農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析與思考

劉藝

【摘 要】小學(xué)音樂教育作為培養(yǎng)學(xué)生情操的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)下一代的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村的小學(xué)音樂教育目前存在許多問題亟待解決。本文就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育的教學(xué)設(shè)施、師資力量、教學(xué)模式和理念存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些解決措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)音樂教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

雖然改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但大部分農(nóng)村地區(qū)仍舊較為落后。這個(gè)落后不只體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，還體現(xiàn)在教育、文化等方面。農(nóng)村教育事業(yè)停滯不前，一直是制約我國(guó)總體教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。其中，農(nóng)村的小學(xué)音樂教育存在許多問題。

（一）音樂教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋

在許多農(nóng)村地區(qū)，大部分小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，仍舊是把破舊的磚瓦房當(dāng)作校舍。校方資金有限，自然也就不會(huì)有大量的資金投入音樂課。音樂課不像其他學(xué)科，用粉筆和黑板就可以完成教學(xué)任務(wù)，音樂課需要一定的樂器輔助才能夠開展。在農(nóng)村地區(qū)，極少有學(xué)校會(huì)購置音樂器材，學(xué)生們無法真實(shí)地感受到音樂的真諦。農(nóng)村小學(xué)生無法知道鋼琴的聲音與吉他聲音的不同，無法運(yùn)用五線譜去演奏樂器，也無法知道自己唱歌的調(diào)子是否準(zhǔn)確……農(nóng)村小學(xué)音樂教育設(shè)施相當(dāng)簡(jiǎn)陋，不利于提高農(nóng)村孩子對(duì)于美的認(rèn)知。

（二）師資力量薄弱

教師自身素養(yǎng)的高低影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，教師素質(zhì)在音樂教育中同樣起著重要的作用。在追求素質(zhì)教育的當(dāng)前，音樂教育的地位逐漸凸顯，對(duì)音樂教師的要求也逐漸變得較高。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平較低，人們生活質(zhì)量較差，因此，農(nóng)村教師的待遇大都比不上城鎮(zhèn)教師。而且農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，許多教師認(rèn)為無法施展自己的能力，大多數(shù)音樂教師不愿意到農(nóng)村地區(qū)任教。大學(xué)剛畢業(yè)的音樂師范生們也不能長(zhǎng)久忍耐鄉(xiāng)村較為惡劣的環(huán)境。這樣一來，農(nóng)村學(xué)校的音樂教師就變得非常少。

在農(nóng)村，小學(xué)教師大都年齡較大，他們對(duì)于音樂和美的認(rèn)識(shí)實(shí)際上是不專業(yè)、不全面的，這也造成了學(xué)生對(duì)于音樂與美的感知也是不全面的。另外，由于農(nóng)村教師資源有限，大多數(shù)教師不得不一人擔(dān)任多門科目甚至多個(gè)年級(jí)的教學(xué)，但是每個(gè)人的精力有限，這樣必然無法保證教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，這是困擾農(nóng)村音樂教育發(fā)展的重要問題。

（三）音樂教學(xué)模式陳舊

在農(nóng)村，大多數(shù)音樂教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每周教學(xué)生唱一首歌就完了。教師教一句，學(xué)生跟一句，一節(jié)課下來，學(xué)生仍舊不能獨(dú)立地唱一首完整的歌。教師會(huì)的歌很少，一般都是比較老套的歌曲，不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提不起學(xué)生的興趣。并且教師的理論水平較低，不會(huì)教給學(xué)生一些基本的樂理知識(shí)。這樣學(xué)生就不能真正地感受到音樂的魅力，融不到音樂課的氛圍中去，長(zhǎng)久下去就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂水平得不到提高，思維也變得僵化。

（四）教學(xué)理念落后

素質(zhì)教育講求的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。在這種新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，音樂教育的地位得到了提高。但是在農(nóng)村地區(qū)，許多小學(xué)校的教學(xué)理念仍舊比較落后，只重視語文、數(shù)學(xué)等文化課的教學(xué)，而忽視音樂課的開展。這就造成了教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生得不到全面發(fā)展，無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，落后的教學(xué)理念不利于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

二、針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育問題的對(duì)策

小學(xué)教育是我國(guó)教育事業(yè)中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，而小學(xué)音樂教育又是小學(xué)教育中的重要組成部分。小學(xué)音樂教育的優(yōu)劣影響著下一代的情操和對(duì)美的追求，影響著下一代的素養(yǎng)。因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的問題要采取有效措施加以解決。

（一）國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村的資金投入

我國(guó)農(nóng)村小學(xué)大多基礎(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，特別是音樂教育硬件設(shè)備不足。國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的資金投入，政府和各級(jí)教育部門要為農(nóng)村小學(xué)音樂教育購置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，保證音樂教育的順利進(jìn)行，使農(nóng)村小學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，感受快樂，健康成長(zhǎng)。國(guó)家還應(yīng)在法律上加強(qiáng)規(guī)范，使音樂教育資金扶持形成一種體系。此外，要建立健全農(nóng)村教師薪酬制度，改善農(nóng)村教師的福利待遇，吸引更多的音樂教師留在農(nóng)村，為農(nóng)村音樂教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（二）鼓勵(lì)師范畢業(yè)生們深入農(nóng)村

要想改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育，首先要改善農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)。要鼓勵(lì)優(yōu)秀的應(yīng)屆音樂師范畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)村教學(xué)。這些年輕的畢業(yè)生們有新穎的教學(xué)方法，有更先進(jìn)的教學(xué)理念，以及更為充沛的教學(xué)熱情，他們加入農(nóng)村教師隊(duì)伍，將能夠有效改善農(nóng)村教育前景。應(yīng)屆音樂師范生進(jìn)入到農(nóng)村小學(xué)開展音樂教學(xué)，能夠充實(shí)音樂課內(nèi)容，改變農(nóng)村小學(xué)音樂課陳舊的教學(xué)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這些新人可以與老教師進(jìn)行切磋，在交流的過程中向老教師傳播新的、先進(jìn)的音樂教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變老教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高老教師的教學(xué)能力，從而共同為農(nóng)村音樂教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂教育存在許多的問題，如基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)理念落后等。針對(duì)這些問題，應(yīng)該從多個(gè)層面采取措施加以解決。只有農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀得到了改善，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的、全面的發(fā)展。

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