巧用名人名言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課興趣

車平

思想品德課的教材內(nèi)容有較強(qiáng)的理論性、示范性和導(dǎo)向性，但其觀點(diǎn)的呈現(xiàn)方式比較直白，理論性強(qiáng)，表述簡(jiǎn)單，缺乏趣味性，很難喚起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)粵教版思想品德課本穿插了大量的名人名言，于是我們有意識(shí)地在年級(jí)同層班級(jí)中開展了“巧用名人名言，激發(fā)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣”實(shí)驗(yàn)班教學(xué)。

一、名言設(shè)疑，引入預(yù)習(xí)

例如初二思想品德第一單元第一課《自尊自愛》的課前預(yù)習(xí)題：故事熱身賽，請(qǐng)任選一個(gè)你熟悉的故事講給大家聽，認(rèn)識(shí)自尊自愛的內(nèi)涵。①文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”；②蘇武持節(jié)北海牧羊19年；③朱自清餓死不吃美國(guó)救濟(jì)糧；④狼牙山五壯士跳崖壯山河；⑤其他故事。用名人名言和故事比賽這種初中生喜歡的呈載方式設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，可以讓學(xué)生在講名人和聽故事的過程中輕松愉快地理解概念，符合心理年齡特點(diǎn)，有利于提高學(xué)習(xí)渴望度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、名言開篇，先聲奪人

講授初二《思想品德》第三單元第一課《欣賞與贊美》，一上課我就引用著名雕塑家羅丹的名言：“對(duì)于我們的眼睛而言，這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”然后向?qū)W生拋出問題：“羅丹說得對(duì)嗎？真的是這樣嗎？大家有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？讓我們趕快用眼睛找一找身邊的美吧！” 學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了，爭(zhēng)先恐后列舉自己發(fā)現(xiàn)的美好事物。順勢(shì)利導(dǎo)，教師很容易就將“欣賞”的概念、“學(xué)會(huì)欣賞”的方法、“能欣賞他人”的意義等知識(shí)點(diǎn)傳授給了學(xué)生。

三、名言情境，突破重難點(diǎn)

在講授初二思想品德“為什么要學(xué)會(huì)合作”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合2015年度熱點(diǎn)人物屠呦呦的名言和事跡設(shè)計(jì)情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主、中國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的事跡和感言有：①堅(jiān)持親自證實(shí)藥物安全，才投入臨床給病人服用。②當(dāng)時(shí)科研條件非常艱苦，屠呦呦團(tuán)隊(duì)?wèi){借不屈不撓的毅力最終取得突破。③“成績(jī)是集體智慧和努力的結(jié)晶?！雹堋皣?guó)家需要我們做什么，我就應(yīng)該努力去做好?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勍肋线系氖论E和感言給青少年學(xué)生什么啟示？學(xué)生的回答除了要學(xué)習(xí)屠呦呦增強(qiáng)責(zé)任感，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，戰(zhàn)勝挫折，開拓進(jìn)取，熱愛祖國(guó)以外，很容易聯(lián)系到本課重點(diǎn)知識(shí)，就是建立良好合作關(guān)系需要確立共同目標(biāo)，需要理解與寬容，需要奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。

四、名言續(xù)尾，收獲感悟

講完公民的權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系時(shí)，我運(yùn)用馬克思的一句名言結(jié)尾：“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。”所以我們既要享受權(quán)利，又要履行義務(wù)。以名言結(jié)尾還可首尾響應(yīng)，水到渠成，例如講到“平等待人”一課，我導(dǎo)入時(shí)出示法國(guó)思想家蒙田的名言：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！苯Y(jié)尾時(shí)出示林肯和康有為的名言：“所有的人生來都是平等的。”所以我們要?jiǎng)?chuàng)造的社會(huì)是“人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同?！边@樣的結(jié)尾能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高認(rèn)識(shí)能力，幫助學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上讓思想道德意識(shí)也上一個(gè)新臺(tái)階。

五、名言作業(yè)，拓展提升

思想品德作業(yè)與其它學(xué)科作業(yè)不同，其目的不僅是要檢查學(xué)習(xí)效果或加深理解記憶，也不單純?yōu)橛?xùn)練應(yīng)試技巧或積累復(fù)習(xí)資料，更重要是讓學(xué)生在正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)下，善于觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高道德踐行的能力。學(xué)習(xí)完《珍愛生命》這一課后，我設(shè)計(jì)的課外作業(yè)是：法國(guó)哲學(xué)家史懷澤曾說過：“倫理不僅與人，而且與動(dòng)物有關(guān)。動(dòng)物和我們一樣渴求幸福，承受痛苦和畏懼死亡。如果我們只關(guān)心人與人之間的關(guān)系，那么我們就不會(huì)真正變得文明起來，真正重要的是人與所有生命的關(guān)系?！闭?qǐng)每位同學(xué)回家養(yǎng)5條金魚，一個(gè)月以后結(jié)合養(yǎng)金魚的感受談?wù)勀銓?duì)這句名言的理解。養(yǎng)金魚的活動(dòng)體驗(yàn)有效地幫助學(xué)生認(rèn)清了人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

當(dāng)然，教師平時(shí)一定要有意識(shí)地收集名人名言材料，做好分類整理，上課時(shí)才能運(yùn)用自如。名人名言僅作為教材的“佐證”，教學(xué)中必須以講授正文內(nèi)容為主，不可喧賓奪主，要注意照顧初中生的知識(shí)水平和理解能力，切忌高深莫測(cè)，牽強(qiáng)附會(huì)，離題萬里。

責(zé)任編輯 魏文琦