(xué)時(shí)，一定要努力防止和排除各種干擾，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)已作為教學(xué)過(guò)程中一種理想的認(rèn)知工具，在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在課堂教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)，將不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時(shí)還必將促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。

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