淺析新形勢下如何培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新能力

宿凱強 孔旭

【摘 要】創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。我國一直致力于創(chuàng)新型社會的建設，鼓勵創(chuàng)新型人才的發(fā)展。大學生是社會發(fā)展的動力，大學生實踐創(chuàng)新能力的高低在很大程度上決定了民族和國家的發(fā)展前景。在新的歷史背景下，立足于中國特色社會主義社會的偉大實踐，積極探索培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的途徑具有極其重要的意義。

【關鍵詞】大學生 實踐創(chuàng)新能力 重要性 新途徑

實踐創(chuàng)新能力是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是大學生全面發(fā)展和經(jīng)濟社會進步的重要推動力。大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國高校人才培養(yǎng)的主要目標之一。在新的歷史條件下，大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加重要。

一、培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的重要性

（一）有利于大學生綜合素質(zhì)的提高

創(chuàng)新教學模式，與專業(yè)崗位對接等方法，有助于大學生更好地理論聯(lián)系實踐，在實踐中運用書本上所學的知識，加深對專業(yè)知識的理解和應用，使大學生既具有深厚的專業(yè)知識又具有良好的實踐創(chuàng)新能力，促進大學生綜合素質(zhì)的全面提升，避免出現(xiàn)“眼高手低”的情況。

社會實踐能夠讓大學生拓展視野，豐富生活，鍛煉學生的動手能力、組織能力、交際能力和表達能力，培養(yǎng)大學生的團隊精神，提高大學生的學習能力，提升大學生的修養(yǎng)和個人的人格魅力。因此，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力有助于大學生綜合素質(zhì)的提高。

（二）有利于大學生了解社會，做好職業(yè)規(guī)劃

實踐創(chuàng)新能力有助于大學生盡早根據(jù)人生目標和社會需求找準自己的職業(yè)定位，在校期間有針對性地進行相關知識的補充和能力的培養(yǎng)，使大學生的職業(yè)規(guī)劃更加具有針對性。大學生通過社會實踐加強對社會和自我的認識與了解，有助于將課堂學習的知識與社會實踐相結合，從而更加踏實地掌握相關知識，根據(jù)自己的專業(yè)技能和個人愛好找出自己感興趣的領域，找準踏入社會的起點，明確自己的人生目標。

（三）有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進創(chuàng)新型社會建設

實踐創(chuàng)新能力是指運用知識、技能和智力完成特定實踐活動的能力。創(chuàng)新是人類在各種社會實踐生活中根據(jù)一定目標，充分運用已有的知識和信息去探索新事物、研究新問題、開拓新方法、解決新矛盾，并產(chǎn)生新的物質(zhì)成果或者思想成果，以滿足人們物質(zhì)及精神生活需要的活動。創(chuàng)新型人才是新知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，更是社會科技新突破、社會發(fā)展新途徑的引領者和開拓者，是創(chuàng)新型社會重要的動力源泉。

二、培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的新途徑

（一）深化教學模式改革，優(yōu)化教學培養(yǎng)方案

高校應重視與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，建立大學生的長期教學實踐基地，培養(yǎng)和強化大學生的實踐動手能力和實踐技能；建設創(chuàng)新教育實驗基地，為大學生提供實踐的機會和場所，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

結合大學生的認知水平和實踐能力，選擇適合大學生的教材，著重培養(yǎng)學生獲取、運用、創(chuàng)造知識的意識和能力，激發(fā)學生主動探索的欲望；根據(jù)學生的興趣和愛好，積極創(chuàng)造條件，成立各種形式的學生社團，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）加強教師隊伍建設，創(chuàng)建積極的創(chuàng)新教育環(huán)境

在培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的教學過程中，教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者和科技創(chuàng)新活動的策劃者。教師不但要愛崗敬業(yè)，而且對于本專業(yè)的前沿理論和最新發(fā)展要有強烈的求知欲望，要善于將最新的教育科研成果運用到教學當中，開展創(chuàng)造性教學活動，促進大學生的個性發(fā)展。

加強高校校園文化建設，著力構建積極的校園文化環(huán)境和學術氛圍。鼓勵學生參加科技活動和技能大賽，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新毅力和責任心，努力增強大學生的使命感和責任感，使大學生在良好環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（三）加強實踐教學管理，完善創(chuàng)新制度建設

完善實踐創(chuàng)新教學各種制度建設，確保實踐教學有序運行。實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體是學生，主導者是教師，管理運行的依據(jù)是制度。實踐創(chuàng)新能力教學的管理，一靠教師和學生，二靠制度。創(chuàng)新制度的建設要符合國家的政策和法規(guī)，要科學化、規(guī)范化，具有可操作性，在實踐中不斷地完善、補充。只有具備完善的規(guī)章制度，才能保證實踐創(chuàng)新教學各個環(huán)節(jié)高效有序的實施。

三、結論

提高大學生的實踐創(chuàng)新能力，是高等院校教育的核心，是建設創(chuàng)新型社會和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求，同時也是時代賦予高校的歷史使命。要不斷完善實踐教學體系，加大實踐教學經(jīng)費的投入力度，創(chuàng)造優(yōu)越的實踐教學環(huán)境，拓展實踐教學空間，為廣大學生搭建科技創(chuàng)新平臺，創(chuàng)建良好的實踐創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新熱情，使其自覺參與實踐創(chuàng)新活動。

【參考文獻】

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