小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略

趙海龍

摘 要： 數(shù)字計(jì)算作為理工學(xué)科的基礎(chǔ)性操作基礎(chǔ)，在我們生活學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著重要的地位和作用，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)逐漸受到了社會(huì)各個(gè)階層的重視和關(guān)注；數(shù)字計(jì)算作為幼兒時(shí)期就注重培養(yǎng)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)技能，對(duì)于思維應(yīng)用能力有著極大的促進(jìn)作用。數(shù)字計(jì)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)性操作能力，小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)水平是培養(yǎng)數(shù)字計(jì)算能力關(guān)鍵性階段，計(jì)算能力也是培養(yǎng)學(xué)生處理和解決問(wèn)題的重要基礎(chǔ)；隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知和應(yīng)用也逐漸加強(qiáng)，但是對(duì)于小學(xué)的數(shù)字教育而言，數(shù)字計(jì)算卻沒(méi)有受到有效的重視和應(yīng)用。為了能提升學(xué)生的綜合計(jì)算能力和運(yùn)算速度，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)人才有著重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)字計(jì)算 計(jì)算教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0177-01

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)逐漸受到了大眾的重視和應(yīng)用，數(shù)字計(jì)算作為計(jì)算的基礎(chǔ)性操作手段，對(duì)于科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展更是有著重要的意義和作用；小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)字教育的基礎(chǔ)性啟蒙階段，在社會(huì)數(shù)字發(fā)展過(guò)程中有著重要的地位和作用，因此積極強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)字計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知和感知能力，對(duì)于數(shù)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步有著關(guān)鍵性意義。因此，數(shù)字教育對(duì)于我們處理生活問(wèn)題和生活答辯有著重要的推動(dòng)作用，我們只有通過(guò)數(shù)字計(jì)算的認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能提高自身的計(jì)算能力，從而提高應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題處理的能力。本文積極結(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和重點(diǎn)，系統(tǒng)的分析了數(shù)字計(jì)算對(duì)于數(shù)字教育的重要作用，提出了積極的意見(jiàn)和看法，希望能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端和問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式缺乏培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力

數(shù)字教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)字的處理能力和運(yùn)算能力，特別是對(duì)于思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高，但是在我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)模式中，大部分的課程教育不能夠給予學(xué)生大量的思考時(shí)間，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步；數(shù)字計(jì)算能力的培炎需要大量的練習(xí)和訓(xùn)練，在我國(guó)小學(xué)教育中，很多的題目教學(xué)都會(huì)欠缺對(duì)學(xué)生的計(jì)算培訓(xùn)，久而久之，會(huì)造成學(xué)生的思維僵化、依賴性強(qiáng)， 不能獨(dú)立處理問(wèn)題的習(xí)慣。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師資力量欠缺導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較低

教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的重要保證，特別是對(duì)于數(shù)字計(jì)算教學(xué)而言，數(shù)字本身屬于科學(xué)性和獨(dú)立性比較強(qiáng)的理工類學(xué)科，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展更是有著重要的意義和作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的師資力量在很大程度上存在弊端和問(wèn)題，例如很多數(shù)學(xué)老師缺乏精湛的教學(xué)能力，或者教學(xué)方式過(guò)于陳舊、乏味等；總而言之，小學(xué)教育的師資力量是保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要保證和推動(dòng)力量，所以要積極加強(qiáng)整個(gè)素質(zhì)教育過(guò)程中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量的重視和提高

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證數(shù)字計(jì)算準(zhǔn)確、快速的基本保證，對(duì)于不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題采取不同的解題辦法是整個(gè)數(shù)字計(jì)算的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師教學(xué)只是就題論題，而不是系統(tǒng)的對(duì)題目類型驚醒講解和分析，從而造成學(xué)生的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力較弱，不能擁有舉一反三的能力；在科學(xué)的教育方法中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的自我處理問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)題目類型的分析能夠積極提出與眾不同的處理辦法，從而提高自己的計(jì)算能力。

二、應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略和舉措

1.增強(qiáng)趣味性教學(xué)模式，將游戲引進(jìn)課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，填鴨式的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)了很大的困擾，特別是教學(xué)老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)過(guò)程更是在一定程度上禁錮了學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，為了能夠積極的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要將游戲引入課堂，例如，采取“找朋友”、“趣味計(jì)算”等方式進(jìn)行游戲教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。

2.將情景教學(xué)模式徹底應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是在不斷的訓(xùn)練和創(chuàng)新中提升的，數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)該積極和實(shí)踐、實(shí)際相結(jié)合，從而在一種教學(xué)情景中有效的進(jìn)行和鍛煉，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)可以將計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂，采取ppt的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)的模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而活躍整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，例如，進(jìn)行加減法的教學(xué)過(guò)程中，可以用利用投影儀模擬數(shù)字動(dòng)態(tài)變化，從而能夠讓學(xué)生更直觀的感受加減法的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

3.進(jìn)行競(jìng)賽式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)階段，學(xué)生的思維比較單一，好勝心理比較強(qiáng)，所以結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)模式，可以積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；為了能夠促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力，可以適當(dāng)舉辦算數(shù)競(jìng)賽，采取比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，小學(xué)生的內(nèi)心總有著不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，充分利用學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將計(jì)算教學(xué)引入課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的算數(shù)能力和數(shù)學(xué)分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法交流

數(shù)學(xué)計(jì)算的方法很多，數(shù)學(xué)本身也是屬于開(kāi)放性的學(xué)科，因此每個(gè)學(xué)生在處理不同的習(xí)題的過(guò)程中都會(huì)有著自己的想法和思路，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算數(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生將自己的計(jì)算方法和同學(xué)一起交流，俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢W(xué)生在交流過(guò)程中不僅可以通過(guò)自己的方法幫助別人，而且也可以采取別人的簡(jiǎn)單辦法，從而提高自己的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義和快樂(lè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在整個(gè)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程中有著重要的意義和作用，因此提高數(shù)學(xué)的計(jì)算能力是整個(gè)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該積極結(jié)合實(shí)際和社會(huì)生活，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而在快樂(lè)中體會(huì)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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