實(shí)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探索

程滿玲

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫課程成為了信息管理類專業(yè)學(xué)生必備的技能，加強(qiáng)信息管理類專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)庫課程的管理成為了一項(xiàng)重要課題。本文通過分析當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程存在的一些問題，提出了以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，就當(dāng)前學(xué)生的培養(yǎng)方式提出一系列的教學(xué)改革。主要從教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)管理等方面對當(dāng)前的教學(xué)提出改革，希望對實(shí)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革有所意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)用型；人才培養(yǎng)；數(shù)據(jù)庫人才；教育改革

中圖分類號：G52文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0291-02

1.前言

當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫技術(shù)在管理信息系統(tǒng)中占有重要的地位，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前的信息管理人才必備的核心技術(shù)。當(dāng)前社會對于數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才的需求還是很多的，但是大多數(shù)數(shù)據(jù)庫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率不是十分樂觀，主要原因就在于這些學(xué)生并沒有掌握高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)，尤其在一些國家重點(diǎn)投資的項(xiàng)目上高級數(shù)據(jù)庫人才尤為重要。因此，為了加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫人才培養(yǎng)，必須就當(dāng)前的課程提出改革。

2.數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才必備的專業(yè)技能

根據(jù)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫人才的工作內(nèi)容，大抵可以將其分為研究型人才、應(yīng)用型人才以及技能型人才。應(yīng)用型人才指的是從事同數(shù)據(jù)庫有關(guān)的信息管理人才，需要必備的技能、扎實(shí)的數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、常用的數(shù)據(jù)庫管理體系的技術(shù)知識以及綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的能力。而應(yīng)用型人才還要額外地增加應(yīng)用數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論的能力。三者都要豎立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自身的能并保持持久的創(chuàng)新能力，保證良好的業(yè)務(wù)能力、溝通能力以及合作能力。

3.高校數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)局限性

（1）數(shù)據(jù)庫的課程教學(xué)同實(shí)際的需求有很大的出入

目前的數(shù)據(jù)庫課程一般包括數(shù)據(jù)庫原理、設(shè)計(jì)以及應(yīng)用三個方面，其中原理部分主要指的是基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用。當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫教學(xué)主要突出在基礎(chǔ)知識，并沒有重視數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和應(yīng)用上，這對于學(xué)生的教學(xué)是有所缺失的。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，對于數(shù)據(jù)庫的實(shí)際應(yīng)用能力并不強(qiáng)，并不能將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通，造成了很多學(xué)生畢業(yè)之后不能夠很好地適應(yīng)工作。高校在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫課程時，應(yīng)該有所偏重地培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會需求的高質(zhì)量數(shù)據(jù)庫人才。

（2）缺少實(shí)踐技能培養(yǎng)

數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)目標(biāo)就是教育出滿足社會需求的數(shù)據(jù)庫人才，但是由于當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫人才缺乏必備的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多時候只是一味地教授基礎(chǔ)知識。很多實(shí)驗(yàn)課程中，教師并不注重教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而只是?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力弱的一部分原因。

（3）教學(xué)過程不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用主要按照軟件工程的原則來培養(yǎng)的，而軟件工程學(xué)的課程中普遍都會增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是當(dāng)前的課程教育缺少創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更偏重于完成作業(yè)布置。為了使所培養(yǎng)的學(xué)生更加順應(yīng)社會的需求，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)該更加側(cè)重于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（4）教學(xué)課程過于單一化

多媒體教學(xué)雖然給當(dāng)前的教學(xué)帶來了很多方便，多才多樣的教學(xué)課件也給學(xué)生帶來了更加形象的教學(xué)體驗(yàn)。但是過度地依賴教學(xué)課件使得很多課程的質(zhì)量變得有待商榷。學(xué)生在上課時長時間地注視投影，容易產(chǎn)生視覺的疲勞，出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。而快速閃現(xiàn)的課件也使得教學(xué)過程中缺少必要的互動，學(xué)生的思維跳動太過快也容易出現(xiàn)跟不上老師思維的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量也隨之會下降。所以應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)方式，利用不同的教學(xué)手段來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（5）考核制度太過單一

考核的目的在于檢測當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，但是單一的考核模式并不能全面的考核學(xué)生專業(yè)技能，也不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?？荚噧?nèi)容太過偏重于理論知識，學(xué)生為了取得好成績更多偏重于理論知識的記憶，并不注重實(shí)踐技能的提升。教師在教授課程時也太過偏重于完成教學(xué)內(nèi)容，卻并不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這種行為是同教學(xué)目標(biāo)相悖的?？己四Ｊ教^單一直接導(dǎo)致了很多教學(xué)弊端，也大大地妨礙了數(shù)據(jù)庫人才的培養(yǎng)。

（6）缺少應(yīng)用綜合應(yīng)用能力的平臺

人才的市場需求更側(cè)重于人才的綜合能力及實(shí)際應(yīng)用能力。當(dāng)前高校的實(shí)際教學(xué)過程太過偏重于理論知識，為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)太過短暫，而且大多采用課內(nèi)教學(xué)方式。這種行為直接導(dǎo)致了學(xué)生的綜合實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)不夠，同當(dāng)前企業(yè)對于人才的需求是不一致的。高校應(yīng)該增設(shè)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及解決實(shí)際問題的能力的平臺，增加一些實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生明白社會的需求，并朝著市場需求的方向來前進(jìn)。

4.對于數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見

（1）優(yōu)化課程內(nèi)容

為了培養(yǎng)學(xué)生掌握更加全面的數(shù)據(jù)庫技能，在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)時，就要從如下幾個方面進(jìn)行改革。第一、要注重基本原理的培養(yǎng)，基本原理包括如下：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL等。之所以將這些內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)是因?yàn)檫@些內(nèi)容涵蓋了關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本原理，對于以后的數(shù)據(jù)庫教學(xué)具有重要的指引作用。第二、要注重設(shè)計(jì)方法的培養(yǎng)，主要內(nèi)容如下：軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫安全性等。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)方法也是教學(xué)課程中的重點(diǎn)，對于后期的實(shí)踐技能的培養(yǎng)具有重要的作用。第三、加強(qiáng)應(yīng)用開發(fā)的培養(yǎng)，應(yīng)用的開發(fā)及利用主要包括IBM DB2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、基于高級程序的設(shè)計(jì)語言等。這也是對于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，對于就業(yè)后的技能應(yīng)用具有很重要的地位。

（2）優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加優(yōu)良的教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)更多的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，兼?zhèn)渑囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，還要極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)主動性，并激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并進(jìn)行知識的延展性學(xué)習(xí)。授課過程中，引進(jìn)多種教學(xué)方式來學(xué)習(xí)。為了增加學(xué)生處理實(shí)際情況的能力，可以就幾個典型的案例進(jìn)行分析，增加技能的深刻性。還可以就這個案例進(jìn)行逐步的延展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于知識的掌握以及應(yīng)用能力。課下還要盡可能多的設(shè)立實(shí)際能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，就當(dāng)前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)精心地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。利用學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使，幫助學(xué)生來自主地學(xué)習(xí)、自主地探索學(xué)習(xí)的思路、對基礎(chǔ)知識增加記憶和應(yīng)用能力。采用理論和實(shí)踐能力相結(jié)合的教學(xué)方式，增加一系列的理論同實(shí)際相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐的能力以及同綜合應(yīng)用能力。還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，按照課程任務(wù)進(jìn)行分組，提高學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

增加多種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。利用多種方式的教學(xué)既可以增加學(xué)生的新鮮感又可以提升教學(xué)質(zhì)量。例如采用網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)、調(diào)研報告等形式來進(jìn)行授課。在教學(xué)過程中還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠舉一反三提升對重點(diǎn)知識的掌握。還要在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的個性化，對于不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方案，進(jìn)行差異性教學(xué)。

（3）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)的目的即是應(yīng)用，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識應(yīng)用自如，應(yīng)該在教學(xué)安排中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，對于實(shí)踐課程的安排我們有以下幾點(diǎn)意見。

第一、 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程之前，需要給學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的初衷，在做實(shí)驗(yàn)中能夠朝著目標(biāo)來認(rèn)真記錄重點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)中的核心知識。

第二、 在上機(jī)過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)，對學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)一的講解。課程安排之后還要給學(xué)生安排一定的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對知識點(diǎn)的綜合記憶同利用，所以安排的課程內(nèi)容還要符合課程內(nèi)容，涉及到的知識點(diǎn)也廣，才能實(shí)現(xiàn)目的。

第三、 除了增加學(xué)生的操作技能的訓(xùn)練，還要進(jìn)行理論的訓(xùn)練。增加一些論文作業(yè)。對論文優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭睢?/p>

（4）考試改革

為了全面地對學(xué)生進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容應(yīng)該分為理論和實(shí)踐應(yīng)用兩部分。理論考試注重基礎(chǔ)知識和原理的熟悉，實(shí)踐應(yīng)用考察學(xué)生的綜合操作和使用能力。合理的考試模式有助于對學(xué)生形成良性的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語

數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)理論知識又強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力，這對高校教育來說是個大問題。為此，對于進(jìn)行高校數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才培養(yǎng)來說，也是一個大的挑戰(zhàn)。隨之計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用越發(fā)的廣泛，企業(yè)及其相關(guān)的信息化速度都要進(jìn)一步加強(qiáng)，社會對于數(shù)據(jù)庫人才的需求也進(jìn)一步提高了。為了培養(yǎng)出可以隨時代而成長的高質(zhì)量數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才，就需要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新的思路，進(jìn)行教育改革，盡可能成立一套更加系統(tǒng)的實(shí)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫課程改革。

（作者單位：武漢商學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心）

武漢商學(xué)院校級教研項(xiàng)目（2014Z010）：課程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究。

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