實(shí)施“四自教育” 培養(yǎng)學(xué)生自主能力

張登祥

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素精神，構(gòu)建“知行合一、德技雙馨”的校園文化，我校從2011年10月起，開(kāi)展全校學(xué)生參與的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我評(píng)價(jià)”的“四自教育”活動(dòng)，從而形成了校園文明風(fēng)尚，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，展示了校園優(yōu)美亮麗的風(fēng)景，為構(gòu)建文明和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才做出了貢獻(xiàn)，推進(jìn)了學(xué)校德育教育的深入開(kāi)展。

一、活動(dòng)的宗旨和目的

“四自教育”活動(dòng)是指在學(xué)生中開(kāi)展自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)、崗位意識(shí)、勞動(dòng)觀念和團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到學(xué)生自我約束的目的，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和協(xié)作觀念，讓學(xué)生做自己能做的事，管自己能管的事，服務(wù)自己可以服務(wù)的事，形成積極向上的良好校風(fēng)和健康的校園文化氛圍，實(shí)施全面德育教育，提升德育教育水平。

開(kāi)展“四自教育”的活動(dòng)，還可以改變學(xué)生中獨(dú)生子女的生活習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素精神，親身體驗(yàn)為師生服務(wù)帶來(lái)的樂(lè)趣，體現(xiàn)自身的價(jià)值，增強(qiáng)服務(wù)師生意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)、維護(hù)優(yōu)美校園環(huán)境意識(shí)、禮儀禮貌意識(shí)，構(gòu)建文明和諧校園。

二、活動(dòng)的形式和內(nèi)容

“四自教育”活動(dòng)的意義在于，在校期間，讓學(xué)生參與學(xué)校對(duì)學(xué)生、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，充當(dāng)管理者的角色，熟悉管理的內(nèi)容和學(xué)校的管理機(jī)制和制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，從而使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，提升執(zhí)行制度的能力。同時(shí)，在管理的過(guò)程中，通過(guò)管理別人，對(duì)比自己，發(fā)現(xiàn)別人和自身的不足，從而受到教育，更新觀念，達(dá)到自我教育、自我提高的目的。在服務(wù)他人和服務(wù)自己的“四自教育”實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)參與管理和被管理、服務(wù)和被服務(wù)、尊重和被尊重、評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的角色互換，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通、交往、理解，幫助他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念，以達(dá)到共同進(jìn)步，為今后走向企業(yè)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“四自教育”活動(dòng)的集中表現(xiàn)形式是全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。按照教育實(shí)踐計(jì)劃，學(xué)生每學(xué)期有三天實(shí)踐時(shí)間，各班停課三天，全面參與學(xué)校的日常管理工作，負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)紀(jì)律檢查、學(xué)生宿舍區(qū)安全和紀(jì)律檢查、校園文明衛(wèi)生監(jiān)督與勸導(dǎo)、校門秩序維護(hù)與管理、校園安全秩序維護(hù)與管理，協(xié)助各崗位工作人員，完成崗位職責(zé)。實(shí)踐時(shí)間為每天7：45至22：00，根據(jù)各崗位工作職責(zé)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。其中，外出實(shí)習(xí)班級(jí)不參加實(shí)踐活動(dòng)；人數(shù)少于 30 人的班級(jí)，由兩個(gè)班合并實(shí)踐。

（一）進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，在活動(dòng)中給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，才會(huì)認(rèn)真自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，從而改變自己，超越自己。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才會(huì)積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，才會(huì)迎難而上，提高自己；只有具備責(zé)任感的人，才會(huì)努力工作，回報(bào)社會(huì)、學(xué)校和家庭。因此，要通過(guò)崗前培訓(xùn)宣傳和落實(shí)“四自教育”活動(dòng)方案，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)律、職責(zé)和要求，以及如何嚴(yán)格執(zhí)行檢查督促，如何處理和協(xié)調(diào)可能發(fā)生的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)。

（二）進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)

自我管理的目的是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和主人翁意識(shí)，使其樹(shù)立“我為人人，人人為我”的觀念，做到“分工合理、逐層管理、管理明確”。每天參與學(xué)校的日常管理，如教學(xué)區(qū)紀(jì)律檢查、學(xué)生宿舍區(qū)安全和紀(jì)律檢查、校園文明衛(wèi)生監(jiān)督與勸導(dǎo)、校門秩序維護(hù)與管理、校園安全秩序維護(hù)與管理等方面，協(xié)助各崗位工作人員，規(guī)范學(xué)生行為。

參與自主管理實(shí)踐周活動(dòng)的學(xué)生與其他學(xué)生聯(lián)系緊密，接觸頻繁，無(wú)論是在管理能力的提升，還是法紀(jì)意識(shí)的增強(qiáng)和與人溝通能力的提高方面，均有較大的收獲。學(xué)生在參與管理的過(guò)程中，體會(huì)到了“公平”的含義，這一點(diǎn)難能可貴。參與的學(xué)生盡職盡責(zé)，力求做到公正公平，雖然有少數(shù)學(xué)生不服從管理，但是參與管理的學(xué)生仍會(huì)盡量做到不與同學(xué)發(fā)生矛盾。也許會(huì)有人認(rèn)為這樣是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，但在我們看來(lái)，這是極其正常的。學(xué)生管理學(xué)生，比老師管理學(xué)生更容易些。學(xué)生的認(rèn)知水平相當(dāng)，共同語(yǔ)言較多，溝通起來(lái)更為方便。另外，學(xué)生還能就各個(gè)崗位工作人員的情況、學(xué)校安全問(wèn)題、學(xué)生之間的矛盾問(wèn)題、食品衛(wèi)生等方面提出意見(jiàn)和建議，從而幫助學(xué)校有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生自我管理，提高學(xué)生自身素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，從而提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和規(guī)范意識(shí)，明確規(guī)范和自律是人最基本的素質(zhì)。學(xué)生只有處處規(guī)范自己的言行，才能夠獲得更多的行動(dòng)自由。

（三）進(jìn)行自我服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)

參與自主管理實(shí)踐周活動(dòng)的學(xué)生以“四自教育”為原則，時(shí)刻以“全心全意為同學(xué)服務(wù)”為宗旨，發(fā)揚(yáng)“勤奮、務(wù)實(shí)、思考、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不懈努力，踏實(shí)做事，為廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和學(xué)校的安全做出了重大貢獻(xiàn)。參與管理的學(xué)生總是把在學(xué)習(xí)和生活等方面存在的問(wèn)題第一時(shí)間反映給老師。他們精心組織各種檢查活動(dòng)，為同學(xué)們服務(wù)，為廣大同學(xué)豐富多彩的校園文化生活搭建平臺(tái)。他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，勤勤懇懇，任勞任怨，以自己的方式給予同學(xué)更多的關(guān)心與幫助，以自己的實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建和諧校園，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

（四）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)

每一次的實(shí)踐活動(dòng)都是讓學(xué)生分組進(jìn)行的。在實(shí)踐活動(dòng)后要求每組采取自評(píng)、他評(píng)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，每一位學(xué)生可以根據(jù)老師提出的評(píng)價(jià)參考內(nèi)容（《學(xué)生管理服務(wù)實(shí)踐周活動(dòng)學(xué)生自評(píng)表》）說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而得出自評(píng)結(jié)果。在每一位學(xué)生自我評(píng)價(jià)后，組長(zhǎng)組織組員對(duì)該生在本次活動(dòng)中的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而得出組評(píng)結(jié)果。學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)時(shí)，老師可以參與其中兩三個(gè)組的評(píng)價(jià)活動(dòng)并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。有效的自我評(píng)價(jià)不僅要讓學(xué)生能評(píng)價(jià)自己在某一實(shí)踐活動(dòng)中的情況，還要提出下一步應(yīng)該如何做，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這是最能展示學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法，它讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，這也反映了對(duì)實(shí)踐過(guò)程的重視，學(xué)生在主動(dòng)參與，自我反思，自我教育的過(guò)程中不斷進(jìn)步，獲得發(fā)展。

參與實(shí)踐的學(xué)生，穿戴整齊，精神抖擻，禮貌問(wèn)好，對(duì)從身邊經(jīng)過(guò)的師生，他們都很專業(yè)地鞠躬：“老師好！”“同學(xué)好！”對(duì)有不良行為的同學(xué)，他們會(huì)主動(dòng)提醒、阻止、批評(píng)與教育。一開(kāi)始會(huì)聽(tīng)到參與管理的學(xué)生的抱怨，抱怨同學(xué)們不配合他們的工作，抱怨同學(xué)們處處與他們作對(duì)，等等。幾天以后，學(xué)生就體會(huì)到“四自教育”活動(dòng)的意義，懂得了為人處世，懂得了感恩，懂得了換位思考，通過(guò)參與管理和被管理的角色互換，管理者產(chǎn)生為廣大同學(xué)服務(wù)和為己服務(wù)的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與理解。

三、學(xué)生進(jìn)步明顯，勇于參與學(xué)校管理

在短短三天的“四自教育”活動(dòng)中，學(xué)生們懂得了團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作?！吧?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒(méi)有跌宕起伏就不再壯美，人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)?！闭?011級(jí)金川選礦1班學(xué)生所感悟的：“‘四自教育很苦很累，很鍛煉人。在整個(gè)實(shí)踐期間，我們始終不拋棄，不放棄，始終保持一支完整的隊(duì)伍?！淖越逃且淮翁魬?zhàn)，一次鍛煉意志的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們堅(jiān)忍不拔的性格和不斷超越自我的勇氣，讓我們更懂得處事原則，懂得感恩，懂得珍惜我們所擁有的。在學(xué)習(xí)上，我們不再抱怨，我們學(xué)會(huì)的更多是從自身找原因，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過(guò)‘四自教育，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，我們選礦班變得更團(tuán)結(jié)，我們有更明確的人生定位，勇于參與學(xué)校的各方面管理，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一分力量?！?/p>

四、“四自教育”活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校德育工作躍上新的臺(tái)階

學(xué)校開(kāi)展“四自教育”活動(dòng)以來(lái)，不斷實(shí)踐，積淀經(jīng)驗(yàn)，在構(gòu)建“知行合一、德技雙馨”的校園文化中，起到了積極的促進(jìn)作用。

（一）“四自教育”活動(dòng)提升了學(xué)校的軟實(shí)力和凝聚力

我校“四自教育”的日常教育和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣，參與人數(shù)眾多，每個(gè)學(xué)期有40個(gè)多個(gè)班級(jí)2000多人參與活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)受益匪淺。學(xué)生主人翁意識(shí)增強(qiáng)，消除了管理者與被管理者的隔閡，團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)，求知上進(jìn)風(fēng)氣濃厚，社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的凝聚力和師生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，彰顯了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，反映了學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，展示了師生的精神風(fēng)貌。

（二）“四自教育”活動(dòng)提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在新的形勢(shì)下，為了讓學(xué)生在體驗(yàn)、選擇、探究、拓展、熏陶浸潤(rùn)和激勵(lì)中形成“四自”品質(zhì)，我校積極探索建構(gòu)了“四自教育”體系，全面實(shí)施 “四自教育”，創(chuàng)造環(huán)境和條件使學(xué)生自信而快樂(lè)成長(zhǎng)，自主而個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生志存高遠(yuǎn)，追求卓越，形成良好的校風(fēng)校貌。

我?！八淖越逃被顒?dòng)成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生的綜合素質(zhì)通過(guò)活動(dòng)得到了提升，尤其是在吃苦耐勞、待人處世、團(tuán)結(jié)協(xié)作和禮儀禮貌等方面，受到社會(huì)各界和企業(yè)的好評(píng)。“四自教育”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們逐步養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主實(shí)踐能力。