小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)

張德玲

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容一定要具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中被運(yùn)用，也就是現(xiàn)在提倡的“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。因此，從小學(xué)開(kāi)始，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就要密切聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)中注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，什么算是有價(jià)值的數(shù)學(xué)呢？能夠被觀察、能夠被思考、能夠被運(yùn)用的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就要注重課堂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)大腦功能分區(qū)，構(gòu)建學(xué)生的新知框架

關(guān)于大腦不同分區(qū)有不同功能這一認(rèn)知已經(jīng)被科學(xué)家反復(fù)驗(yàn)證過(guò)，也就是說(shuō)，在我們的大腦中，有一個(gè)專門(mén)的區(qū)域是負(fù)責(zé)精細(xì)動(dòng)作的。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能有效激活這個(gè)區(qū)域。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的增加實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的體驗(yàn)，從而創(chuàng)造性的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)四邊形的關(guān)系時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)讓學(xué)生自己現(xiàn)在生活中去尋找一些長(zhǎng)方形、正方形的物品，然后讓學(xué)生觀察、猜想這些四邊形的特點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì)通過(guò)觀察獲得正方形四條邊都相等，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，有的同學(xué)是運(yùn)用尺子去丈量，還有的同學(xué)做了對(duì)角線對(duì)折的手工，這些都是動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程豐富化，大腦的活動(dòng)區(qū)域就會(huì)擴(kuò)大，大腦中探究的功能分區(qū)就會(huì)被激發(fā)，從而建立起知識(shí)組塊。

二、給予學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際生活能力

數(shù)學(xué)是科學(xué)類學(xué)科的基礎(chǔ)，其理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)，因此，可以說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量有關(guān)于數(shù)學(xué)的信息，其廣泛的適用性，可以說(shuō)是無(wú)所不在。在課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以突破數(shù)學(xué)課相對(duì)封閉的空間，讓學(xué)生置身于開(kāi)放的、靈動(dòng)的、多元化的環(huán)境之中，自覺(jué)地將課本上的知識(shí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，增加了學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成了在生活中自覺(jué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自動(dòng)獲得體驗(yàn)、自然解決問(wèn)題的能力。比如，學(xué)校的圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)讓學(xué)生自己擺設(shè)攤位，布置攤位，規(guī)定每個(gè)人至少要拿出一本書(shū)來(lái)賣，又至少要買(mǎi)一本其他同學(xué)的書(shū)，所有支出成本和收入至少要持平。學(xué)生們的積極性非常之高，提前到二手書(shū)市場(chǎng)參觀考察書(shū)籍的定價(jià)，又到書(shū)店了解新書(shū)的定價(jià)，再以最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方式設(shè)計(jì)自己的展臺(tái)，然后不斷地比較、計(jì)算，既不能為了回收成本將書(shū)價(jià)定得過(guò)高無(wú)人購(gòu)買(mǎi)，又不能價(jià)廉導(dǎo)致成本無(wú)法收回。從前期調(diào)查到后期實(shí)施，一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密貼合生活，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。

三、合作開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的能力

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)手腦并用的學(xué)科，為此，我們要解放孩子們的手與腦，突破課堂上空間與時(shí)間的限制，去實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決它。比如學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)，生活中不規(guī)則的圖形確實(shí)非常常見(jiàn)，如何將這些不規(guī)則的物體的面積計(jì)算出來(lái)呢？針對(duì)這樣的問(wèn)題，教學(xué)就會(huì)開(kāi)展實(shí)際的測(cè)量方法，讓全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要把自己思考的軌跡和計(jì)算的過(guò)程記錄下來(lái)，這樣開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，學(xué)生會(huì)得到很多的啟發(fā)，從而設(shè)計(jì)出一種方案。無(wú)論學(xué)生確定的方案如何，只要是正確的，且學(xué)生可以言之根本，那就是值得鼓勵(lì)和肯定的。這個(gè)時(shí)候，教師再讓學(xué)生回到小組中去設(shè)計(jì)和研討，不斷的討論、不斷地修正，方案就會(huì)日臻完善。這樣的一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于合作探究學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)理念，也會(huì)使學(xué)生獲得一種理性的、科學(xué)的思維方式。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新的靈感

數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)思維縝密的課程，打開(kāi)它的正確方式除了嚴(yán)謹(jǐn)還有創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，正是因?yàn)橛辛爽F(xiàn)實(shí)生活中一次次創(chuàng)新的實(shí)踐，才有了數(shù)學(xué)的發(fā)展。我們都知道，好奇心是每一個(gè)兒童的天性，有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

無(wú)論是何種程度的靈感激發(fā)都是值得被尊重的，即使那樣的想法有些天方夜譚，但也是學(xué)生積極思考的結(jié)果，教師必須在加以鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給予正確的指導(dǎo)，也就是說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，既要鼓勵(lì)學(xué)生思考，又要教會(huì)學(xué)生思考，既要有獨(dú)立思考的過(guò)程，又要會(huì)小組交流合作，既要學(xué)會(huì)實(shí)踐，又要學(xué)會(huì)審慎。學(xué)生們就是在這樣的過(guò)程中獲得了知識(shí)，深化了知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)巨大的素材庫(kù)，我們可以在里面尋找到任何學(xué)科的“蛛絲馬跡”，可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活既是數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)的歸宿。小學(xué)是各項(xiàng)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科又是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，雙基訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都具有著重要的意義，我們只有真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，才能將學(xué)習(xí)與生活有效結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)才能真真正正的實(shí)現(xiàn)，教育的本質(zhì)也才能得以實(shí)現(xiàn)。

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