探究如何提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

【摘 要】觀察是指人對(duì)事物或者是真實(shí)存在的現(xiàn)象進(jìn)行全面和細(xì)致查看行為，而這種觀察隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展逐漸被應(yīng)用在課堂教學(xué)中，并取得一定的效果和成績(jī)。課堂觀察能力無論是對(duì)于教師還是學(xué)生來都具有非常重要的作用。特別是在教師的角度上看，提高教師的數(shù)學(xué)課堂觀察能力可以強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】提高；初中；數(shù)學(xué)；課堂觀察能力；質(zhì)量

觀察是個(gè)體知覺系統(tǒng)的表現(xiàn)形式，同時(shí)主要由思維控制進(jìn)行有計(jì)劃和有目的知覺活動(dòng)。隨著新課改的實(shí)行與推廣，越來越多的人參與到課堂教學(xué)研究中，使得課堂觀察得到足夠的重視和廣泛的應(yīng)用，并在學(xué)術(shù)界具有非常重要的地位。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，引入觀察教學(xué)可以有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使得教師根據(jù)學(xué)生的反饋來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的調(diào)整和改進(jìn)，進(jìn)而不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在這樣的環(huán)境背景下，如何提高教師的課堂觀察能力是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重大問題。本文主要以華中師大版初中數(shù)學(xué)教材為例，探究提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效途徑，進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中數(shù)學(xué)課堂觀察的基本特征

1.初中數(shù)學(xué)課堂觀察的目的性

就一般情況下而言，初中數(shù)學(xué)課堂觀察具有一定的目的性，在實(shí)際的課堂觀察中，教師一般都會(huì)帶有一定的教學(xué)目的來進(jìn)行課堂觀察，例如，在中華師大版初中數(shù)學(xué)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》的課堂教學(xué)中，教師課前導(dǎo)入進(jìn)入教學(xué)后，用我們以前的知識(shí)只能表示為：向東行駛3千表示為3千米，向西行駛3千米表示為 3千米，師提出問題，“這樣表示好不好？如果不好，請(qǐng)說說你們的想法。”在學(xué)生進(jìn)入思考的過程中，課堂觀察的目的是讓學(xué)生找到“向東行駛?cè)住焙汀跋蛭餍旭側(cè)住崩谜龜?shù)與負(fù)數(shù)的方式來進(jìn)行表達(dá)，教師要注意觀察學(xué)生的討論內(nèi)容和討論狀態(tài)，對(duì)思路出現(xiàn)阻礙的學(xué)生要予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成課堂觀察目的。另外，教師要根據(jù)課堂觀察的目的來選擇課堂教學(xué)的方式和措施，對(duì)課堂觀察過程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得初中數(shù)學(xué)課堂觀察有序的進(jìn)行開展。

2.初中數(shù)學(xué)課堂觀察的理論性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，其課堂觀察具有一定的理論性，從本質(zhì)上看，實(shí)施初中數(shù)學(xué)課堂觀察需要一定的理論知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)和依據(jù)，這種理論依據(jù)一般是指教育理論。同時(shí)在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，制定理論知識(shí)體系可以與實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，若出現(xiàn)較大的偏差，教師要分析出現(xiàn)偏差的原因，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)而保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效措施

1.教師的自我優(yōu)化和提升

就目前而言，教師的自我優(yōu)化和提升是提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的關(guān)鍵措施。隨著對(duì)課堂觀察的深入研究，教師從新手合格教師轉(zhuǎn)變的路徑和方式已經(jīng)成為提高課堂觀察能力的重要策略。因此，教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況以及數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)況來進(jìn)行課堂觀察，只有教師進(jìn)行深入和細(xì)致的觀察，才會(huì)及時(shí)找出初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和不足，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和完善，進(jìn)而有序的開展初中數(shù)學(xué)課堂觀察。例如，在中華師大版初中數(shù)學(xué)教材《余角和補(bǔ)角》教學(xué)過程中，首先，為了提高教師的課堂觀察能力，教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察課堂，將自身設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)作為課堂觀察重點(diǎn)，將參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生作為課堂觀察的對(duì)象。教師設(shè)置情景，用多媒體進(jìn)行課件演示，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略意大利的比薩斜塔的壯觀景象，并提出“斜塔與地面所成的角度和它與豎直方向所成的角度相加為多少度？”的問題，引發(fā)學(xué)生的思考。此時(shí)課堂觀察的目的是集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分進(jìn)入問題情境中，之后教師要根據(jù)學(xué)生的討論情況和思考進(jìn)度進(jìn)行課堂觀察，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，拿出一個(gè)直角紙板，將直角剪成兩個(gè)角，∠1和∠2，求∠1和∠2的和為多少度呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)以上教師的引導(dǎo)設(shè)問得出∠1和∠2的關(guān)系和度數(shù)，教師通過觀察學(xué)生研究情況來進(jìn)行綜合的總結(jié)，提出∠1和∠2互余，并引出余角的概念。從這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以看出，在教學(xué)課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要進(jìn)行課堂觀察，以充分了解學(xué)生的教學(xué)反饋，進(jìn)而為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提供了重要的保障。

其次，在進(jìn)行《余角和補(bǔ)角》課堂觀察的過程中，教師要適當(dāng)選取一定的觀察片段，并充分了解和掌握數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的進(jìn)度和效果，以便于對(duì)其進(jìn)行全方位的觀察，有效調(diào)節(jié)與控制教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容，從而最大化實(shí)現(xiàn)課堂觀察的作用和效果。處理觀察片面，教師要針對(duì)性的對(duì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)細(xì)節(jié)有傾向性的觀察，采用各個(gè)不同的角度進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的觀察、分析和探討。另外，教師要重視課堂觀察的切實(shí)落實(shí)，避免課堂觀察流于表面的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.觀察別人教學(xué)

在實(shí)際的課堂觀察中，觀察活動(dòng)需要合作來順利開展，例如觀察活動(dòng)和制定計(jì)劃以及撰寫報(bào)告等觀察方式，這些不僅僅是教師一個(gè)人完成的，而要和其他人進(jìn)行有效的溝通與合作。在這樣的環(huán)境背景下，教師要在進(jìn)行課堂觀察活動(dòng)的過程中，提高和其他教師間的合作和分工以及交流，一些骨干教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用自身專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)與調(diào)動(dòng)其他教師參與課堂觀察的積極性和主動(dòng)性以及自覺性，從而有效提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力。從理論上看，教師的課堂觀察能力，更加傾向于對(duì)課堂細(xì)節(jié)的細(xì)致觀察，而在觀察別人教學(xué)中，要將觀察細(xì)節(jié)作為初中數(shù)學(xué)課堂觀察的基礎(chǔ)，使得初中數(shù)學(xué)課堂觀察具有系統(tǒng)性和合理性，同時(shí)對(duì)教師專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)技能的提升和發(fā)展具有很大的幫助。另外，可以采用專家觀察的觀察方式來引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課堂觀察，使得初中數(shù)學(xué)課堂觀察活動(dòng)具有一定的針對(duì)性以及選擇性，在促進(jìn)教師形成自身教學(xué)風(fēng)格和特色的同時(shí)，最大化的實(shí)現(xiàn)教師課堂觀察能力的提升，從而有效提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文通過對(duì)如何提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力有效措施的分析，讓我們知道了觀察是指人對(duì)事物或者是真實(shí)存在的現(xiàn)象進(jìn)行全面和細(xì)致查看行為，而這種觀察隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展逐漸被應(yīng)用在課堂教學(xué)中，并取得一定的效果和成績(jī)。課堂觀察具有一定的目的性和理論性，可以有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

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作者簡(jiǎn)介：

謝兩利（1979.8～），男，福建省泉州市人，學(xué)歷：大專，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，單位：福建省安溪縣參內(nèi)中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)。