淺談如何提高高中語文教學(xué)實(shí)效性

索珍

【摘要】語文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的語言能力、理解能力的提升有很大的幫助，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在素質(zhì)教育時(shí)代，必須要積極加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的重視，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)高中語文教學(xué)過程中常見的問題和對(duì)策進(jìn)行分析與探討，旨在提高高中語文教學(xué)實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文；語文教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

語文是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性學(xué)科，也是學(xué)生的必修課之一，對(duì)于鍛煉學(xué)生的語言能力、邏輯思維能力有很大的幫助。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，高中教育受到的重視程度逐漸提高，加強(qiáng)語文教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，尤其是在當(dāng)前社會(huì)對(duì)實(shí)踐型人才的需求越來越大的前提下，從高中開始就加強(qiáng)實(shí)踐教育，必須要積極加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)各種語文知識(shí)有更深的了解，提高語文實(shí)踐能力。在高中教學(xué)過程中，應(yīng)該要引導(dǎo)教師進(jìn)行積極的交流與溝通，與其他的教師進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，做到自我批判，從而不斷更新教學(xué)理念，提高語文教學(xué)水平，比如在當(dāng)前的時(shí)代背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的應(yīng)用，從而有效地提高語文教學(xué)水平，提高學(xué)生的自主思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題

第一，教師的教學(xué)水平有待提高。教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了高中語文教學(xué)的質(zhì)量，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的興趣愛好以及自身的知識(shí)基礎(chǔ)的了解，而且很多教師在日常教研活動(dòng)中的溝通與交流也比較少，因此使得很多教師的思想沒有得到更新，高中語文教學(xué)效率不高。

第二，實(shí)踐教育不夠。語文是一門實(shí)踐型學(xué)科，在教學(xué)過程中，為了要讓學(xué)生對(duì)各種語文知識(shí)有更加深刻的了解，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)語文實(shí)踐教學(xué)的重視，但是當(dāng)前很多高中教師在教學(xué)過程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。

第三，教學(xué)方法比較陳舊。在高中語文教學(xué)過程中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，采用黑板教育和填鴨式教育，對(duì)各種新技術(shù)的應(yīng)用不夠，比如多媒體技術(shù)、新媒體平臺(tái)都可以成為語文教學(xué)過程中的重要工具，但是當(dāng)前很多教師并沒有對(duì)其進(jìn)行充分利用，因此導(dǎo)致語文教學(xué)實(shí)效性較低。

二、高中語文教學(xué)策略探討

語文是高中教學(xué)過程中的重要組成部分，高中語文教育可以說是一種基礎(chǔ)教育，統(tǒng)的語文教學(xué)基本是以教師的講授為主，沒有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，因此在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)導(dǎo)致高中生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。在具體的教學(xué)過程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改革。

（一）提高教師水平

教師的能力水平的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量有直接影響，在教學(xué)過程中，要提高教師的綜合能力水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使得高中語文課堂變得更加生動(dòng)形象。教師應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題、遇到的瓶頸進(jìn)行掌握，并且能夠加強(qiáng)與其他教師的交流，借助各種新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師之間的溝通，在新課標(biāo)背景下加強(qiáng)對(duì)各種新的教育模式的應(yīng)用，從而不斷提高高中語文教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育

實(shí)踐教育是素質(zhì)教育過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，沒有給學(xué)生太多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此使得很多學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，只是了解一些表面的東西。在高中語文教學(xué)過程中要進(jìn)行實(shí)踐教育，將課程實(shí)踐當(dāng)作提高學(xué)生的綜合能力水平的關(guān)鍵，在確定語文教學(xué)目標(biāo)的前提下，多給學(xué)生一些主動(dòng)性，布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后實(shí)踐的過程中加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的語言理解能力和應(yīng)用能力。

（三）加強(qiáng)語文教學(xué)方法的改革

在高中語文教學(xué)過程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新改革是對(duì)全新的教學(xué)理念進(jìn)行落實(shí)的一個(gè)重要途徑，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升并沒有多大的幫助，尤其是語文學(xué)科，需要更多的實(shí)驗(yàn)教育，讓學(xué)生對(duì)語文現(xiàn)象以及語文原理有更加深入的理解。在課堂上設(shè)置相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到語文課堂中。比如在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文詞匯的記憶和理解的時(shí)候，可以通過“我比畫你來猜”的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，在整個(gè)過程中學(xué)生都很積極地參與，使得課堂變得活躍起來，而且在猜詞的過程中很多學(xué)生還可以對(duì)詞匯加以理解。另外，要積極加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，借助新媒體、多媒體技術(shù)進(jìn)行延伸教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，最主要的就是要給學(xué)生足夠的引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，借助網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主思考和解決問題。在語文課程教學(xué)過程中，還應(yīng)該要在課后也結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體以及各種信息資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升。比如在課后學(xué)生可以繼續(xù)對(duì)各種課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生建議一些不錯(cuò)的電影視頻，讓學(xué)生能夠在課后借助媒體平臺(tái)觀看這些視頻，從視頻中學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有幫助的知識(shí)。另外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后可以對(duì)各種語文學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行討論分析，從而不斷拓展學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，要結(jié)合素質(zhì)教育的全新理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，因此在教育的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，提高教師的綜合能力水平，加強(qiáng)對(duì)語文課堂教學(xué)模式的改變，提高高中語文教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱新儒.淺談如何提高高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].大觀周刊，2012（8）.

[2] 劉碧榕.淺談高中語文課堂如何提高實(shí)效性[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（18）.

[3] 鄭先東.提高高中語文課堂實(shí)效性淺談[J].快樂作文，2011（5）.