淺析課外數(shù)學(xué)活動對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

梁亞萍

【摘 要】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，是為了促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。小學(xué)階段進(jìn)行合理的、課堂之外的數(shù)學(xué)活動，作為對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識擴(kuò)大知識面、發(fā)展學(xué)生智力、增強(qiáng)學(xué)生能力及學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】課外數(shù)學(xué)活動；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；作用

長期以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，方式單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，偏重書本知識、運(yùn)算技能和推理技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。要改變學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀況，把他們從被動的接受式學(xué)習(xí)中解放出來，從封閉的課堂教學(xué)中解放出來，需要解決的問題是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課外數(shù)學(xué)活動的開展，為學(xué)生的動手實(shí)踐提供了極大的活動的空間，也為學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作交流創(chuàng)設(shè)了重要的活動環(huán)境。

一、課外數(shù)學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課外活動的開展是豐富多彩的。布置數(shù)學(xué)環(huán)境，出版數(shù)學(xué)墻報(bào)，制作數(shù)學(xué)教具，組織數(shù)學(xué)游戲，集體閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，幫助落后同學(xué)學(xué)習(xí)，組織安排老師進(jìn)行數(shù)學(xué)講座以及學(xué)習(xí)微電腦等。往往能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使原來數(shù)學(xué)較差的學(xué)生改變思維方式，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的渴望和追求。

如給學(xué)生講數(shù)學(xué)家華羅庚怎樣從一個(gè)學(xué)徒成為世界有名的數(shù)學(xué)家；陳景潤怎樣向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)，努力奪取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；高斯怎樣從窮苦家庭的孩子成為“數(shù)學(xué)王子”……這些故事會打動學(xué)生的心靈，另外，數(shù)學(xué)歷史方面也有許多有趣的故事，例如數(shù)字的故事，圓周率的故事，算盤的故事，日歷的故事，度量衡制度的故事等。這些故事極大的激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們成為一個(gè)個(gè)愛學(xué)數(shù)學(xué)的孩子

二、課外數(shù)學(xué)活動有利于鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)大知識面

小學(xué)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述生活中的實(shí)際問題，能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。而恰當(dāng)?shù)恼n外數(shù)學(xué)活動，能夠引導(dǎo)學(xué)生尋找生活素材，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近兒童生活，把生活中的事物轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的研究對象，學(xué)生就會感到親切、生動有趣，就能激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動地從事各種學(xué)習(xí)探索活動。

三、課外數(shù)學(xué)活動可以發(fā)展學(xué)生的智力，提高數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)課外活動大都是學(xué)生感興趣的富有探索性與挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動，活動的過程中，學(xué)生可以主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。如：自己收集數(shù)學(xué)信息，出知識小報(bào)；動手制作數(shù)學(xué)玩具；調(diào)查、統(tǒng)計(jì)一些事和物；搞一些小發(fā)明等都為學(xué)生提供了充分的動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的機(jī)會，發(fā)展了學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新精神。

低年級孩子的特點(diǎn)就是喜愛動手，在他們已經(jīng)初步認(rèn)識了幾種平面圖形之后，進(jìn)行拼“七巧板”的課外活動，必將大受歡迎。可以幾個(gè)一組，也可以人手一份，讓孩子大膽展開想象，拼出不同的圖形，還可以進(jìn)行展覽或競賽，更多的讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的魅力。

四、課外數(shù)學(xué)活動有利于學(xué)生的全面發(fā)展

同課堂教學(xué)相比，數(shù)學(xué)課外活動需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多更大的活動空間，室內(nèi)、室外、校內(nèi)、校外，均視需要而定。在活動中每個(gè)學(xué)生都有較大的自主權(quán)，可以充分發(fā)揮他們自己的主觀能動性，積極動手、動口、動腦，使原來在課堂教學(xué)中不容易教學(xué)的內(nèi)容充分地反映出來。通過課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐。現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會。例如：學(xué)習(xí)完比例尺一課后，我們開展《美麗的校園——我是小小設(shè)計(jì)師》一節(jié)實(shí)踐活動課，組織學(xué)生開展實(shí)地測量、科學(xué)規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。針對學(xué)生“零花錢過多，亂花零花錢”的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)“手中的零花錢”一節(jié)實(shí)踐活動課，讓學(xué)生調(diào)查零花錢的來源、支出情況，分析零花錢的利弊，最后提出“培養(yǎng)勤儉節(jié)約，不亂花錢”的倡議和可行性方案。在學(xué)習(xí)了“簡單的統(tǒng)計(jì)”后，開展對小學(xué)生課外閱讀的統(tǒng)計(jì)調(diào)查、對小學(xué)生課外活動種類和時(shí)間的統(tǒng)計(jì)調(diào)查；統(tǒng)計(jì)近幾屆奧運(yùn)會中國隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況；本校各年級男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)情況；我市月平均氣溫的情況及空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)告。統(tǒng)計(jì)調(diào)查自己家里的收入或消費(fèi)等活動情況，并繪制成統(tǒng)計(jì)圖表，既加深對知識的理解，又提高了實(shí)踐能力。

總之，課外 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動作為一種新的學(xué)習(xí)方式，對于我們來講是一個(gè)嶄新的課題。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不僅讓學(xué)生主動地獲取知識，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學(xué)生積累了知識，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識；不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題，還激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過實(shí)踐活動的教學(xué)，拓寬了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。課外活動對于促進(jìn)學(xué)生充分的主動生動活潑的全面發(fā)展，科學(xué)有效地提高教學(xué)效果，具有不可低估的作用。